资源简介

《“诺曼底号”遇难记》
教学目标：
知识：读好人物对话，明白可以从人物对话去刻画人物品质
态度：体会哈尔威船长忠于职守，舍己为人的英雄壮举
技能：学习用不同语音语调和肢体表演来塑造人物形象
重难点：
重点：读好人物对话
难点：体会哈尔威船长忠于职守，舍己为人的英雄壮举
两节课教案的教学流程：
1.熟悉课本陌生的人名地名词语，扫清阅读障碍
2.梳理课文内容，了解整个事件
3.了解海难时，人们逃难的情景，并且请同学以身体定格呈现
4.读好人物对话，感受人物品质
5.以定格画面呈现撞船、求生艇救援、沉船的情景
6.请学生代入克莱芒水手，写一封信给哈尔威船长
第一节课
1.暖身活动
【123游戏】让学生分别以“救生艇，玛丽号，诺曼底号，哈尔威船长，奥克勒褔大副，克莱芒见习水手，英伦海峡，南安普敦，埃居伊山脉”等词语反复练习“123”游戏，熟悉课文中陌生的人名地名。
【节奏步行+定格画面】学生以不同速度在课室行走，并当老师喊“停”时，静止不动。留意不要撞到别人，不要跟随别人，留意平均分布空间。再次定格时，老师高举词语“行驶，凌晨，窟窿，混乱，秩序，调遣，主宰”学生做出相关的定格动作。
2.主题活动
【梳理课文】学生快速默读课文，小组讨论将课文按事件“开端-发展-高潮-结局”的情节结构分成四部分，1-5自然段大雾夜航，6-9自然段海难发生，10-40自然段组织救援，41-45自然段船长牺牲。
【建构空间+一句话台词】通过课文了解“诺曼底号”，学生根据课文描述为“诺曼底号”设计不同的台词。分组用身体搭建诺曼底号的空间，其他组同学走进去，碰到的部件就会说台词。
【墙上的角色】把哈尔威船长的样子画出来，探索船长的角色特征，感受船长的英雄形象。
3.疏松活动
【肌肉松一松】通过幻想，学生进行肢体动作扮演，扮演：风吹来是的船帆，贴着海面的船舱，在空中飞舞的海鸥，浪尖上的甲板，喝着咖啡的大人，跑来跑去的小朋友，睡着的人。
第二节课
1.暖身活动
【节奏步行】学生以不同的速度在课室行走，并于老师说“停”时，静止不动。留意不要撞到别人。
【抱抱好人数+定格画面】再次定格时，学生根据数字抱抱好人数并做出相关定格动作。（玩游戏的小朋友，喝香槟的男人，讨论发型的女人，睡着的老人，奔跑，慌张，哭泣，尖叫，推攘）
【思路追踪】再次定格时，老师设定一个地点为出口，所有同学都聚集到附近，做出遇到海难的状态。随机提问：此时的心情是？你看到了什么？你会说什么？
【传真机】老师向学生传递台词（哈尔威船长的对话）。两人一组互相传递台词，随时角色互换。
【定格画面+魔法照片】学生分成6组，呈现海难发生，救生艇救援，沉船的情景。学生共同讨论这一张照片的一句台词，并重复三遍。
【入戏写作】十五年后，克莱芒见习水手也成为了一名船长，他也行驶在南安普敦到根西岛的这条航线。请学生代入艾丽斯女士，写一封信给哈尔威船长。
2.疏松活动
【朗读信件】播放音乐，请学生在音乐下朗读感谢信的内容。

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