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(共24张PPT)
25 黄帝的传说
二年级语文下册部编版
学习任务一
整体感知 学习生字
中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？
炎帝、黄帝
“黄帝”与“皇帝”有什么不同？
整体感知
黄帝，名轩辕，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀（sì）为“人文初祖”。
人物简介
帝 创 推 尊 启 召 按 设
材 改 替 待 由 段 供
dì
chuànɡ
tuī
qǐ
zhào
àn
zūn
cái
ɡǎi
tì
yóu
duàn
dāi
shè
ɡōnɡ
识记生字
①形声字规律识记“创、按、材、供”
②形近字比较识记：
推—堆、尊—遵、材—才。
识字方法
③认识多音字“待”。
dài（等待） dāi（待会）
形表义，声表音
黄帝　传说　创造　推举　忽然　启发
号召　设想　材料　改进　代替　自由
道理　一段　提供　交通　改善
黄帝　传说　创造　推举　忽然　启发
号召　设想　材料　改进　代替　自由
道理　一段　提供　交通　改善
dì
chuán
hū
qǐ
yóu
duàn
lǐ
tōnɡ
识字方法
召
创
推
设
由
供
改
替
帝
启
尊
按
段
材
待
识字游戏
学习任务二
品读课文 感悟内容
默读课文，思考下面问题：
品读课文
（1）自由朗读课文，说一说黄帝是个怎样的人？课本中是怎么介绍他的呢？
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xuān yuán）。他有很多创（chuànɡ）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（lián ménɡ），尊称他为“黄帝”。
黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。
感悟人物
（2）课文是分哪几个部分写的呢？分别写了有关于他的什么故事呢？
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。
（3）黄帝的发明创造的意义是什么？你能找出来吗？
品读课文
聚焦“造车”
感受神奇
默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。
（1）说说这一年夏天黄帝看到了什么。
圆草帽滚动
品读课文
（2）黄帝当时由看到的想到了什么？
架子装上能滚动的东西，能搬运物品。
品读课文
（3）黄帝是怎样做的？
终于：说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。
品读课文
试了一次又一次：试验的次数多，说明造车很不容易。
试了多次，造出独轮手推车。
品读课文
（4）说一说：最终结果怎样？
发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了。
品读课文
后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
梳理车的发展过程。
独轮车—双轮车—用牛和马拉车—出行、运货更便捷
请同学们试根据提示图讲述车的发明过程。
黄帝造车的过程
看到的
想到地点
怎么做的
结果怎样
圆草帽在地上滚动。
架子装上能滚动的东西，能搬运物品。
试了多次，造出独轮车。
发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。
品读课文
默读小故事，你能根据黄帝造车的过程，梳理一下黄帝造船的过程吗？请完成下面的流程图。
黄帝造船的过程
看到的
想到的
怎么做的
结果怎样
蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全。
造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。
将粗树干挖空，用木头做米。
人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。
请同学们试按流程图讲述这个小故事。
品读课文
朗读课文。
根据提示图，讲述整个故事。
（1）自己先在小组内试讲。
（2）推荐代表在班内讲述故事。
复述故事
看到的
想到的
怎么做的
结果怎样
黄帝
学习任务三
观察结构 指导书写
指导书写
这节课，我们通过“看到的——想到的——怎么做——结果怎样”的顺序学会了复述这篇课文，了解了黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。
课堂总结
自主作业
关于黄帝的传说还有很多，请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物。

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