资源简介

《调节你的情绪——快乐的学习生活》
一、教学目标
1、知识目标：使学生了解什么是情绪、积极情绪和消极情绪以及调节情绪的方法。
2、能力目标：使学生审视和分辨积极情绪和消极情绪，学会调控情绪的好方法。
3、情感目标：培养学生对外界事物的影响进行积极的认知，时刻保持一种乐观、愉快的好心情。
二、教学重点
1、情绪的概念
2、情绪的类型
3、调节情绪的方法
三、教学难点
在现实学习、生活中运用合理的方法调节情绪。
四、教学过程（多媒体呈现）
一、创设情景，导入新课 多媒体呈现2张图片
问：同学们，每张图片说明人的什么情绪？
1、课题： 调节你的情绪——快乐的学习生活
2、情绪的概念
情绪是指人对客观事物的内心体验，情绪能影响人的方方面面，积极的情绪对人体活动常起到良好的促进作用，可以提高体力和脑力劳动的效率，使人保持健康；而消极的情绪如愤怒、怨恨、焦虑、忧郁、恐惧、痛苦等，如强度过大或持续过久，可导致神经活动机能失调。在体育活动中，要注意对学生情绪的调节。
3、情绪的类型
情绪有喜、怒、哀、惧四种基本类型。
情绪又分为积极情绪、消极情绪。
快乐、恐惧、愤怒、痛苦、喜欢、忧虑、难过、讨厌 （产生于人的内心需要是否得到满足，当需要得到满足时，就产生积极情绪；当需要得不到满足时，便会产生消极情绪。）
二、寓教于乐，积极体验
请同学们体会一下，当你处在快乐、喜悦的积极情绪或者是愤怒、痛苦的消极情绪状态下，会有怎样的感受，对你的生活和学习有什么影响？举例说明。（同学讨论并交流，教师适当点拨） 同学们交流的都很精彩，看来，积极的情绪有益于身体健康，消极的情绪有损于身体健康。
请同学们填写测验题，每题只选一个答案。
1、我感到很愉快
A、经常 B、有时 C、较少 D、根本没有
2、我对一切都是乐观向前看
A、几乎是 B、较少是 C、很少是 D、几乎没有
3、我对原来感兴趣的事现在仍感兴趣
A、肯定 B、不像以前 C、有一点 D、几乎没有
4、我能看到事物好的一面
A、经常 B、现在不这样了 C、现在很少 D、根本没有
5、我对自己穿着打扮完全失去兴趣
A、不是 B、不太是这样 C、几乎是这样 D、是这样 6、我感到情绪在渐渐变好
A、几乎是 B、有时是 C、很少是 D、几乎没有
7、我能很投入地看一本书或一部电影
A、总是 B、经常 C、很少 D、几乎没有 题做完了，怎样才能知道自己的情绪状态呢？请同学们给自己评价一下： 选A得0分，选B得1分，选C得2分，选D得3分 总结：9分以上的同学请举手 教师归纳：同学们基本上都能够保持良好的情绪状态，但不良的情绪也会经常出现在我们的生活中。那么，该如何调节不良的情绪呢？（从而引出调节情绪的方法。）
三、探究、合作
该如何调节不良的情绪呢？
多媒体呈现：注意力转移法；改变环境法；合理宣泄法、换位思考法等等。
1、有氧运动法：
概念： 参加有氧运动就是在氧供应充足的情况下、进行较长时间的运动。
作用：
（1）消除人的烦恼心情，运动后能达到锻炼的效果，改善心理状态。 （2）运动后可以使人得情绪得到振奋。
方法：
1、每周3——4次，每次持续30分钟左右
2、呼吸法（出示图片）
概念：通过慢而深的呼吸方式来消除紧张、降低兴奋性水平，使人的波动情绪逐渐稳定下来的方法。
步骤：
（1）站直或坐直、微闭双眼，排除杂念，尽力用鼻吸气；
（2）轻轻屏住呼吸，慢数1、2、3；
（3）缓慢的用口呼气，同时数1、2、3，把气吐尽；
（4）暂停数1、2、3；
（5）重复三次以上
3、肌肉放松法：（出示图片）
概念：通过一定的方式（呼吸、暗示、表象、音乐）使肌肉逐渐放松，使大脑逐渐入境，从而调节中枢神经系统的兴奋性水平，缓解紧张情绪，增强大脑对全身支配能力的方法。
步骤：
准备动作 开始动作 调节呼吸 松感阶段 热感阶段 静感阶段 松静状态 结束训练
每天做1——2次，每次10——15分钟
4、自我暗示法（出示图片）
概念： 这是一种运用语言对人的心理活动施加影响，并能控制行为过程的方法。
自我暗示：我很放松、我能行、我相信自己有力量、我一定会取得胜利等等。
三、游戏：我说你做
游戏规则：
学生（5人）听到老师说，然后做出相对应表情 ，比一比，谁做到更形象。 五、课堂小结 本堂课通过多媒体教学给学生最直观的知识概念，又通过游戏激发学生学习兴趣，引导学生将理论知识运用到实践中去，促进学生养成积极的情绪，有一定的学习效果。
六、作业：
同学们查找有关资料，了解还有那些调节情绪的好方法？生活中怎样让自己保持良好的情绪？
七、课结束
1、（学生起立齐读）让我们每天都有一个好心情，去享受阳光，享受生活吧！
2、师生互道：再见。

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