资源简介

多元文化 多样魅力
第二课时
【教学目标】
1、知道世界各国因自然环境和人文环境的不同，创造出了各具特色的舞蹈、建筑等多种形式的文化，感受世界文化的绚烂多彩。
2.了解几种主要的见面礼仪知识，感知每个国家不同的文化传统会衍生出不同的礼仪习俗；了解建筑与当地自然环境和人文环境相适应，探索设计威尼斯的建筑。
3.感受到我们在走进、了解世界文化的同时，世界也在认识、学习中国文化，建立文化自信，懂得文化的相互交融促进世界文化的发展。
【教学过程】
课前互动：
六（）班的孩子们，你们好！咱们之前没有见过面，但我看到你们就觉得特别亲切，特别喜欢。大家知道我是来自哪里的老师吗？是的，听说过这个学校吗？下次有机会欢迎大家来沐尘畲族小学找孙老师玩，好不好？上课时间快到了，那我们就开始上课吧！
上课！
揭示课题
同学们，刚才我们跟随镜头环游了世界，领略到了世界各地各不相同的自然景观，大家看得意犹未尽啊！这节课，孙老师要带大家感受一下世界各地不同的文化，开启一场环球文化之旅。
为了让我们的旅途快乐多多，收获多多，我们先翻开旅客手册，看看旅游途中需要注意哪些事项。请你读！ [出示]：大胆说、认真听、快乐学！
（字正腔圆，谢谢你！）
多彩的舞蹈文化。
感知文化的绚丽多彩
引导：环球之旅即将开启，同学们准备好了吗？我们即将抵达第一站。
听音乐猜舞蹈。
快听，前方人群中传来了音乐声，你能识别出他们在跳什么舞蹈吗？
评价：看来咱们六（）班的孩子们对舞蹈了解的很多，真厉害。
看图片猜舞蹈。
（我们继续向前进，同学们仔细瞧瞧，他们在跳的又是哪个国家的什么舞蹈呢？）出示拉丁舞、凯利舞、孔雀舞连线题。（你是如何判断的？）
评价：看来你预习的很充分。
你很会猜。确实，孔雀舞是我们国家西南地区的一种舞蹈，舞者优美的舞姿不正是演绎着孔雀嘛！拉丁舞一看就很令人着迷……
看来你对舞蹈了解的很多，你真厉害。
（3）重点讲解苏格兰凯利舞：为什么凯利舞这种舞蹈会产生在苏格兰国家，而不在中国、印度这些国家呢？（请你在书中找找答案）
预设：苏格兰山地河流较多，裙装有利于跋山涉水，所以苏格兰男人也穿裙装。（怪不得，苏格兰男人也穿裙装，原来是为了适应高地的气候和地形！）
（4）教师小结：看来，每个国家的舞蹈都受到了当地自然和历史、人文等的影响，不同地方的舞蹈呈现出不同的特点，从而体现了文化的绚丽多彩。
三、世界文化多元美
（一）小组探究
除了舞蹈，建筑、饮食、见面礼仪等其他的文化也是如此。今天我们就来分小组来探究一下。请组长从抽屉中拿出资料袋，从资料袋中取出活动一的信封。拿到信封后先别着急，我先请同学来读一读本次活动的合作要求。
[出示合作要求]：
1.读资料，用关键词在表格中进行记录。
2.小组派人上台汇报，汇报时其他小组认真听。
3.汇报声音洪亮，语速适中，计时4分钟。
老师喜欢你的声音，非常洪亮，待会儿大家汇报时也要像这位同学一样，大家听明白了吗？现在就开始探究吧！
见面文化（奇特的风俗习惯）
1.教师导入：有句话说得好“入乡随俗”。这入乡随俗的第一步就是要会打招呼，第二站我们要前往各个国家看看他们不同的见面礼仪。哪个小组来给大家介绍介绍？
2.小组汇报
脱帽礼：汇报方式（组长一边介绍，一边在课件上点击相应序号，结合课件为大家介绍）
评价：原来脱帽礼一般是指男士摘下帽子。孙老师今天学习到了。
碰鼻礼：汇报方式（组员演，请大家猜）
评价：鼻尖碰的时间越久，代表礼遇越高。这可是新西兰最高规格的见面礼仪。
吻手礼：汇报方式（组员演，请大家猜）
评价：吻手礼的受礼者一定得是女性，而是是已婚女性。同学们要注意了，吻手礼可不能乱来哦。
眨眼礼：汇报方式（组长一边介绍，一边在课件上点击相应序号，结合课件为大家介绍）
评价：眨眼居然也是一种礼仪，同学们注意到了吗？眨左眼还是眨右眼有讲究。主人为了表达欢迎，要不断眨左眼，客人则不断眨右眼表达感谢。同学们，我们的课堂上也有一群客人老师，大家看向后方，让我们用眨眼礼来向他们表示欢迎！
相信这些客人老师已经感受到了大家的热情！
师生互动：谢谢你们的介绍，除了刚刚这些同学讲到的之外，你还知道有哪些见面礼仪吗？
教师小结：同学们，这些不同的见面礼仪代表着各个国家不同的文化，只有了解这些见面礼仪，我们才能在陌生的国度大方得体地展现自己的友好。而在现在的疫情期间，人和人之间要保持距离，所以呀我们衢州提倡作揖礼。
（三）饮食文化
1.教师导入：接下来，让我们一起走进本次文化之旅的第三站。请小组上来汇报。
2.小组汇报。
中方饮食文化：汇报方式（组长汇报，组员借助道具以情景剧的形式展示中国人在吃饭方式、餐具等方面的特点）
评价：你劝我吃，我劝你吃，中国人吃饭呀，用一个词来形容——热闹！谢谢你们小组。
过渡：既然有中方代表队，自然也有西方代表队，让我们有请。
西方饮食文化：汇报方式（组长汇报，组员借助道具以情景剧的形式展示西方人在吃饭方式、餐具等方面的特点）
评价：也谢谢你们，你们的汇报非常精彩，两位同学完美展现了西方人吃饭的特点——安静。
出示芥末：原来中西方在吃饭方式、习惯、餐具上还有那么大的区别呢！让我们把掌声送给这两个小组。孙老师刚刚注意到，你们两位同学表现的非常好，老师这里有一样神秘的礼物，要奖励给你们两位。（芥末）
教师采访：你知道孙老师送给你的礼物是什么吗？（芥末）吃完以后你有什么感受？如果让你天天吃，你愿意吗？日本这个国家的人们就特别爱吃，你们知道为什么吗？（吃生鱼片、靠海）
（是的，日本这个国家靠海，好吃刺身，芥末能中和刺身的油腻感，也不会掩盖刺身本身的味道。）
图片展示饮食多样性：其实，世界上饮食非常丰富，每个国家正是因为有不同的环境，造就了不同的饮食习惯，我们也需要尊重这种文化的差异。
（四）建筑文化
1.教师导入：吃饱了，我们也该歇歇脚了，让我们走进第四站，哪个小组来分享你们的探究结果？
2.小组汇报
冰屋：汇报方式（组长上台汇报，小助手在课件上点击相应序号，结合图片为大家介绍）
评价：因纽特人就地取材，利用冰雪造房子，真奇特啊！
牛粪屋：汇报方式（组长上台汇报，小助手在课件上点击相应序号，结合图片为大家介绍）
评价：非洲人真有智慧，你们小组汇报的真棒。
师生互动：除了这两个小组介绍的这些以外，你还知道哪些有趣的建筑与当地的自然环境息息相关呢？
教师小结：其实呀，建筑除了受气候、地理、降水这些自然环境的限制和影响之外，建筑还受到艺术、历史、宗教等人文环境的影响。
小小建筑师
（1）教师引导：学习了这么多，请你也来当当建筑师，来设计满足以下条件的房子吗？
请小组长拿出活动二的信封，每人一张，结合当地气候和资源，开始你的设计。孙老师给大家四分钟时间。
学生设计并交流汇报
你能说说你的设计理念吗？（咱们班同学特别有设计天赋呀！）
教师小结：有些地方多山，有些地方多水，有些地方多树，建筑自然也要因地制宜。
拓展
师：除了见面礼仪、建筑、舞蹈、饮食以外，世界上还有哪些不同于我们的文化表现？（服饰、出行、体育、音乐、语言、节日……）
小结：是呀，正是因为不同，才形成了多彩的世界文化。[板贴]：多彩的世界文化
世界文化交融美
1.影片展中国元素
（1）导入：兜兜转转一圈，我们学习并欣赏着外国的文化，而外国也热衷于中国的文化，一起来看一段影片。 （出示《功夫熊猫》）
(2）提问：这是一部由美国人制作的动作喜剧电影，请大家仔细观察，影片里出现了哪些中国元素呢？（熊猫、中国功夫、红灯笼、风筝、鞭炮……）
2.图片说中国文化
(1）看图介绍：不仅仅是这些中国文化走向世界，还有许多的中国文化元素走出国门。如今，外国人过中国年、品中国茶、写中国字、孔子学院遍布世界各地、学京剧，练功夫，前不久的冬奥会上，中国风托起了冬奥范，以国宝大熊猫为形象的吉祥物“冰墩墩”更是让人直呼“一墩难求”，这些都见证了中国文化走向世界的步伐。
（3）提问：为什么这些中国文化要走向世界呢？
预设：能让外国人了解中国，互相交流。
（5）小结：如今，世界各地人们的交流更加容易、文化之间的交流更加频繁，正是因为中外的这些交流，才有了文化的交融。作为中国人，我们要传承中国文化，更要积极学习外国文化，互相取长补短，带来创新与发展，创造出更加多彩的世界文化，尊重差异，世界文化才能共存共荣。（取长补短 共存共荣）
四、总结升华
1.引导语：同学们，我们的文化之旅即将结束，短短一节课的环球文化旅行让我们领略了世界各国人民创造的灿烂文化。
2. 在课堂的最后，我们一起学习习近平总书记的这段话。希望咱们班的同学都能做优秀文化的传播者。
今天的课就上到这里，下课！

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