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(共17张PPT)
第五章 抛体运动《曲线运动》说课
说课
1.教材
2.学情
3.目标
4.重难点
5.方法
6.过程
延迟符
7.板书
8.评价
1. 说教材
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2
承上启下
2. 说学情
学生已有知识
学生已有生活经验
学生已有能力
学生会用牛顿运动定律分析直线运动，学习了变速直线运动。初中数学中已经知道了圆的切线，不知道一般曲线运动的切线的。
学生在现实生活中接触过许多曲线运动，但对曲线运动的具体特征认识的还不是很深入。
学生具有一定的实验技能与实验方法，已经接触过极限的思想。
3. 说目标
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度 与价值观
了解曲线运动的内涵，知道曲线运动瞬时速度的方向理解，
知道曲线运动是一种变速运动。理解物体做曲线运动的条件，理解速度和合外力方向与曲线弯曲关系情况之间的关系。
通过极限的思想理论推导一般曲线的切线，会运用牛顿第二定律和分解与合成的方法分析曲线运动，通过从圆到一般曲线运动的研究，形成从特殊的一般的研究思路
通过经历理论证明的过程体会物理研究的严谨和求真精神。
在经历实验验证、实验探究的过程中，保持对科学的好奇心。
能通过提出猜想、实验探究的方法研究曲线运动速度的方向，并寻找物体做曲线运动的条件，会利用理论和实验相结合的方法研究物体问题。
普通高中物理课程标准
教学重点
曲线运动速度的方向
物体做曲线运动的条件
教学难点
物体做曲线运动的条件
4. 说重难点
5. 说方法
教法
实验演示
问题启思
任务驱动
学法
实验探究
归纳分析
总结反思
6. 说过程
认识生活中的曲线运动
探究曲线运动的速度的方向
1
2
探究物体做曲线运动的条件
3
4
生活中的实例应用
问题 问题指向的素养目标
1.图1中行星围绕太阳公转的运动是怎样的？ 了解物体运动轨迹是曲线的运动为曲线运动。（物理观念）能归纳出曲线运动物体的共同特征（物理思维）
2.图2中水流在河道中的运动是怎样的？
3.图3中摩天轮的运动是怎样的？
4.这些图片中的物体行星、水流、摩天轮、汽车和篮球的运动有什么共同特点？
5.根据必修一内容的学习我们可以知道要研究物体的运动需要从哪些方面进行研究？
任务1 认识生活中的曲线运动
任务2 探究曲线运动的速度方向
创设情境
科学探究
规律总结
观看视频链球的运动，陀螺的转动，猜测做曲线运动物体的速度方向
观察红墨水滴到陀螺上后在白纸上呈现出的被甩出后的痕迹
自制实验器材，展示物体沿一般曲线运动时，物体留下的运动痕迹
特 殊
一般
教师通过问题引导学生从割线的角度，
根据极限的思想得到一般曲线在A点的切线。
让学生进行小组讨论，教师引导学生们理论推导
出曲线运动瞬时速度的方向
实验验证
理论验证
质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向
任务3 探究物体做曲线运动的条件
科学探究
问题启思
学生自
主探究
规律总结
做曲线运动的物体所受的合力方向与速度方向不在同一条直线
任务3 探究物体做曲线运动的条件
科学探究
问题启思
规律总结
学生自
主探究
做曲线运动的物体所受的合力方向与速度方向不在同一条直线
2
1
曲线轨迹夹在速度和合力之间，合力指向轨迹的凹侧
任务4 生活中的实例应用
7. 说板书
曲线运动
特点
条件
轨迹
速度方向
性质
做曲线运动的物体所受的合力方向
与速度方向不在同一条直线
沿曲线运动
在这点的切
线方向
变速运动
8. 说评价
把生活经验，实验探究，分析推理与现象解释有机的结合起来,层层递进，促进学生核心素养的培养，基本完成了预定的教学目标。
通过作业，进行定量评价。
1.对教师完成教学目标的评价
3.定量评价
2.对学生规范的评价
设置情境问题时，语言表达规范；对物理概念的表述的规范等等。
谢
谢
聆
听

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