资源简介

第6课 全球航路的开辟
【教材分析】
本课是中外史纲（下）第三单元——走向整体的世界的第一课。本单元是学世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端，对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。中外史纲的全球航路的开辟与传统课文不同，增加了其他航路的开辟的新知识，更进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。
【教学目标】
1.通过对史料分析（历史图片和历史资料）提出问题、设置悬念，了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路开辟必要性和可能性。了解新航路开辟的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。
2.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
3.在唯物史观的指导下，从全球史观审视全球航路的开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。培养学生对人类历史文明进步的认同感。
【教学重点】新航路开辟的动因和影响，认识新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点。
【教学难点】深入理解新航路开辟引发的全球流动，促进人类历史从分散走向整体。
【教学过程】
一、导入
插入图片---高分日漫《海贼王》，它讲到过去拥有全世界财富的海贼王哥尔D罗杰，他在临死前的一句话让人们趋之若鹜奔向大海：想要我的财宝吗？想要的话可以全部给你，去找吧，我把所有财宝都放在那里。于是所有的人们扬帆起航，驶入伟大航路，世界迎来了大航海时代。罗杰之所以被称为航海王是因为他完成了环航世界一周的创举，开创了一个全新的时代，这样传奇的人物可不是只存在于二次元世界，在现实世界中也有航海王，今天就让我们一起来学习第6课全球航路的开辟，走入他们的海上冒险之旅。
二、新课学习
过渡：航路的开辟我们并不陌生，大家回忆一下在学习本课之前我们已知的航路的开辟有哪些？丝绸之路，（插入图片14世纪的主要商路示意图）中国汉代开通的海上和陆上丝绸之路沟通了东西方之间的经济文化的交流，这些航线所连接的区域是哪几大洲呢？亚非欧三大洲，并非全球，整个世界，所以除此之外一定还有新的航路被开辟出来，那么什么是新航路呢？
教师活动：概念解读
教师活动：展示材料并提问
①从社会演进的角度看材料一中“这场深刻的社会变革”指什么？
社会上流通货币奇缺对资本主义发展产生了什么影响？
学生活动：1.“这场深刻的社会变革”指资本主义萌芽出现；2.影响资本的积累阻碍资本主义的扩大再生产。教师活动：西欧人对金银货币的贪婪追求，从根本上反映了资本主义经济发展对于掠夺财富加速资本原始积累的迫切需求，欧洲社会又货币奇缺所以他们迫切的想要开辟新航路去积累资本。
过渡：那么欧洲人要到哪里去获取大量的金银呢？
教师活动：展示材料二《马可.波罗行纪》插画并提问
②依据材料二，说说马可·波罗的描述对新航路开辟有什么影响？
学生活动：激起了欧洲人对东方的向往，促进了新航路的开辟
过渡：马可·波罗对东方世界夸张性描述，成功的诱惑了欧洲人不惜冒着生命危险也要去探寻到达东方的新航路。但是人在面对未知往往是充满恐惧的，那又是什么原因使欧洲人克服了恐惧去开辟新航路呢？
教师活动：展示材料并提问：分析材料三四五，总结归纳支撑欧洲人克服恐惧的动力都有哪些？
③材料三体现了什么思想，对开辟新航路有什么作用？
学生活动：体现了人文主义的思想，鼓励人们去开拓，冒险
④材料四反映出开辟新航路的动机是什么？
学生活动：传播基督教
⑤材料五反映出促使欧洲人开辟新航路的原因是什么？
学生活动：王室对外扩张的强烈诉求
过渡：欧洲人无论是从经济方面，政治方面还是思想方面对于对外扩张的需求都急剧扩大，那么中世纪原有的几条航路便不能满足其需求了，何况到了15世纪中期原有的航路还出现了新的问题。在15c中期奥斯曼帝国的兴起，控制了东西方之间传统的商路，欧亚大陆的连接部分落入异教徒(信奉真主的伊斯兰教)手中，这给基督教的扩张事业带来了极大的打击，宗教危机之外还有商业危机，奥斯曼的横征暴敛使正常的商业秩序被破坏，欧洲人被迫要付出成倍于过去的黄金去换取东方的香料，而此时欧洲资本主义萌芽生长急需大量的黄金，但黄金却大量外流，可以说是雪上加霜。开辟新航路迫在眉睫。
过渡：凭借着爱冒险的天性，对财富的渴望以及强大的宗教热情，他们冲破了心理和生理上的极限，开始到海洋上去寻找新的出路，那么欧洲人如何才能成功呢？远洋航行都需要做哪些准备呢？
学生活动：阅读课文，提取关键信息，逐条概括回答。师生互动，教师展示图片，师生一起总结归纳。
教师展示：图片“多桅帆船”“指南针”“16世纪的星盘”“十五世纪地图”等与学生共同总结新航路开辟的条件。
客观条件：①航海技术的进步。②造船技术的进步。③地理知识的完善。
（2）主观条件：王室的支持，丰富的航海经验。
课堂练习：及时巩固
1.哥伦布曾赤裸裸地说过:“黄金是一个令人惊叹的东西!有了它,谁就能支配他所想要的一切,有了黄金,要将灵魂送到天堂,也是可以做到的。”这种对黄金的贪婪追求,从本质上反映了(　　)
A.黄金是欧洲人解决商业危机的重要途径 B.掠夺黄金是新航路开辟的经济根源
C.商品经济对加速资本原始积累的迫切要求 D.黄金是欧洲人踏上新海岸所需要的东西
2.史学界普遍认为，倘若没有先进的造船工艺和导航技术，即使是最强烈的动机也无法使欧洲航海者完成他们的探险。”先进的造船工业和导航技术“是新航路开辟的（ ）
A.根本原因 B.直接原因 C.必要条件 D.主要动机
过渡：一切打破僵局的条件已经具备，只等有人上路。谁会成为第一个吃螃蟹的人呢？
学生活动：葡萄牙，西班牙
15世纪末16世纪初，葡萄牙与西班牙支持的航海家开始了新航路的开辟。
教师活动：播放新航路开辟视频短片，出示表格，请同学们结合视频并阅读课本内容完成表格
航海家 国籍 支持者 航海时间 航海路线
迪亚士 葡萄牙 葡萄牙王室 1487-1488 绕过好望角达到非洲东海岸
哥伦布 意大利 西班牙王室 1492-1493 开辟了欧洲到美洲的新航路
达伽马 葡萄牙 葡萄牙王室 1497-1498 开通通往印度和东方的新航路
麦哲伦 葡萄牙 西班牙王室 1519-1522 其船队完成人类历史上首次环球航行
学生活动（游戏环节）：知识竞赛，巩固所学
过渡：难道新航路的开辟就只有这几条航线吗？除了西班牙和葡萄牙两个国家要开辟新航路，其他国家呢？葡萄牙和西班牙已经占据了欧洲至美洲最有利的通商航路，他们又该往哪里寻找新的航路呢？
教师活动：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路。英国、荷兰等国为发展海上贸易，开始在北大西洋的高纬度寻找通往亚洲的航路。请同学们阅读课本37页，找出15世纪到17世纪航海家们的探险活动。
学生活动：阅读课本，回答。
●通往亚洲的主要航线：
（1）1497年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛。
（2）16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。
（3）荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。
（4）17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线。
●探寻南半球新世界的航线
（5）1578年，英国人德雷克到达美洲南端的合恩角。
（6）1642—1643年，荷兰的塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。
教师总结：“在葡萄牙与西班牙之后，荷兰、英国、法国等国家的航海家接踵而行，连续进行了两百多年的航海探索，之后的探索与较早的新航路开辟结合在一起，被称为‘地理大发现’，欧洲人用自己的实际行动证明了地圆学说，驳斥了教会所主张的天圆地方的理论，欧洲人终于要从中世纪的宗教蒙昧中走出来了。
那么全球航路的开辟给世界带来了什么影响？
教师活动：依据材料归纳总结全球航路的开辟带来了哪些影响？
学生活动：学生思考，总结归纳
三、（合作探究）启迪感悟：
教师活动：面对新航路的开辟，让人心生无限感慨。站在不同的角度从不同的立场出发，你会得到不同的认识。新航路开辟及以其为开端的地理大发现，给欧洲国家带去了财富与进步，也给被“发现”国家带来了长久的苦难与伤痛，这正是历史的辩证法。
从历史的发展来看，地理大发现固然为被“发现”者带去了苦难，但这苦难何尝不是这些被“发现”地区走向现代文明所付出的代价？这代价沉重，却因沉重而迫使我们进行更多的思考。
设问：新时代的中国为实现民族的复兴要采取怎样的强国战略？（播放视频中国现代化海军的建设）
学生活动：向海图强，和平崛起
【板书设计】
第6课 全球航路的开辟
一、东方诱惑---新航路开辟的动因与条件
二、并驱争先---新航路开辟的过程
三、千帆竞发---其他航路的开辟
四、改变世界---全球航路开辟的影响

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