资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit5 My clothes (Part B)教学设计
单元名称 Unit 5 My clothes
参赛课时 第二课时 Read&write
教材版本 人民教育出版社 PEP 小学英语（三年级起点）
授课年级 四年级（下册）
教材分析 本单元学习的主题是人与自我--生活与学习（整理衣物）主情景图。通过孩子们有关衣物的对话场景呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。本课时的主题是询问和确认衣物的主人，根据衣物的名称进行替换并选择单复数形式进行问答。学生已知的相关话题是颜色、物品、时间、人称，新知是衣物名称、名词所有格和名词性物主代词。本课时的情境为夏令营结束Sarah正在整理自己的衣物，在整理过程中发现帽子并不是自己的的相关语篇，通过本课语篇的学习学生能够进行物体主人的相关表达并养成及时整理好自己衣物的良好习惯。
学情分析 四年级学生具有一定的语言基础、表达能力和自主学习的能力。乐于听音模仿，喜欢预测分析故事对话。通过前几个单元的学习，在观察图片和视频后能够利用已有知识大致预测故事含义。从生活经验来说，四年级的学生能够对服装的相关话题有所了解，本单元所学话题与生活经验紧密相关，学生能够有兴趣进行交流。从学习能力来看，四年级的学生逻辑思维和抽象思维逐渐发展，具有一定根据语篇线索（衣物所有问题）进行梳理的能力，识记方式基本过渡到意义识记，但仍然是直接与感性经验相联系，因此教师可以通过启发式问题进行引导，让学生在一定的语境下进行思维发散，从而充分感知本课的主题语境，通过语言的输入和输出进行听音模仿、故事复述、配音、合作表演。
第二课时TalkB+LearnBRead&write部分 通过本课学习，学生能够：1.在读的活动中，获取梳理Sarah在整理自己物品时的故事大意并能够提取关键信息如What Whose (学习理解)2.在教师的帮助下，读懂短文内容，并能够整理出短文中的语言框架，以A/B板块所学习的语言内容为依托，进一步过渡到书写环节。（程度好的同学可以尝试创编、转述Amy与Sarah谈论物品主人的相关话题）（应用实践）3.简要评价这些遗失物品的同学，并为他们提供一些好的建议；能够在情境中书写完成自己想去的地方以及将要带的衣物，并说出将会如何整理这些衣物。（迁移创新）4. 能在描述衣物的语境中抄写和仿写句子，养成整理衣物的好习惯。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心短语】shoes;hat;shirt;pants【核心句型】These are/This is 本语篇延续Let’s talk B话题语境，描写了夏令营结束打包衣物的情景，Sarah寻找帽子的主人。语篇中Sarah根据颜色等特征进行了打包并寻找物品的主人，让学生学会自己分类打包并要助人为乐。
课时的教学设计
课时 Unit 5 My clothes (Part B)
语篇内容 谈论服装特征与归属 语篇类型 读写
语篇分析 What：语篇部分呈现的是Sarah参加夏令营，活动结束时需要打包整理自己的衣物，Sarah在整理过程中自问自答的一段语言。Why： 作者意图通过Sarah整理衣物的过程，引导学生能对不同服装的特征进行描述，并对衣物的归属人加以确定。在整理过程中通过整理什么？---整理到哪？---如何快速高效整理？培养学生能够及时整理物品的好习惯，在语言学习的同时，引导学生提升自理能力。How： 本语篇主要帮助学生掌握服装类的名词、所属人物及对不同服装的喜好的表达方式。衣服饰品是学生日常生活中熟悉的话题，可以将本课内容与现实生活进行联系，借助“夏令营”的情境、图片与语言素材，可以对实际生活中的衣物特征及所属进行读与写的训练
教学目标 通过本课学习，学生能够：1.在读的活动中，获取梳理Sarah在整理自己物品时的故事大意并能够提取关键信息如What Whose (学习理解)2.在教师的帮助下，读懂短文内容，并能够整理出短文中的语言框架，以A/B板块所学习的语言内容为依托，进一步过渡到书写环节。（程度好的同学可以尝试创编、转述Amy与Sarah谈论物品主人的相关话题）（应用实践）3.简要评价这些遗失物品的同学，并为他们提供一些好的建议；能够在情境中书写完成自己想去的地方以及将要带的衣物，并说出将会如何整理这些衣物。（迁移创新）4. 能在描述衣物的语境中抄写和仿写句子，养成整理衣物的好习惯。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心短语】shoes;hat;shirt;pants【核心句型】These are/This is
教学重点、难点 重点：能够区分自己与他人的衣物，并进行询问与表达，理解pack与wait的词义。能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。针对不同颜色、不同所属人物的衣物使用These are …/ This is…进行表达，同时巩固学习在四线格中将相关描述进行正确书写。 增强自理意识、互相帮助的意识。难点：1.理解夏令营闭幕整理衣物的情境。2.结合已有生活经验进行分类表达有关整理衣物的语句、仿写句子。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.Warm-up&Revision复习旧知；热身并巩固之前所学习的内容；开启本课语篇话题，引导学生感知本课故事发生的情境。 1.Let’s chant:the old hat2.Revision：What do you like 快速读出衣服单词Shirt,sweater...Shorts,pants...说句在I like this/ that …I like these/ those …3.呈现本节课Sarah在夏令营的情境，回顾在家中是谁帮助Sarah在整理衣物，此时Sarah如何整理，并思考如果你在整理衣物，你会注意哪些问题呢？如What Whose How Where 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对衣物、颜色等已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成问答的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：通过互动性强的转盘游戏，帮助学生快速复习已有知识，并为本课新知做铺垫。通过回忆与抢答的形式，引导学生表达服装所属人。结合学生自己的已有生活经验，说一说自己平时整理时需要注意的问题，导入本节课语篇情境及内容。
教学目标 学习活动 效果评价
2.Textual learning.在读的活动中，获取梳理Sarah在整理自己物品时的故事大意并能够提取关键信息如What Whose (学习理解) 思考泛读问题：What does Sarah want to know when she is packing 学生阅读找出What Whose 教师通过表格进行梳理语篇内容。精读：1）理解文本：Q: What does Sarah pack 学生阅读、圈画并完成表格内容。2）解析文本（通过问题、Sarah独白、Amy与Sarah的对话进行文本解析）How does Sarah pack her clothes (呈现文本)1)解析：This is my red T-shirt.What does Sarah pack at first Whose red is this (PPT呈现：The red T-shirt is …)2）解析：These are my blue pants.Are these Sarah’s blue pants (PPT呈现另一条蓝色长裤) Are these Sarah’s blue pants 3）解析：And those are my shoes.运用之前的形式进行问-答练习及同义句转换。Could you ask and answer in pairs One is Sarah, the other is Amy.4）解析：Wait! Is this my hat No, this is Amy’s. Amy is this yours And do you remember whose hat is this 教师根据学生理解故事、语意等情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据不同学生的语言能力、圈画、文本解析等情况给予指导或鼓励。
设计意图：通过详细解析，帮助学生将文本充分理解。引导学生逐句阅读文本，进行详尽分析。通过多种问-答形式，帮助学生理解关于物品所有格的意义。引导学生从多角度进行思考。通过同义句的转换，帮助学生丰富语言储备。PPT呈现的文字提示逐渐减少。鼓励学生对自己的思维进行表达。
教学目标 学习活动 效果评价
3. Consolidation在教师的帮助下，读懂短文内容，并能够整理出短文中的语言框架，以A/B板块所学习的语言内容为依托，进一步过渡到书写环节。（程度好的同学可以尝试创编、转述Amy与Sarah谈论物品主人的相关话题）（应用实践） 1.Listen and read听音分角色跟读对话(教师提供语音语调发音等提示)2.呈现文本内容 学生自由阅读3.请1-2名同学尝试朗读4.鼓励学生以小组形式听音跟读，自纠语音、体验情感。5.总结Sarah整理的步骤，并继续主题意义相应问题，解决Where How to pack quickly？观看微课，鼓励学生分享自己整理物品的好方法。 教师根据不同能力水平朗读对话、表演对话的情况给予指导或鼓励。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答及词汇学习交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：通过听音跟读，对照发音，形成良好的语音面貌。通过先读后听，有效帮助学生进行自己语音于示范录音的对比，形成良好的学习策略。通过小组讨论、分享、观看微课鼓励学生养成整理的好习惯，学习整理衣物的好方法。
教学目标 学习活动 效果评价
4. Extension简要评价这些遗失物品的同学，并为他们提供一些好的建议；能够在情境中书写完成自己想去的地方以及将要带的衣物，并说出将会如何整理这些衣物。（迁移创新）能在描述衣物的语境中抄写和仿写句子，养成整理衣物的好习惯。（迁移创新） 1.呈现Sarah 夏令营结束后所写的日记，记录并总结自己夏令营整理衣物等内容。2.呈现拓展阅读A---ZhangPeng’s diary.呈现拓展阅读B---Amy’s diary.3.呈现task A与task B引导学生巩固内化本课学习内容。引导学生将自己的想法完整地表达出来，其余学生对书写内容进行客观评价。 教师观察学生能否借助教师所提供的语言框架、导图、板书等呈现的语言支架完成语言交流任务，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：补充阅读素材，进行词汇扩充,改换语篇，复习已有词汇，帮助学生丰富语言素材，为仿写做准备。由读到写，整理语言，由词到句，构建完整句子，为仿写做准备。鼓励学生提升自理能力。。
板书设计
阶梯式作业设计： 完成pack my clothes部分的书写，书写要准确规范。B.根据明天的天气为自己准备所穿服装，并用本课所写语句进行表达。C.根据假日出游计划，结合本节课所学内容，制定并仿写一份出游的衣物清单。（批改方式：课下完成，下节课课前展示）（评价方式：学生互评、教师评价）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit5 My clothes B read and write同步练习
一、选出不同类的一项。
二、(亮点题)观察下面人物的服装搭配，在服饰旁填上相应的单词选项。
A. Shorts B. pants C. dress D. Jacket E. sweater
F. T-shirt G. shoes H.coat I. hat
三、画图，并仿写句子。
1.例：Draw your hat. Draw your T-shirt.
This is my hat
2.例：Draw your pants. Draw your shorts.
These are my pants.
四、Tina一家准备去旅游，她正在房间里打包衣物。根据她的自述，选择正确的答案。
( )1. Is the red dress Tina's A. Yes. B.No.
( )2. What colour are the shoes A. Green. B. Blue.
( )3. Are these green pants Tom's A.Yes. B. No.
( )4. Whose hat is it A. Tom's. B. Sam's.
( )5. Is the white T-shirt Tina's A. Yes. B. No.
参考答案
一、
1.A 2.B 3.C 4.C 5.B
二、
三、略
四、
1.A 2.B 3.B 4.A 5.B
Oh,it's nine o'clock.It's time to pack my clothes.This is my red dress. I like it very much. These are my blue shoes. And those are my green pants. Is this my hat No,it's Tom's. Tom is my little brother. But whose white T-shirt is that Sam! Is this yours
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
Unit 5 My clothes
四年级·下册
Part B Read and write
Let’s chant
dress
hat
shirt
jacket
sweater
coat
skirt
I like this/ that …
What do you like
Revision
shoes
shorts
pants
socks
I like these/ those …
What do you like
Revision
John’s
Mike’s
Peter’s
Sarah’s
Mary’s
Amy’s
Kate’s
Lisa’s
Is this …
Are those …
Whose … is that
Whose … are those
Free talk
Welcome to the summer camp!
夏令营闭幕式
Mom, help me!
Help me pack my clothes, please.
Who packs the clothes now
I can pack the clothes by myself!
Who are they
Sarah and Amy.
What does Sarah say
pack
Oh, it’s time to pack my clothes.
Presentation
If you are packing, what do you want to know first
如何快速整理这些衣物？
How to pack
将这些衣物整理到哪？
Where should I pack the clothes
...
确定要整理的衣物及这些衣物的主人
What should I pack Whose clothes
What does Sarah want to know
I can pack the clothes by myself!
如何快速整理这些衣物？
How to pack
将这些衣物整理到哪？
Where should I pack the clothes
...
确定要整理的衣物及这些衣物的主人
What should I pack Whose clothes
What does Sarah want to know first
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
What
Whose
What does Sarah pack
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
What
Whose
red T-shirt
blue pants
shoes
hat
Wait!
Sarah’s
Sarah’s
Sarah’s
This is my red T-shirt.i
These are my blue pants.
Those are my shoes.
No! It’s not mine!
No! It’s not my hat!
No, it’s not mine!
No, it isn’t.
Yes,it’s mine. Thank you!
Whose hat is this
Summer camp is over.
Time to pack!
Sarah can pack by herself!
What
Wait!
This is my...
These are my...
My hat
Whose
Take care of your things!
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
Whose red T-shirt is this
The red T-shirt is...
This red T-shirt is...
Sarah, is this your red T-shirt
pants
T-shirt
hat
shoes
Yes, ...
Sarah’s .
mine .
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
Whose pants are these
These blue pants are...
These blue pants are...
Sarah, are these your...
pants
T-shirt
hat
shoes
…
Sarah, are these your...
…
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
Whose...
...
...
Sarah,...
pants
T-shirt
hat
shoes
…
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
pants
T-shirt
hat
shoes
...
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Group A
Group B
Group C
如何快速整理这些衣物？
How to pack
将这些衣物整理到哪？
Where should I pack the clothes
...
确定要整理的衣物及这些衣物的主人
What should I pack Whose clothes
What does Sarah want to know then
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
How to pack quickly
如何快速整理这些衣物？
How to pack
将这些衣物整理到哪？
Where should I pack the clothes
...
确定要整理的衣物及这些衣物的主人
What should I pack Whose clothes
What does Sarah want to know then
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
My Summer Camp
The summer camp is over.
I’m so happy here. I have some new friends.
I can swim outside. The water is warm.
And I can pack my clothes.
Look, this is my green dress. These are my white shoes. I can pack them very well. I’m so proud of myself (自豪) !
I love the summer camp.
I like summer.
love this summer camp.
I like swimming very much.
I can swim in the water.
I can pack my clothes.
Look!
This is my green T-shirt.
These are my blue pants.
I have a nice trip.
I like winter. I like skiing.(滑雪)
I want to go to the winter camp.
I can pack my clothes.
I like pink and white.
Look!
This is my pink jacket.
These are my white pants.
And those are my white shoes.
They’re warm.
Task B
Task A
What do you pack
This is …
These are… /Those are …
You will go on a trip.
Oh, I will go to the (summer camp/winter camp).
It’s time to pack my clothes.
I can pack my clothes very well.
Look!
And those are my shoes.
I’m very happy, now.
I will have a nice trip.
Tips:
1.记清个人物品放置的位置。
2.记清个人物品的颜色等特征。
3.为自己的物品做好标记。
仿照句子，进行书写。
PS.请注意句首字母大写，句末要有标点。
例句：
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
What do you want to say to Amy
1
Keep your things well.
管理好自己的物品
Help others. 帮助他人
Have you ever lost your things
2
Do you have a good idea
3
保管物品方面，你有什么好办法吗？
What
Whose
red T-shirt
blue pants
shoes
hat
Sarah’s
Sarah’s
Sarah’s
This is my...
These are my...
Amy’s
Unit5 My clothes (Part B)
Summary
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑