资源简介

《中华民族大团结》课时教学设计
基本信息
教师姓名 所在学校全称
联系电话 所担任的学科 道德与法治
课时教学设计
课题 第3课 中华民族精神
教学内容分析 课探究了我国各族人民在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中，不仅在物质上要强，更要在精神上强。中华民族精神是经过反复实践总结，沉淀凝练而成的文化精华，体现从古至今我国各族人民的社会实践中，已经深深融进了各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力。本课包括三方面内容，一是“中华民族精神的核心” 二是“中华民族精神的主要内容” 三是“中华民族精神的丰富和发展”。通过本课的学习，使学生懂得一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。所以，我们要以社会主义核心价值观为引领，在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中传承和弘扬民族精神，增强各族人民对中华文化的认同。
学情分析 首先，是初中学生学习起点，从小学至今，每次国旗冉冉升起都接受着爱国主义教育，但是对于中华民族精神的丰富内涵还是不够理解。初中学生认知能力和思维水平有了很大提高，能够较好地理解基础知识，但社会经验欠缺，人生观和世界观尚在形成过程中，通过本课对相关事例的分享、感悟，进一步促进价值观的形成。 其次，是问题突破，通过知识活动化，活动情景化，帮助学生切身感受民族精神的重要性，从而认同中华文化和中华民族精神。 在活动中，引导学生正确看待在不同的历史时期，民族精神具有与时俱进的品格，又不断丰富和发展着中华民族精神的内涵，意识到自身也要成长为有家国情怀、有理想抱负、有坚定信念的新时代青年并为之付诸努力。
目标确定 1.通过“中华民族精神的主要内容”环节，探究民族精神的核心及其深刻理解，爱国主义是什么，增强学生的爱国主义情感。 2.通过“中华民族精神的丰富和发展”环节，引导学生结合所见所闻，讨论分享课前资料，进一步理解爱国主义就是民族精神的核心，引导学生辨析不同时期的精神都是民族精神的丰富和发展。归根到底都是爱国主义。引导学生增强国家认同和政治认同。
4.学习重点难点 教学重点：了解中华民族精神的内涵、特点及其重要作用。 教学难点：新时代，如何传承中华民族精神。
5.学习活动设计 教师活动 习近平总书记讲话——导入 习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上强调“人无精神则不立，国无精神则不强”“伟大的时代需要伟大的精神”，可见无论是对个人还是对一个国家和民族，“精神”二字都是非常重要的。今天就让我们一起学习第三课中华民族精神。学生活动 学生观看图片设计意图 ：习近平新时代中国特色社会主义思想是整个九年级教材编写的主线。从习主席的讲话入手，让学生从直观上感受党和国家治国理政过程中对精神文化的重视，从而奠定学生学习本节课思想高度，落实新课程标准理念。环节一：中华民族精神的主要内容教师活动 活动一：团结统一 出示视频：和河南一起扛 问题：视频中的人物体现了怎样的意志品质？ 2.出示抗疫图片：举国同心，同甘共苦的团结伟力。问题“抗疫期间”你感受到举国同心，同甘共苦了么？结合自己看到的，听到的，来说一说这体现了我们民族的什么情感？ 点拨：在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了伟大抗疫精神。 3.出示一组团结统一的图片展示 点拨：崇尚团结统一是中华民族的优良传统也是中华民族最高利益所在。学生活动 赏图片，读教材，思考问题 看视频 设计意图：通过课前收集资料等方式，激发学生主动学习，并理解团结统一是中华民族的最高利益所在，并且已经成为中华民族的光荣传统。教师活动 活动二：爱好和平 1.出示习近平讲话，并配爱好和平的图片 2.图片俄乌大战 。提出问题：针对俄乌战争你知道中国的主张是什么吗？ 点拨：进入新时代，中国提出构建人类命运共同体的理念，并始终坚定不移走和平发展道路。 请你为构建人类命运共同体写一封倡议书。学生活动 观看视频，回答问题， 感悟幸福设计意图：通过倡议书的形式，让学生回顾课本内容，同时表达爱好和平的愿望，深刻理解中国人民对和平的珍视，充分体现了中华民族爱好和平的民族精神。教师活动： 活动三：勤劳勇敢 出示勤劳勇敢的谚语和成语，学生分享关于勤劳勇敢的小故事。学生活动 课前学生准备有关勤劳勇敢的小故事，课上分享。 准备2人进行设计意图：出示勤劳勇敢的谚语和成语，增强了学生们对中国文化的自信。通过讲故事锻炼学生的提炼及语言表达能力，并增强爱国主义情怀。教师活动： 活动四：自强不息 播放《愚公移山》故事，并引导学生课后观看这个神话。 问题：愚公移山体现的是怎样的民族精神 告诉我们做任何事情都要有一个明确的目标，只要有毅力、有恒心，小小的积累也能获得巨大的成功。学生活动 观看视频 思考问题设计意图：以及《愚公移山》的神话故事目的是提升了学生们对中国文化的自信。通过愚公移山神话故事，培养学生要自强不息、脚踏实地地坚持不懈地去排除困难，向着目标矢志不渝的努力，定能达目标的意志品质。环节二：中华民族精神的丰富和发展教师活动 活动五：探究民族精神的品格特点 民族精神是一成不变的吗？ 出示3个时期的精神代表图片（革命、建设、改革开放时期） 点拨：中华民族精神具有与时俱进的品格。 2通过视频《伟大民族精神畅想》那么，中国人民的特点又是怎样的？ 活动六：传承和弘扬民族精神： 1.视频平语近人《做新时代的奋斗者》 思考： 短片中告诉我们如何像老一辈一样传承和弘扬民族精神？ 情景模拟 (1)抗日战争时期，国家遭遇重大灾难,你会...... （2）2021年7月的河南洪灾，你会..... 小组合作，得出结论： 通过分享可知，同学们能够弘扬和传承民族精神，传承和弘扬民族精神，需要我们从生活中小事做起，希望同学们能够成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。学生活动 思考并回答问题 赏图片 阅读教材p22 学生通过视频阅读教材P22并作出回答 同学们就其中几位历史人物的主要爱国事迹进行交流分享。分组讨论。 运用材料，培养学生解答问题的能力。 小组合作探究，提高学生合作学习的能力，不断增强学生分析问题的能力，解题能力，为中考解题打下良好的基础。 设计意图：用形象的音视频激发学生学习兴趣，视频内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。有利于加深学生对本节课知识点的理解，知行合一，学以致用。
6.板书设计 内涵 核心 本质 高度统一
作业与拓展学习设计 实践作业：请同学们课下搜集我国各族人民在实现伟大复兴的过程中弘扬中华民族精神的故事与同学交流、探讨。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明应用多媒体课件、视频动画等手段
9.教学反思与改进在教学过程中我补充扩展了一些最新的社会现象，这些正面的教育有利于达到本课的情感态度价值观目标，来突破读本课的重难点。但是，如何把知识内化为学生的实际行动，不是一节课就可以解决的，需要把课堂教学延伸到课外，实践中逐渐达到立德树人。
学习评价设计 完成环节一中的活动一、二、三、四、五、六检测是否达成学习目标1。 完成环节二中的活动五、六、检测是否达成学习目标2。

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