资源简介

分与时的认识
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．复习巩固所学知识。
重点难点
重点：建立1小时、1分钟的时间观念。
难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
教学准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、知识梳理
同学们，我们一起来回顾下上节课的内容吧！
认识钟表：钟面上有12个大格，60个小格。分针走1小格是1分钟，时针走1大格是1小时。分针走60个小格，时针走1个大格。1时＝60分。
学习钟面的认读和时间的表示方法：记录钟面上的时间时，先看时针，再看分针，时针过了几就是几时多。分针走过几小格就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。8时31分也可写成8:31。
二、重难点突破
认识钟表
例1 填一填。
（1）学生独立解题。
（2）集体订正、评议。
答案：6时30分 6:30 7时5分 7:05
7时45分 7:45 10时 10:00
学习钟面的认读和时间的表示方法
例2 画分针。
（1）学生自己独立解题。
（2）教师巡视。
（3）集体订正、评议。
答案：
三、拓展提高
例1
（1）教师提示：第一个问题，学生可拿起手中的表拨一拨，当12时时，分
针和时针分别指向几。第二个问题，想一想，两点时，时针和分针的情况，三点呢？
（2）小组内交流、操作。
（3）集体订正、评议。
答案：
再过1个小时分针能赶上时针。当3时、9时时分针和时针形成直角。
例2 想一想，再填空。
思路点拨：观察钟面可知，第一个钟面上的时间为3:00，再过3分就是分针再走3小格，是3:03。第二个钟面是5:50分，再过1个小时，就是分针走1大格，是6:50分。第三个钟面是8:00整，再过10分钟，是8:10分。第四个钟面是5:30分，再过20分，也就是用几加几的方法，30＋20＝50，也就是5:50分。
答案：
四、课后验收
1．做一做。
7：15
学生独立完成，然后集体订正。
2．填空。
学生独自根据钟表写出作息时间，然后交流反馈。
3．连一连。
4．小动物们读的对吗？对的打“√”，“×”，错的请你改正过来。
参考答案：
1．
2．
3．
4．√； √； ×，6时35分； ×，快11时了；√； √

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