资源简介

课 题 第一单元第二课第二框 谋求互利共赢 主备人
教学目标 政治认同：树立全球观念、强忧患意识； 道德修养：了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义； 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，关心人类共同命运； 责任意识：增强责任感，了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
教学重难点 重点：构建人类命运共同体的原因、做法与意义。 难点：构建人类命运共同体的原因、做法与意义。
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备 课
一、导入 1. 出示格言“积力之所举，则无不胜也；众 智之所为，则无不成也。” 悟一悟： 1 阅读格言，说一说它所蕴含的思想。 2 谈一谈该思想对我们人类社会发展的启示 2.小结：人类社会要发展，需要我们形成命 运共同体，谋求互利共赢。 二、新课 环节一：应对全球性问题 1. 呈现图片： 说一说： 1 当今世界人类面临哪些全球性问题？ 2 这些问题会给人类造成怎样的危害？ 2.呈现观点： 读格言，思考并 回答问题。 结 合 图 片 回 答 问题。列举与了解人 类面临的全球性问 题及危害。
面对许多全球性问题，各国采取以下三种解 决方式。 第一种： 自我封闭，独立应对 第二种：事不关己，相互推诿、逃避责任 第三种：采取共同行动，承担共同责任 辩一辩： 1 你觉得这些方式可不可行？为什么？ 2 面对全球性问题，我们的必然选择是？ 3.小结： 采取共同行动，承担共同责任，构建人 类命运共同体，应成为各国解决全球性问题 的必然选择。 环节二：构建人类命运共同体 1. 指导学生阅读教材 P24——25 内容，结合 时政热点。 想一想： 1 人类命运共同体的内涵与目标。 2 如何构建人类命运共同体(国家角度)？ 3 中国首次提出的构建人类命运共同体 的理念，为何能得到国际社会广泛认同 和支持？ 结 合 实 际 事 例 对各国采取的三种 方式进行辨析，并能 作出正确选择。 阅读相应教材， 结合 PPT 提示、结合 时政热点，思考并回 答问题。
4 有人说：构建人类命运共同体,只要世 界各国政府努力就够了。你赞同这种说 法吗？ 5 构建人类命运共同体，我们应该怎么 做？ 2.小结： 构建人类命运共同体，不仅需要世界各 国的一致行动，而且需要各国人民间的相互 信任，守望相助和共同担当。 我们要把构建人类命运共同体的理念同 实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世 界发展，关注人类命运，又要心系祖国，在 实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 环节三: 课堂知识梳理 师生共同梳理本课知识要点，形成板书。 梳理知识并做好课 堂笔记
作业布置 课前作业 (10 分钟)： 阅读教材一遍，思考 1.全球性问题有哪些，有何危害。
2.应对全球性问题，我们该如何正确选择。 课中作业 (20 分钟)：见 PPT 活动与思考 课后作业 (10 分钟)： 1.A 同学完成：省编作业本选择题与材料题一 2.B 同学完成：省编作业本全部题目
板书设计
教学反思 1．学生主体地位凸显，教学方法“以学定教”，课堂教学“学 为中心”。课堂互动设置了一系列活动——悟一悟、说一说、辩 一辩、想一想，保证学生学习参与的时间与空间，让学生充分动 起来，动脑、动手、动嘴，激发了学生的学习积极性，让学生在 不断的“动”中学习并获得成长。 2. 教材文本资源的充分解读，时政热点的有效结合，引导 学生重视教材阅读，关注社会生活，从而提高材料阅读能力，社 会问题发现与分析能力。

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