资源简介

七下《8.1憧憬美好集体》教案
1.【教材分析】
本节课位于部编版第八课第一课时《憧憬美好集体》，本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
2.【学情分析】
青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过何亚君助盲团的事例,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
3.【教学目标】
健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
4.【教学重点难点】
教学重点：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
教学难点：美好集体对我们成长的意义。
5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；自主探究法
6.【教学过程】
一、导入新课
多媒体展示何亚君盲人助跑团的材料。
教师提问：助盲团点亮了盲人生活，也获得了许多荣誉，他们是怎样的一个集体呢？接下来我们通过《憧憬美好集体》来共同探讨一下。
二、新课讲授
目标导学一：共同的愿景
一、集体愿景的内涵与作用
1.展示何亚君建立助盲团的视频材料
2.展示何亚君建立助盲团的初心（“我就期望把这个健康的运动方式，传递给更多的盲人朋友，所以在2015年的5月，我就建立了这个助盲团。”何亚君的话道出了他建立这个团的初心：带动盲人走出困住身心的小黑屋，让盲人在残健互动中增进自信自强、自立自主，过上健康的生活。）
教师提问：请你用一句话概括何亚君助盲团队的集体愿景？结合本班级实际谈谈，本班集体有哪些集体愿景？这个愿景对集体的发展有什么作用？
（学生回答）
教师总结：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
目标导学二：良好的氛围
一、美好集体的特征：民主的、公正的；善于合作的
1.多媒体展示材料——热情专业的志愿服务团队为视障人士提供美好的志愿服务体验
教师提问：请你结合志愿团队的分工协作和五队队长罗佳莉所说的任何人都不能违反规则，说一说美好集体有哪些特征？
教师总结：美好集体的特征：民主的、公正的；善于合作的
二、美好集体的特征：充满关怀与友爱的
1.展示视频材料：一根助盲绳，我就成了你的眼。
2.展示文字材料：一根助盲绳，我就成了你的眼。
教师提问：根据视频思考，为什么助盲绳要用纯棉材质？（提示：为了保护跑步双方手腕皮肤不受伤）根据助盲绳的材质和周玲（盲人）与芳芳（志愿者）的相处细节思考美好的集体具有什么特征？
教师总结：美好集体的特征：充满关怀与友爱的
美好集体的特征：充满活力的
1.展示文字材料：助盲跑志愿服务是双向受益的事情
教师提问：根据材料思考，助跑团里，志愿者和盲人双向受益，而不是盲人永远处于被帮助的位置，这说明了美好集体具有什么特征？
教师总结：美好集体的特征：充满活力的（这里要着重讲解一下竞争，考试总考）
三、本课小结
通过今天的学习，我们了解到美好的集体，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，一个个我们组成了国家这个大集体。希望同学们心中有对美好集体的憧憬，脚下有践行美好集体的行动，展翅飞翔。
四、板书设计

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