资源简介

《归纳推理及其方法》导学案
【课标要求】
学会归纳推理，评析常见的推理错误。
【核心素养目标】
科学精神：运用实际事例，领会归纳推理的逻辑要义，掌握因果联系的普遍性、客观性和探究因果联系的方法，树立科学精神。
公共参与：通过活动探究，比较完全归纳推理和不完全归纳推理，分析因果联系的思维材料，养成观察生活、善于思维的习惯。
【基础知识梳理】
归纳推理的含义与类型
完全归纳推理的含义和特征、局限性
不完全归纳推理的含义、类型、意义
归纳推理的方法
保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件
提高不完全归纳推理可靠程度的方法
探求事物间因果联系的五种方法
【教学重难点】
重点：归纳推理的含义、类型和方法。
难点：归纳推理的方法,尤其是不完全归纳推理的具体方法。
【学习过程】
情境导入
生活小调查：你喜欢吃什么水果？买水果时你是怎么挑选的？
议题设置
总议题：归纳推理及其方法
分议题：一、活动探究，习推理之义
故事趣谈，辩推理之法
议题一：活动探究，习推理之义
活动探究
实验主题：是否所有盲盒中的物品都相同
实验物品：盲盒
实验小分队：
A 队（6人）：每位同学打开盲盒观察盲盒中的物品，并说出结论。
B 队（6人）：前五位同学打开盲盒观察盲盒中的物品，最后一位同学进行猜想，并说出结论。
结合教材60页内容和活动探究的过程，谈谈你对归纳推理的含义和类型的理解。
归纳推理的含义：
归纳推理的类型：
比较完全归纳推理和不完全归纳推理
关系 完全归纳推理 不完全归纳推理
区别 考察对象范围
前提与结论的关系
结论的可靠性
联系
思考： 通过对比发现，完全归纳推理是必然的推理，前提和结论之间具有保真关系，所以我们在实际生活和工作中应该都运用完全归纳推理，可行吗？为什么？
完全归纳推理的局限性：
不完全归纳推理的意义：
畅所欲言
学生活动：谈谈生活或学习中运用不完全归纳推理的事例或谚语
仅供参考：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”、“蚂蚁搬家、大雨哗哗”、“早霞不出门，晚霞行千里”、“种瓜得瓜，种豆得豆” 物理学中“热胀冷缩”、“万有引力”等定律的最初假定，医学中“针灸疗法”的发现，数学中“哥德巴赫猜想”的提出
情境探究
五一假期，妈妈做了我最爱吃的三鲜饼。吃饭时，听到贤贤和泽泽的对话。
贤贤：弟弟，你说每一张饼里都有大虾仁吗？
泽泽：当然都有，你看我们吃的这一张就有虾仁。
（听到两人的对话，我和我妈都笑了。）
猜想:我和我妈笑的原因。
回答问题，并指出泽泽运用了哪种类型的推理，犯了什么逻辑错误。
阅读教材61页相关链接，了解不完全归纳推理的两种类型
议题二：故事趣谈，辩推理之法
自主学习
教师出示自学指导：请同学们阅读教材62页正文第二、三段思考回答问题
保证完全归纳推理的结论真是可靠的条件有哪些？
2、如何提高不完全归纳推理的可靠程度？
以案明理
案例：甲感冒了，一直没有吃药，坚持到第6天，甲喝了一大杯水，结果感冒好了。由此甲得出结论：喝水能够治疗感冒。
甲得出的结论正确吗？为什么？
3、因果联系
（1）含义： （2）特点：
（3）探求因果联系的方法：
合作探究—连连看
例1： 冬天来了，甲乙丙丁四家邻居一同管理葡萄藤，其他条件不变，甲乙丙把葡萄藤埋在了地下，丁没有，来年春天丁家的葡萄藤冻死了，我们可推： 是葡萄藤冻死的主要原因。
例2：五一假期，部分学生外出野餐，发现肚子疼的同学中：有的吃了番茄、冰淇淋、薯条、鱼片；有的吃了橘子、冰淇淋、汉堡、蓝莓；有的吃了苹果、冰淇淋、饼干、樱桃。 所以， 与肚子疼有因果联系。
例3：对一个物体加热，在其他条件不变的情况下，随着温度不断升高，物体的体积会不断膨胀。由此，人们得出结论： 与物体体积膨胀有因果联系。
例4： 期中考试，小明英语考砸了。老师与他一起分析原因：小明的听力、词汇、语法知识、阅读写作等基本能力都比较好，心态也好，成绩不好一定另有原因。最后发现，小明在前面几个难题上花费了太多时间，后面的题目就草草了事了。所以， 是小明这次考试失败的主要原因。
例5： 一份民间调查统计结果显示，体重超标人群与一般人群的早餐及午餐进食习惯没有显著差异，总体呈早餐随便吃一点，午餐通常吃得比较丰盛的状况。但两类人群晚餐差异较大，体重超标人群有 48.8%者晚餐吃得比较丰盛，而一般人群为39.8%。
因此， 是体重超标的重要原因。
连线
例1 例2 例3 例4 例5
求同法 B.求异法 C.共变法 D.求同求异并用法 E.剩余法
要求：小组讨论交流，记录填写每个案例中最后得出的结论，并说明使用的方法，派代表上台连线并讲解。
课堂小结
本节课你学习了哪些推理知识？有何收获？
拓展提升
情境材料：
中国式现代化一不靠战争，二不靠殖民，三不靠掠夺，我们坚持和平、发展、合作、共赢，这是一条有别于西式现代化的崭新道路。在西方国家发展的过程中，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、美国等国家强大起来后纷纷扮演霸王或图谋扮演霸王的角色。据此，西方学者认为“国强必霸”是历史兴衰的规律，任何国家都不会例外，中国也不会例外。
运用演绎推理和归纳推理的相关知识，指出西方学者推理的逻辑错误。
学有所悟
结合所学推理的知识，及本课所涉情境故事，谈谈我们学习推理有何意义？
（可参考教材16、17页关键句）
习 语
党的二十大对建设农业强国作出部署，希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。
——2023年5月1日习近平给中国农业大学科技小院的同学们的回信

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