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第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在
第一课时 憧憬美好集体
核心素养目标：
政治认同：了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。
道德修养：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
法治观念：学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
法治观念：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体，对我们的成长具有重要意义。
健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
责任意识：培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
以积极的心态参与美好集体建设，增强热爱集体的情感，激发集体荣誉感。
二、教学重点难点：
重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
美好集体---积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作、愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密第联系在一起。
心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设，美好集体的行动。美好集体是一点一点逐渐成长起来的，它的成长有你、我、他有我们共同的努力。
无论我们对所在的集体生活是否满意，心中都充满对美好集体的向往。
（二）、教学过程：
运用你的经验：
同学甲：我憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙：我憧憬的美好集体是：向上、活力、包公平、合作……
你憧憬的美好集体有哪些特征？
团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处等待。
一、共同的愿景：
1、集体愿景的含义：
材料：一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海……此时，蚂蚁群很快地聚集一起抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体不断发出爆烈的声音。但烧焦的蚂蚁团一点也没松动，迅速滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了！
问：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？如果不这样做会有什么结果？
任何事业的成功都离不开集体的力量 。
什么是美好集体呢？
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
集体的愿景的内涵是什么？
愿：心愿。景：景象。愿景：个人脑海中所向往的前景
2、集体愿景的作用：
材料：大到世界组织小到一个班集体，都有共同愿景 。
阿里巴巴：阿里巴巴可是要成为102年的伟大公司
世界银行：为消除贫困提供援助；为共享繁荣提供融资
世界卫生组织：使全世界人民获得尽可能高水平的健康
联合国环境规划署：促进全球资源的合理利用并推动全球环境的可持续发展
一带一路：共商、共建、共享
中国梦：实现中华民族伟大复兴；国家富强、民族振兴、人民幸福。
集体的愿景有什么作用？共同的愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
探究与分享：
同学甲：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学乙：我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
同学乙：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地，开心嬉戏，生活愉快而充实。
同学丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
3、美好集体的作用：
材料：在华为，有这样一句话，最典型的华为人，都不是人才，钱给多了，不是人才也变成人才。虽然外界对于华为的工时制度非议甚多，但有竞争力的薪酬，巨额的年终奖，人人持股分红，这些可是外界根本羡慕不来的。这与一般薪酬相比，高出不要太多。经常有华为员工 “炫耀” 。 除了高薪酬以外，华为还推行全员持股，创始人、总裁任正非不断稀释自身股份，让员工获得更多利益。另外，华为还在松山湖购入约12万平方米的商住用地，为员工建设福利性住房，均价低于当地平均房价。
思考：你觉得一个美好的集体具有怎样的作用呢？
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围
1、美好集体是民主的、公正的。
材料：中国航天团队平均年龄只有30多岁，这支阵容强大的科研队伍，35岁以下年轻人占了63%。一支如此年轻的队伍如何能够迅速成长并形成战斗力？神舟九号飞船总指挥何宇分析说，一是“形势所迫”，航天事业高速发展，型号任务接踵而至，必须不断引进新鲜血液；二是航天团队长期传承的传帮带的好风气，促进了年轻人迅速成长；三是航天领域“任人唯贤”的用人传统和风气，给了年轻人发展的最好平台。 让年轻人参与到具体产品中，重视他们的意见和想法，指导他们遇到问题解决问题。
探究：从材料中可以看出美好集体具有哪些特征？
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视； ②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；
③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
探究与分享：
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？
2、美好集体是充满关怀与友爱的。
材料：南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，和其他捐助方式不同的是，该校教育基金会通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的，被列为受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审核。这样做，学校想在确保学生尊严的基础上，给贫困生送去温暖。南京理工大学教育基金会秘书长王虎表示，不少家境贫困的学生因为面子原因不愿申请贫困生奖助学金，一些公开的评审和公示可能会伤害一些学生的自尊心。
思考：你从南京大学的做法当中感受到了什么？集体的关怀与友爱
集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让，相互包容、相互关心、相互帮助；
辩一辩：要想生活在一个充满关怀与友爱的集体中，下面这些做法，可取吗？
有关爱之心，但具体的行动和方法不当；
以关爱之名行“伤害”之实；因外貌、成绩、家境等歧视、欺侮他人。
3、美好集体是善于合作的:
材料：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看，上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。
思考：这个小故事启示我们美好的集体应该具有什么特点？
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
方法与技能：集体生活合作策略
（1）、拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
（2）、正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
（3）、遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
（4）、经常自我反思。
相关链接 ：
载人天地往返、出舱活动、交会对接……中国载人航天事业阔步前进。
从神舟一号到神舟十一号，代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有十余位航天员，而为这些航天英雄搭建“天梯”的人，又何止千万！
中国载人航天工程是一项规模宏大、高度集成的系统工程，包括载人飞船、运载火箭、测控通信，空间实验室等八大系统，直接参与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多个。
在“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神的鼓舞下，众志成城的中国航天人，犹如捆绑式火箭，汇成托举神舟飞天的强大力量。
4、美好集体是充满活力的:
材料：七年级第二学期的第一次月考结束了，班级整体数学成绩都处于劣势。成绩分析会上同学们与老师真诚交流，家长会上家长也对刘老师充分信任。会后，为了帮助我们这个集体的成员提高数学成绩、感受数学奥秘、提高数学自信心，刘老师在总结、分析同学们的整体情况后，决定在班级里组织结对帮扶活动。
允许一部分同学、一部分地区在数学成绩上先富裕起来，先富帮助后富，走共同富裕的道路，从而实现全面建成高分集体的班级梦。并制定决胜中考数学基本小康三步走战略：
第一步，刘老师让班级前五名帮助班级6-10名，数学考到100分以上；
第二步，前十名帮助11-20名，数学考到100分以上；
第三步，前20名帮助21-40名，数学考到100分以上；
最后，通过班级前四十名帮扶带动41-67名同学，数学考到100分以上，打赢数学脱贫攻坚战，决胜全面建成数学百分班级。
思考：材料蕴含的集体生活合作策略？
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
探究与分享：志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
志强，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋。
秦军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。
志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共
同提高。
(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄等。
（三）、课堂小结：
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥相有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引凝聚拼搏向上的力良量，坚定自己的生活信念，让我们为创建美好集体而共同努力吧！
（四）、课堂练习
1、共同愿景的提出让班级和个人看到大家共同努力的目标,能在班级内产生一种不可抗拒的感召力,融合集体的智慧和力量,带领大家朝着共同的梦想前行。这表明(　C 　)
①愿景是集体的精神动力之源②愿景是推动集体发展的内驱力　
③有了愿景一切目标都可以实现④共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取
A.①②③　　　　B.②③④　　　　C.①②④　　　　D.①②③④
2、美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，需要共建共享。但有时集体规则和个人意愿之间会发生冲突。下列行为属于正确处理两者关系的是（ C ）
A.为了标新立异，在学校不穿校服 B.为了玩游戏，悄悄把手机带进学校
C.为参加学校临时大扫除，取消朋友聚会 D.大课间活动太辛苦，以各种理由请假
3、曾有位著名的运动员说过这样一句话：“我之所以得到冠军，首先要感谢我的对手，是对手给了我力量，给了我获胜的机会。”这番话告诉我们在美好的集体中（ B ）
A. 成员之间享有公平发展机会 B. 相互激励和竞争是集体发展的动力
C. 友善相待，相互关心 D. 成员间相互合作，优势互补，发挥最大作用
4、集体，教会我们享受生活的阳光，感悟生命的欢乐；集体，教会我们珍惜真诚的友谊，保留沁人的花香；集体，教会我们忘却往日的不快，期望美好的未来；集体，教会我们感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千万生灵……这说明美好集体（ B ）
A.是我们共同创造的B.引领我们健康成长C.承担着共同的使命 D.拥有着共同的梦想
（五）、板书设计：
第一课时 憧憬美好集体
共同的愿望：
1、集体愿景的含义：
2、集体愿景的作用：
3、美好集体的作用
二、良好的氛围
美好集体是民主的、公正的。
美好集体是充满关怀与有爱的
美好集体是善于合作的
美好集体是充满活力的。
（六）、教学反思

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