资源简介

(共48张PPT)
整书解读和说课
《伊索寓言》
多元视角说整书
第一环节
整书解读
一、了解作家、关注背景
二、了解内容、关注表达
三、了解人物、关注细节
四、了解影响、关注价值
整书解读
一、了解作家、关注背景
《伊索寓言》是世界上最古老、最伟大的寓言集之一，他的作者相传是伊索，伊索被誉为"希腊寓言之父"，是古希腊著名的哲学家、文学家。伊索不但知识渊博、聪明过人，而且热爱环游世界，为人们讲述他极富哲理的寓言故事。
整书解读
《伊索寓言》文字凝练、故事生动、想象丰富、饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。一是构思巧妙，引人人胜；二是内涵丰富，寓意深刻；三是语言独特，构思巧妙。
二、了解内容、关注表达
整书解读
《伊索寓言》故事的主人公大多以动物为主，故事中的动物像人一样，会思维，能说话，妙趣横生，令人百读不厌。故事以平直的叙述和对比展示了前人的智慧和经验，是古希腊人留给后人的一笔宝贵的精神遗产。
三、了解人物、关注细节
整书解读
《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》作为寓言的典范之作，具有很高的艺术价值，更具有非凡的影响力。
四、了解影响、关注价值
多元维度说课例
第二环节
说课
一、立足作品，定位课标
二、立足学生，定位学情
四、立足文本，定位设计
三、立足目标，定位策略
一、立足作品、定位课标
母题：小故事大道理
说课
议题：明辨是非，为人处事
话题：你知道哪些寓言故事？
故事中蕴含着什么道理？
三年级学生具备初步的独立阅读能力，学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留在浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和分析，这就需要老师根据学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过学生自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情。
二、立足学生，定位学情
说课
说课
三、立足目标，定位策略
(一)能产生阅读《伊索寓言》的兴趣，自主阅读作品，了解故事内容。（重点）
（二）能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深人理解寓言故事。
（三）能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。（难点）
教学方法： 情境法
竞赛法
图表法
预测法
点拨法
……
三、立足目标，定位策略
学习方法：
自主
合作
探究法
……
说课
四、立足文本，定位设计
导读激趣课
读中推进课
交流分享课
导读激趣课
《伊索寓言》
导读激趣课
1.猜图导入，激发兴趣
2.观察封面，认识作者
3.浏览目录，猜测情节
4.制定计划，自绘导图
导读激趣课
1.猜图导入，激发兴趣
《乌鸦喝水》
《龟兔赛跑》
《狐狸和乌鸦》
《鹿角和鹿腿》
《伊索寓言》
导读激趣课
2.观察封面，认识作者
主编
书名
作者
出版社
封面图片
导读激趣课
2.观察封面，认识作者
伊索，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。伊索不但知识渊博、聪颖过人，而且热爱环游世界，为人们讲述他极富哲理的寓言故事。
。
导读激趣课
3.浏览目录，猜测情节
导读激趣课
4.制定计划、自绘导图
读了伊索寓言，我的感受是( )
评价内容 自评 互评
有阅读计划表 ☆☆☆
能根据阅读计划表进行阅读 ☆☆☆☆☆
导读激趣课
最佳计划大王
星级评比表
导读激趣课
1.猜图导入，激发兴趣
2.观察封面，认识作者
3.浏览目录，猜测情节
4.制定计划，自绘导图
小结
读中推进课
《伊索寓言》
1.竞赛，激发兴趣
读中推进课
2.展示，分享导图
3.聚焦，发现特点
4.制签，感受寓意
1.竞赛，激发兴趣
读中推进课
（1）《伊索寓言》的作者是谁？（ ）
A.[古希腊]伊索 B.[法国]卢梭
C.[古埃及]拉·封丹 D.[意大利]亚米契斯
1.竞赛，激发兴趣
读中推进课
（2）《断了尾巴的狐狸》中，狐狸建议伙伴们干一件什么事？（ ）
A.搬家 B.把尾巴弄掉
C.不要外出 D.躲起来
1.竞赛，激发兴趣
读中推进课
（3）用一则成语来概括《蚊子和狮子》的寓意，恰当的一个是（ ）。
A.骄兵必败 B.夸夸其谈
C.纸上谈兵 D.自鸣得意
1.竞赛，激发兴趣
读中推进课
（4）《行人与梧桐树》告诉我们，（ ）是为人之本。
A.随机应变 B.三思而后行
C.知恩图报 D.善有善报
2.展示，分享导图
读中推进课
读了伊索寓言，我的感受是：故事言简意赅，小故事中蕴含着大道理呢！
2
100
60
3
2.展示，分享导图
读中推进课
读中推进课
3.聚焦，发现特点
（1）读一读
（2）填一填
（3）说一说
（1）读一读
最佳朗读之星
星级评比表
读中推进课
评价内容 自评 互评
能把寓言故事读正确 ☆☆
能把寓言故事读流利 ☆☆☆
能把寓言故事读给其他人听 ☆☆☆☆☆
篇幅特点： 主要人物：
主要内容： 写作手法：
我的感受：
（2）填一填
最佳学习小组
星级评比表
读中推进课
评价内容 自评 互评
能自由组合，4人一组 ☆☆
小组能完成表格内容☆☆☆
正确填写表格内容 ☆☆☆☆☆
篇幅特点：篇幅短小
主要人物：动物为主
主要内容：新奇有趣，寓意深刻
写作手法：比喻、拟人、对比；想象奇特
我的感受：小故事，大道理
（3）说一说
《伊索寓言》里还藏着好多的有趣的小故事呢，赶紧打开书，去发现有趣的秘密吧。你也来制作一份属于自己的寓言启示卡吧！
4.制签，感受寓意
制作寓言启示卡
1.竞赛，激发兴趣
读中推进课
2.展示，分享导图
3.聚焦，发现特点
4.制签，感受寓意
小结
海安市城南实验小学 秦美娟
《伊索寓言》
交流分享课
交流分享课
寓意标签
我来秀
1
2
学习方法
我来说
3
迁移学法
我来读
最佳寓言标签
星级评比表
评价内容 自评 互评 老师评
是否完成寓言标签 ☆☆
寓言标签是否正确 ☆☆☆
寓言标准是否有创意 ☆☆☆☆☆
以日常生活中经常可能发生的故事告诫学生，对恶者要多加提防，学会保护自己，很有现实意义。
《农夫与蛇》
1.寓言标签我来秀
每个人都有自己的优点和长处，要互相帮助，取长补短。
《狮子和报恩的老鼠》
1.寓言标签我来秀
SHUO
2.学习方法我来说
同学们，通过导读激趣课和读中推进课的学习，你积累了那些学习寓言的方法呢？
观察封面，认识作者
浏览目录，猜测情节
制定计划，绘制导图
阅读故事，总结特点
……
交流分享课
3.迁移学法我来读
让我们运用学到的学习方法，去读一读《克雷洛夫寓言》和《中国古代寓言》吧!
最佳阅读大王
星级评比表
评价内容 自评 互评 家长评
阅读了《伊索寓言》 ☆☆
阅读了《伊索寓言》《中国古代寓言》☆☆☆
阅读了《伊索寓言》《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》☆☆☆☆☆
谢谢大家！

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