资源简介

《19 牧场之国》
教学设计
（第二课时）
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
【教学过程】
一、合作朗读，复习导入
1.引导学生回顾荷兰牧场描写的四幅画面，说一说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。
2.学生带着问题默读课文：牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？
学生交流
3.再读课文，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？用波浪线画出文中四句“这就是真正的荷兰”。
（学生交流：这句话或出现在段落的前面，或出现在段落的后面。）
二、细读第二自然段，感受荷兰牧场的和谐美
（一）师范读第二自然段，学生思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？
（二）荷兰牧场中牛群的状态如何？给了你怎样的感受？

（牛群专注吃草，牛犊仪态端庄，老牛无比威严；从牛群的状态中能感受到牧场的舒适、宁静与安详。）
“这”指的是牧场上牛群安然地生活，草原和牛群融为一体。
（三）说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的。
宁静、安详、舒适、和谐......

三、细读第三自然段，感受荷兰牧场的粗犷美
（一）学生朗读第二自然段，思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？
（二）荷兰牧场中骏马的状态如何？给了你怎样的感受？
（成群的骏马，匹匹膘肥体壮；没有什么能够阻挡它们飞驰到远方；辽阔无垠的原野似乎归它们所有......）
“这”指的是骏马在辽阔的原野上自由生活的样子。
（三）说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的。
自由自在、无拘无束......

四、总结学习二、三自然段的方法，引导学生自主学习第四自然段，体会第三次出现的“这就是真正的荷兰。”
荷兰牧场的悠然美

五、学习第五、六自然段，感受荷兰牧场的宁静美
（一）学生自由读第五自然段，根据时间线索，说说这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景。
1.描写的具体场景
①金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
②运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。
③沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

2.说说第五自然段描写了哪两个时间的场景。
荷兰牧场傍晚和夜晚时分的场景
（二）说说第五自然段描写的荷兰牧场给你留下的感受
（荷兰傍晚时分的场景感受到人们对牛的尊重、人与牛和谐相处的美好氛围；夜晚时分的荷兰牧场非常的静谧和祥和。）

六、思考：“真正的荷兰”一句在文中出现了多次 有什么作用？
文中一共出现了四次，课文是以“真正的荷兰”为线索来组织材料的，依次突出了荷兰的色彩和谐之美，马儿奔腾的粗犷之美以及草原的安详、宁静之美。反复出现“真正的荷兰”，突出重点，结构严谨。
七、思考：荷兰为什么被称为牧场之国？
师总结：课文从不同角度描绘了荷兰牧场的和谐美、粗犷美、悠然美和宁静美，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，表现了作者对荷兰的赞美之情。
八、作业布置
1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。
2. 随文微写：
前面我们已经知道，荷兰不仅是一个牧场之国，还是一个花之国，水之国，风车之国。老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵（课件出示）你也能用总分的结构，用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗？
荷兰，是( )之国，（ ）之国，也是（ ）之国。
__________________这就是真正的荷兰。
3. 课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，请你读一读， 再把你喜欢的句子摘抄下来。

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