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五上《真诚坦率很重要》说课稿
说教材
单元分析：本单元围绕“面对成长中的新问题”这个专题编排了三部分的内容，分别是“自主选择课余生活”、“学会沟通交流”、“主动拒绝烟酒与毒品”。今天执教的是第2课“学会沟通与交流”。
教材分析：“学会沟通与交流”分为三个部分：“正确对待不同看法”、“真诚坦率很重要”、“与人沟通讲方法”
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第4条“”体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往。
说学情
学情分析是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。
五年级的学生具备了一定的思考和表达能力，他们渴望表达自己的想法。随着生活领域的不断扩展，五年级学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏一些技巧和方法。导致他们在与别人交往的时候，产生一些不愉快的情绪体验，不利于今后的人际交往。特别是今天执教的班级，学生不太主动表达自己的观点，在有矛盾发生的时候，不能很好地采取有效措施解决，容易情绪化。
说教学目标
基于本班这样的学情，我制定了以下三个教学目标。1.知道只有真诚坦率的沟通才能有效化解矛盾，促进和谐。2.理解真诚坦率的具体表现，勇于表达自己的观点，3.尊重他人表达不同观点的权利，乐意与他人友好交往。其中教学重点是引导学生既要尊重他人表达观点的权利，也要坦诚地向对方提出意见，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
说教学过程
立足生活，引发共鸣
首先，播放两位同学对小倩同学歌曲表演的评价视频，同学1说：唱得太棒了，简直无可挑剔！同学2说：唱得太深入人心了，歌声悠扬，声音甜美，勾起了我的爱国之情，如果下次能声音响亮点就更好了！让学生发现同学2的评价更加具体真诚，从而引出“真诚坦率很重要”的课题。这个视频用学生实际交往中的例子导入，一下子就引起了学生的共鸣，并自然地引出今天的课题。
接着联系学生生活实际，引发思考：在生活中要做到“真诚坦率沟通”有困难。大屏幕出示课前小调查：学生在沟通交流中的困扰。课前小调查深入走进学生内心，有助于了解本班学生学情，知道学生在沟通交流中存在的困难，引发共鸣，以便“对症下药”，为达成教学目标做铺垫。
换位思考，化解矛盾
利用人物“小东”同学，呈现班级“运动会风波”的案例。其中甲同学和乙同学持相反的意见，通过“身份牌”做换位思考，如果我是甲同学我会怎么想，如果我是乙同学，我会怎么想？让每个学生学会站在别人的角度思考问题，知道不同人对同一件事会有不同看法，并且是有自己的原因的。通过这样情境化的创设，让学生“身临其境”，作为持不同意见的当事人，如何站在别人的角度思考问题，增强体验感，加深理解。
那么有不同看法产生的时候，应该如何解决呢？请学生各抒己见，说说应对分歧的方法。根据学生的课堂生成总结应对分歧的方法——“换位三部曲”：分别是稳定情绪、冷静思考、寻找合理点三个步骤，让学生明白遇到分歧时，学会换位思考，而不是“简单拒绝”或者“一味接受”。“换位三部曲”基本上由学生针对运动会风波案例总结出来，来源于学生，清晰明确操作性强，对学生日常生活中交流的指导具有非常重要的意义。
总结出“换位三部曲”的方法后，出示两个课前小调查的问题：请学生运用刚才的“换位三部曲”解决学生现实中的问题。从方法的总结再到方法的迁移运用，既巩固了学到的新知识，又解决了学生实际生活中的困扰，有效地达成了教学目标。
接着“出示真诚坦率沟通小贴士一”，小结这一部分学到的内容，强调在交流沟通中，要学会换位思考。
真诚表达，促进和谐
这个环节创设了一个小组活动——小组文化建设：给自己的组取一个组名，并写上寓意。在课前已布置学生每人想一个方案，在课堂上每个人在小组内都要表达自己的看法，参与组名的创作和寓意的撰写，填写“我们的小组”记录卡，最后派代表分享展示。小组文化建设通过体验式活动的创设，让学生在小组活动中，充分展示自己的思考和表达，每个人都参与到现场的活动中，进行真诚的表达。
填写好小组记录卡后，小组上台汇报分享。在预设过程中，发现有一个组没有在规定时间内完成任务。以这个小组为典型，说说小组内在讨论的时候出现了什么问题，其他同学帮他们分析分析原因。总结出原因有不敢表达、表达不清、角度不同等方面。通过小组活动，真实地展现在沟通交流中出现的问题，课堂现场生成，学生有强烈的体验感，有利于学生自主发现和探索。
针对问题和原因，请优秀小组介绍成功经验，用小组成员的例子体现什么是真诚坦率的沟通，当小组成员在沟通交流遇到难题时，要学会多鼓励、多包容、多给他们机会锻炼，多一点真诚和关爱。未完成任务的小组反思刚才在小组文化建设中的表现，展望下一次小组合作时会做哪些改进。这一环节通过学生自身成功经验解决出现的问题，是学生自主探究、合作学习方式的有力呈现，体现了学生发现问题—分析原因—解决问题——反思总结的过程，并利用身边的优秀榜样的力量学会真诚沟通、促进人际关系的和谐。
接着出示真诚坦率沟通小贴士二，小结这一部分学到的内容，强调要真诚表达自己的看法，也要让别人自由完整地表达观点。
尊重他人，和而不同
首先进行班级优秀班干部的评选活动，听三位候选人的自我介绍。再进行现场民主投票。投票后统计结果，提问学生为什么大部分人都选了小红？也有些学生选了小青、小军，采访他们内心的想法。从学生的表述中得出要尊重不同人的观点，不能因为跟我们的选择不一样就试图强行改变或者抱怨。每个人都有表达自己想法的权利，人与人之间也可以“和而不同”。
接着出示真诚坦率小贴士三，强调尊重别人的不同，其实也是尊重自己。
总结：回顾我的教学预设，始终从学生实际生活出发，以学生为主体，以活动为依托，以自主探究为手段，促进学生“德性”的形成和发展。
最后说说我的板书设计。

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