资源简介

第十二课实现人生的价值
第一框　价值与价值观
(教师用书独具)
●课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准4.11规定的“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用”的要求。
●课标解读
本课标要求识记价值和价值观的基本含义、价 ( http: / / www.21cnjy.com )值观的导向作用，理解人的价值是什么，如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从而加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价主要要看他的贡献，而不是索取了多少。通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。通过学习使学生认识到人和物的价值的不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值才能实现自我，满足自我需求的同时得到社会的认可，从而实现人生的真正价值，并在此过程中体会到人生的幸福。使学生认识到，人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我的人永远找不到人生的真谛。
●落实策略
课前：自主学习，阅读教材，对课本内容有一个 ( http: / / www.21cnjy.com )初步的了解。多种途径(如网络等媒体、听身边人讲述等)搜集关于人生价值的名言或小故事，让学生回忆最令你感到幸福的一件事(可以是亲身经历的，也可以是听说的)。
课上：结合具体事物的价值，深入领会哲学价值 ( http: / / www.21cnjy.com )、人的价值及价值观等概念。利用在2013年雅安地震中的普通人的先进事迹，感悟价值观对人们行动的导向作用。师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讲故事、讨论等形式，进一步理解人的价值在于奉献和价值观的导向作用这两个重难点。
(教师用书独具)
●新课导入建议
方式一：话题导入
先进模范人物在奉献社会中实 ( http: / / www.21cnjy.com )现了自己的价值，并从中体会到了幸福。那么，作为当代中学生的我们应该如何理解价值．树立怎样的价值观，从而获得幸福人生呢？今天我们共同学习和探讨获得幸福人生的真谛。
方式二：情景导入
漫画《种瓜得瓜》说明：不同的价值观对人 ( http: / / www.21cnjy.com )生道路和人生选择产生不同的影响。人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值现就是寻找人生的真谛。
人的价值是什么？价值观的导向作用表现在哪些方面？
●教学地位分析
学生学习了三个单元的哲学知识，初步 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。什么才是正确的价值观，怎样树立和如何实现人生价值，在这本教材中具有目的和归宿的意义。对于这些问题，高二的学生渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。一般地说，理性的、传授性的教导往往不易让学生接受，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理。通过活动，让学生自己进行选择，在选择中进行自我认知和对生命的积极思考，从而让学生在交流与讨论中辨明科学的与非科学的人生观和价值观，潜移默化地提高认识。
●教学流程设计
课前预习安排：
1．①看教材96～97页“人的价值”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材97～98页“价值观的 ( http: / / www.21cnjy.com )导向作用”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。 步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注① 步骤3：师生互动完成探究1“人的价值”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②
步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照 ( http: / / www.21cnjy.com )课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。 步骤6、7、8：处理探究2“价值观的导向作用”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③ 步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”1和2设计变式练习，学生交流完成并互相评价。 步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
课　标　解　读 重　点　难　点
1.识记价值和价值观的含义。
2.理解价值观的导向作用。
3.探讨对一个人的价值评价主要看他的贡献而不是索取。 重点：价值观的导向作用。
难点：评价人的价值。
人的价值
1.哲学意义上的价值
(1)内涵：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)外延：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
2．人的价值
(1)含义：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
(2)衡量标准
①对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
②人的贡献是多方面的，其中最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
有人认为“对一个人的价值的评价主要是看他所获得的荣誉与头衔。”谈谈你对这一观点的认识。
【提示】　①人既是价值的创 ( http: / / www.21cnjy.com )造者，又是价值的享受者。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时也能得到社会对自己价值的承认，从而获得荣誉和头衔。从这一角度看，一个人荣誉与头衔越多，对其价值评价越高。②对一个人的价值评价主要看他的贡献，而荣誉与头衔不一定是对贡献的真实反映。该观点有偏颇之处。
价值观的导向作用
1.价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
2．价值观的作用
(1)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
(2)具体说来
①价值观对人们认识世界和 ( http: / / www.21cnjy.com )改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要向导。
(1)人的价值在于满足自己的需要。(×)
(2)评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。(√)
(3)价值观的导向作用即促进事物的发展。(×)
(4)只要坚持正确的价值观，主观能动性就能得到充分发挥。(×)
1．教材P96探究问题
【提示】 　不是一回事。物的价值是一 ( http: / / www.21cnjy.com )事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容。一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。
2．教材P97探究问题
【提示】 　受人们已形成的价值观的支配。
3．教材P98探究问题
【提示】　该经理所秉承的信念有利于树立企业的形象，从而使企业生产的产品在市场上畅销不衰，深受消费者的欢迎，获得巨大利润。
4．教材P98探究问题
【提示】　价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
人的价值
【问题导思】
　　　西红柿原生长在秘鲁的森林里，成熟 ( http: / / www.21cnjy.com )时色泽娇艳，人称“狼桃”。最初，人们只观赏而不敢吃。16世纪，英国公爵罗伯特·达拉里把西红柿带到了欧洲，将其献给伊丽莎白女王，颇受女王青睐。后来，欧洲人把它们种在花园里，还是不敢吃。再后来，一位法国画家冒着“中毒”危险尝了一个西红柿，感觉味道不错，人也安然无恙。人们分析了它的成分，证明它营养丰富，这才把西红柿从花园里请进了菜园里，从此成了人们餐桌上的美食。
1．对人来说，长在野外未同人发生关系的西红柿，并不具有价值；为人观赏和食用，它才具有价值。这说明了什么？
【提示】　说明价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
2．西红柿的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？
【提示】　不是一回事。西红柿的价值是指物的价值。人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献。
3．你能比较出商品的价值和哲学上的价值有什么不同吗？
【提示】　商品的价值是凝结在商品中 ( http: / / www.21cnjy.com )无差别的人类劳动；哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
1．区分人的价值与物的价值。前者构成价值 ( http: / / www.21cnjy.com )双方的都是人，是通过人与人、人与社会的关系来体现；后者构成价值双方的，一方是社会的人，另一方是客观事物，是通过物对人的用途来体现。二者的根本区别在于：人是价值的创造者，人能发现价值、创造价值；人又是价值的享受者，人能有目的有计划地创造对人有价值的东西，以满足人的生存发展与需要。
2．明确人生的真正价值就在于创造价值 ( http: / / www.21cnjy.com )，在于对社会的责任与贡献；人生价值是社会价值(个人对社会的责任与贡献)与自我价值(社会对个人的尊重和满足)的统一。
1．价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
2．哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系，而不是多数与少数，整体与部分的关系。
【题组训练】
1．下列关于人的价值的表述，正确的一组是(　　)
①人的价值在于社会对他人的回报　②人的价值在于创造一番伟大的事业　③人的价值在于对社会的责任和贡献　④人的价值可以在默默无闻中实现
A．①②③④　　　　　　　　B．①②
C．③④ D．①②④
【解析】　本题考查学生对人的价值的理解。人的价值就在于对社会的责任和贡献，实现人生价值可以是轰轰烈烈的，也可以是默默无闻的。
【答案】　C
2．马克思说：“如果人只为自己劳动，他 ( http: / / www.21cnjy.com )也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。”对这句话理解正确的是(　　)
A．著名人物是只为自己劳动的人，真正的伟人不为自己劳动
B．完人和伟人的价值在于对社会的责任和贡献
C．这里的“完人和伟人”是指那些取得了巨大物质成就的人
D．这里的“完人和伟人”是指创立了科学理论的思想家
【解析】　本题考查学生对人的价 ( http: / / www.21cnjy.com )值的理解。马克思这句话的意思是说人不能只为自己劳动，人更应为社会和他人做贡献，这样才能实现人的真正价值，成为“真正的完人和伟人”。A项说法绝对化，C、D两项理解过于片面。
【答案】　B
价值观的导向作用
【问题导思】
　　　2013年7月1日起，新修订的《 ( http: / / www.21cnjy.com )中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老人。7月2日，一则被无锡法院判决的“被告人应两月回家看望一次母亲”的案子更是引起网友关注。一石激起千层浪，众人对此规定议论纷纷：有支持者，有反对者，也有献计献策者。
1．简要说明经常看望或者问候老人纳入法律范围的哲学依据。
【提示】　价值观对人们的行为具有重要的驱动 ( http: / / www.21cnjy.com )、制约和导向作用，经常看望或者问候老人纳入法律范围，有利于倡导正确价值观，弘扬传统美德，引领良好社会风尚。
2．人们对此规定议论纷纷，观点不一。这反映了什么哲学道理？
【提示】　价值观影响人们对事物的认识和评价，价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。人们对孝行入法观点不一，价值观的差异是重要影响因素。
3．价值观对人生道路的选择有何作用？
【提示】　价值观影响人们的行 ( http: / / www.21cnjy.com )为选择，是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
1．价值观的导向作用
(1)原理内容：价值观作为一种社会意识 ( http: / / www.21cnjy.com )，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
(2)方法论：要求我们树立正确的价值观 ( http: / / www.21cnjy.com )，倡导社会主义的集体主义价值观，坚持集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。要自觉遵循社会发展的客观规律。自觉站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择。
2．价值、人生价值、价值观三者之间的区别与联系
比较 价值 人生价值 价值观
区别
含义
不同 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两个方面，人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点
涵盖
范围
不同 涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性 只涵盖人生领域的价值 是对价值的主观反映，属于主观范畴
联系 ①价值在人生领域的具体体现就是人生价值
②对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观
正确的、积极的、进步的、崇高的价值观能够 ( http: / / www.21cnjy.com )引领人迈向光明而美好的人生路途，对人的活动及人生选择、认识和改造世界起积极作用；而错误的、消极的、自私自利的、贪图享乐的价值观则容易让人滑向个人主义的泥潭，对人的活动及人生选择、认识和改造世界起消极作用。
【题组训练】
3．在生产力水平极低的情况下，人们认为自然是 ( http: / / www.21cnjy.com )人的主宰，人是自然的奴隶；进入工业社会以来，人们认为人是自然的征服者和主宰者；20世纪中期以后，人们认识到，人与自然应该共荣共生、协同发展。人们对人与自然关系的认识表明(　　)
A．价值观是一种社会意识
B．不同的人对同一事物往往具有不同的价值观
C．价值观随着社会存在的变化而变化
D．价值观是断定事物有无价值及价值大小的根本观点
【解析】　人们的这种认识是价值观，是社会意识的一种形式，它的变化表明社会存在发生变化，价值观也会随之变化。
【答案】　C
4．38年前，神农架少女赤手空拳打死金钱豹，传为美谈。现在，神农架地区的人们主动搬迁，把家园主动让给野生动物，也被传为美谈。这表明(　　)
A．价值观没有客观标准，只要人们觉得对自己有好处的事物就有价值
B．价值观对社会和个人有积极的导向作用
C．人们的价值观不同，对事物的评价和态度也就不同
D．原来的价值观是错误的，现在的价值观是正确的
【解析】　本题考查学生对价值观导向作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的理解。A项不正确，不能说价值观没有客观标准，也不能说只要觉得对自己有好处的事物就有价值，因为有时自己认为是对自己有益的东西实际上是对我们有害的。B项也不正确，只有正确的价值观对人才有积极的导向作用。D项片面地看问题，没有坚持历史的观点。
【答案】　C
【走进生活】
第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼上，54名全国道德模范和260名提名奖获得者的先进事迹在全社会引起强烈反响。
郭明义、许月华、王文忠等11位同志荣获 ( http: / / www.21cnjy.com )“全国助人为乐道德模范”，表彰大会给予的颁奖词是——“善行无疆！你们用滚烫的心，热情的手，扶危济困，雪中送炭。你们崇高的利他精神，是流淌在中国人身上的血液，是中华五千年文明的标识。你们的善行善举，如和煦春风，温暖着亿万人民的心”。
谭良才、曾庆香、刘薇、王茂华等10位同志 ( http: / / www.21cnjy.com )获得“全国见义勇为模范”，表彰大会给予的颁奖词是——“舍己为人！你们，面对危难和死神，挺身而出，大义凛然！用瞬间的选择，维护正义，担当道义，舍生取义，书写了自己的壮丽人生，昭示了中华民族的精神高度，在天地之间奏响了义字正气歌！”
【知识对接】
材料信息 知识对接
11位同志荣获“全国助人为乐道德模范”，10位同志获得“全国见义勇为模范” 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献；人的价值是社会价值与自我价值的统一
全国道德模范的先进事迹在全社会引起强烈反响 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用
用瞬间的选择，维护正义，担当道义，舍生取义，书写了自己的壮丽人生 价值观是人生的重要向导
【感悟应用】
1．上述材料说明(　　)
①人生价值是自我价值与社会价值的统 ( http: / / www.21cnjy.com )一　②精神贡献比物质贡献重要　③价值观对人生道路的选择具有导向作用　④人生价值体现在个人与社会、他人的关系中
A．①②③　　　　　　　B．①②④
C．①③④ D．②③④
【解析】　“精神贡献比物质贡献重要”说法错误，两类贡献同等重要，②不选；①③④从不同的角度正确体现了题意，选C项。
【答案】　C
2．对价值观的理解，错误的是(　　)
A．价值观是一种社会意识
B．价值观是社会存在的反映
C．价值观随着社会存在的变化而变化
D．价值观是指人对事物的积极意义
【解析】　该题要求选择错误项，价值观是指对事物价值的总的看法和根本观点，故D项表述错误，符合题意。
【答案】　D
3．结合材料，谈谈你对人的价值的认识。
【答案】　人的价值就在于创造价值，就 ( http: / / www.21cnjy.com )在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。全国道德模范在自己平凡的岗位上做出了不平凡的善行善举，他们的崇高精神温暖了亿万人民的心，为他人和社会尽了责任、做了贡献，创造了社会价值，社会也给予他们崇高的“全国道德模范”称号。
一、选择题
1．歌德曾说过：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。”这表明(　　)
A．人生价值就是个人获得社会的承认
B．人的价值在于个人对社会的责任和贡献
C．要实现人生价值，首先实现自我满足
D．人生的真正价值在于获得重要的工作岗位
【解析】　歌德的这句话强调“给世界增添 ( http: / / www.21cnjy.com )价值”的必要性，实际上是讲个人的社会价值是个人价值得以实现的基础，所以B项符合题意。A、C两项与此相反，强调的是自我价值；D说法错误。
【答案】　B
2．马克思说过：“忧心忡忡的 ( http: / / www.21cnjy.com )穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。”从历史唯物主义角度看，这段话说明(　　)
A．主观能动性的发挥受主客观因素的制约
B．价值观人皆有之
C．社会意识对社会存在具有能动的反作用
D．不同的人对同一事物往往具有不同的价值观
【解析】　很显然，马克思的这句话是说“不同的人对同一事物往往具有不同的价值观”，所以选D, A、B、C均与题意无关。
【答案】　D
3．漫画《一切正常》反映的现象在人生观上给我们的启示是(　　)
A．价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
B．我们应该以国家利益为重，放弃个人利益
C．社会意识是对社会存在的反映
D．我们要重视量的积累，注重防微杜渐
【解析】　B项表述错误，应坚持以国家利益为重，但不能把国家利益和个人利益对立起来；C项漫画未体现；D项不是从人生观上来说的，排除。
【答案】　A
4．从汶川地震到北京奥运， ( http: / / www.21cnjy.com )从玉树地震到芦山地震，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这再一次表明人生价值包括(　　)
①个人对社会的责任与贡献　②个人的生命历程　③个人为社会创造精神财富　④个人受到社会的尊重
A．①②③　　　　　　　B．②③④
C．①②④ D．①③④
【解析】　本题考查人生价值的内涵。①③属于社会价值的方面，④属于自我价值的方面，所以D项正确。②不是人生价值的内容，排除。
【答案】　D
二、非选择题
5．全国道德模范评选表彰大会给予全国道德模 ( http: / / www.21cnjy.com )范的颁奖词是——“善行无疆，是你们，用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在。让爱与付出成为了社会和谐的主旋律，向你们致敬！”
(1)从颁奖词看，你是怎样理解人生价值的？
(2)运用价值观知识，简要说明开展全国道德模范评选活动的现实意义。
【答案】　(1)①人的价值就在于创造价值，就 ( http: / / www.21cnjy.com )在于对社会的责任和贡献。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。③人的价值是社会价值与自我价值的统一。
(2)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有 ( http: / / www.21cnjy.com )重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用(或价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。)开展全国道德模范评选活动，有利于在全社会树立正确的价值导向，营造良好的社会风尚；有利于引导广大人民群众正确地认识和改造世界，选择正确的人生道路。
一、选择题
1．人们常说，是金子总会发光的，但是，发光的金子也需要人们发现和使用，它才具有价值。这说明了(　　)
①价值是主体需要与事物属性之 ( http: / / www.21cnjy.com )间的特定关系　②只要客观事物的属性存在，就有其价值　③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面　④价值是一事物对主体的积极意义
A．①②③　　　　　　　　B．①②④
C．①③④ D．②③④
【解析】　价值是指主体需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义。因此，②说法错误，并不是所有的客观事物都具有价值。
【答案】　C
2．2013年是抗美援朝63周年 ( http: / / www.21cnjy.com )，回顾历史，志愿军空军先辈们的英勇事迹，至今令我们热血沸腾、激动不已。原空军司令员王海，先后击落美机4架、击伤5架，特别在一次7架战机对敌60多架战机的情况下，获得了6比0的辉煌战绩，被授予“一级战斗英雄”称号。赵宝桐，个人击落敌机7架、击伤2架，创下了志愿军飞行员击落敌机的最高纪录。志愿军空军的英雄事迹层出不穷，数不胜数，这是我们中华人民共和国的骄傲与荣耀。材料说明(　　)
A．人生是否有价值取决于个人才能
B．人生价值包括自我价值和社会价值
C．人生价值在于社会对个人的尊重和满足两部分
D．衡量一个人的人生价值主要看他在精神方面对社会所作的贡献
【解析】　题目以抗美援朝的历史回顾为背景， ( http: / / www.21cnjy.com )考查对人生是否有价值的认识，难度较小。A、C两项说法错误，人生是否有价值关键看对社会的责任和贡献，人生价值包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两方面；D项错误，衡量一个人的人生价值既看物质贡献，也看精神贡献，故选B。
【答案】　B
3．雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了(　　)
A．每个人活着都是为了他人
B．人活着就是为了自己
C．人的价值在于对社会的贡献
D．人只有社会价值而没有个人价值
【解析】　人的价值在于对社会的责任和贡献，对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。A、B、D三项的说法均错误。故选C。
【答案】　C
4．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是(　　)
A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B．人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上
C．个人不应当向社会索取
D．人生价值的两个方面是不可分割的
【解析】　注意把握爱因斯坦这句名言强调 ( http: / / www.21cnjy.com )的重点是什么，他强调一个人应该在为社会的贡献中实现价值，但并不否认社会对个人的尊重和满足的存在，故B、C两项均错误。D项与题干的强调观点不一致。正确答案为A。
【答案】　A
5．2013年4月29日，四川省第九届劳动模范表彰大会召开。对这些劳动模范的表彰体现了(　　)
A．人的价值在于社会对个人的承认和满足
B．衡量一个人的人生价值主要看他在精神方面对社会所作的贡献
C．人生价值的实现取决于个人才能
D．社会对个人的承认和满足是人生价值的重要体现
【解析】　对劳动模范的表彰体现了国家对这些人价值的承认和尊重。故选D。
【答案】　D
6．一百年前，奥地利人马克斯·舒施 ( http: / / www.21cnjy.com )尼发明了塑料袋，在当时无异于一场科技革命，给人们带来了极大的方便。然而今天，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。这表明(　　)
A．不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观
B．人们的价值观随着社会存在的变化而变化
C．正确的价值观要符合人类的当前利益
D．价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用
【解析】　价值观是人们对事物价值 ( http: / / www.21cnjy.com )的总的看法和根本观点。对于任何主体来说，“有价值”的东西，就是自己认同、肯定、满足自己需要的东西。人们对塑料袋评价的变化是基于环保的需要，说明社会存在决定社会意识的变化。
【答案】　B
7．《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明(　　)
①违背客观规律必然遭到规律的惩罚　②矛盾具有特殊性　③社会意识对社会存在具有能动作用　④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
A．①②③　　　B．②④ C．①④　　　D．①③④
【解析】　矛盾具有特殊性与题干无关，②不选。①③④都符合题意，故答案选D。
【答案】　D
8．进入21世纪以来，全球环境不断恶化 ( http: / / www.21cnjy.com )，各种自然灾害不断发生，其中主要原因是一些发达国家大规模地开发乃至掠夺自然资源，只注意自然的经济价值而忽视自然的生态价值。这说明(　　)
①不同的价值观对人们认识世界和改造 ( http: / / www.21cnjy.com )世界有不同的导向作用　②人类应该树立科学的生态价值观，与自然界和谐相处　③不同时期，人们有不同的价值观　④价值观是对社会存在的正确认识
A．①②③ B．②③④
C .①②④ D．①③④
【解析】　价值观是对事物价值的总的看法和根本观点，价值观人人都有，但不是所有的价值观都是正确的，故排除④，①②③正确且符合题意，答案为A。
【答案】　A
9．为了响应党和国家的号召，每年都有许多应届大学生积极投身西部建设，找到了“用武之地”，用自己的辛勤汗水浇筑了一条成功之路。这说明(　　)
①人生价值的实现要建立在社会需要的基础上　②在劳动和奉献中实现人生价值　③实现人生价值要有正确价值观的指引　④实现人生价值必须多做物质贡献
A．①②④ B．①③④
C．②③④ D．①②③
【解析】　精神贡献也是人生价值的重要方面，因此④观点不正确，应排除，故选D。
【答案】　D
10．党的十八大报告首次提出倡导富强 ( http: / / www.21cnjy.com )、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。从哲学上看，这是因为(　　)
①社会意识对社会存在具有反作用　②价值 ( http: / / www.21cnjy.com )观对社会存在的发展具有促进作用　③正确的价值观能够指导人们有效地开展实践活动　④先进的文化决定中国特色社会主义的发展方向
A．①②　　　B. ②③ C. ①③　　　D．③④
【解析】　社会主义核心价 ( http: / / www.21cnjy.com )值观属于正确的意识，积极培育社会主义核心价值观能够促进社会主义精神文明建设，更好地指导人们的实践活动，①③符合题意，②观点错误，④不是哲学道理且说法错误，排除。
【答案】　C
11．近年来，中国主动适应经济社会 ( http: / / www.21cnjy.com )快速发展的新形势新要求，不断推进基层司法机构建设，强化司法工作的服务意识，延伸工作平台，完善工作流程，切实为人民群众行使权利提供便利。以上体现的历史唯物主义观点有(　　)
①坚持群众观点和群众路线　②价值观具有正确的导向作用　③认识具有反复性和无限性　④社会意识是社会存在的反映
A．①②　　　B．③④ C．①④　　　D．②③
【解析】　③是认识论知识，排除；价值观有正确和错误之分，正确的价值观具有正确的导向作用，②观点错误。①④符合题意。
【答案】　C
12．择业观是职业价值观 ( http: / / www.21cnjy.com )的重要组成部分。有些人在选择职业时只是一味地追求“我想干什么”，而不考虑“我能干什么”，以至于四处碰壁。这说明(　　)
①价值观对人生道路的选择具有重要作 ( http: / / www.21cnjy.com )用　②价值观不同，人们对客观事物的评价就不同　③想问题办事情要一切从实际出发，实事求是　④有了正确的择业观就能顺利实现就业
A．①②　　　B．①③ C．②④　　　D. ③④
【解析】　 材料反映了价值观的导 ( http: / / www.21cnjy.com )向作用，启示我们选择职业时要从实际出发。②说法正确，但在材料中没有反映；④说法过于绝对；①③说法正确且符合题意。
【答案】　B
二、非选择题
13.材料一　中央提出转变增长方 ( http: / / www.21cnjy.com )式已有10多年了，然而近年来，在许多领域，增长方式转变依然不尽如人意，粗放的、低端的、雷同的产业仍占据主导地位，而一些高投入、高消耗、高污染、低效率的项目却屡禁不止。这一现象不仅中西部欠发达地区有，就连引领改革开放的东部沿海地区也同样存在。靠拼土地、拼劳动力、拼投资的外延式增长方式，已难以再支撑经济持续高速前行。
材料二　贯彻落实科学发展观 ( http: / / www.21cnjy.com )，引领国民经济持续健康发展，必须加快转变经济增长方式，大力发展循环经济，建设资源节约型、环境友好型社会，切实走新型工业化道路。这是“十二五”规划提出的重要思想和任务，也是解决前进中新的矛盾和问题的根本之举。
综合上述材料，用价值观的导向作用，说明我们为什么要转变经济增长方式。
【解析】　本题是要求从为什么的角度来说明问题，即说明坚持正确的价值观，解决材料所反映问题的原因。
【答案】　价值观对人们认识世界 ( http: / / www.21cnjy.com )和改造世界具有导向作用。在经济发展中，靠拼土地、拼劳动力、拼投资的粗放型经济增长方式，体现了片面的急功近利的价值观，不仅直接破坏了生态平衡，而且最终也影响了经济的持续发展，是不可取的。集约型经济增长方式既重视经济的增长，又重视节约资源和保护环境，有利于国民经济持续健康发展，是正确的价值取向，有利于我们正确地认识和改造世界。
14．选聘高校毕业生到农村任职，是党中央作出 ( http: / / www.21cnjy.com )的一项具有长远战略意义的重要决策。某市开展高校毕业生到村任职的选聘工作，经过一系列严格的选拔，100余名高校优秀毕业生脱颖而出，到农村担任党支部书记助理等职，为农村的发展作出了巨大的贡献。
请用价值观原理评价大学生深入农村这一做法。
【解析】　价值观的原理涉及价值观的导向作用、人生的价值、价值的实现等。要结合材料分析大学生的行为以及国家的政策。
【答案】　①人生真正的价值在于创造价 ( http: / / www.21cnjy.com )值，在于对社会的责任和奉献。评价一个人的价值的大小就是看他为社会、为人民贡献了什么。大学生应选择到国家最需要的地方，把人民利益放在第一位。②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。大学生要树立正确的价值观，在农村的广阔天地里做出非凡业绩。③价值观是人生的重要向导。在正确价值观引导下，大学生在基层岗位努力贡献自己的力量，谱写美好人生。
第二框　价值判断与价值选择
(教师用书独具)
●课标要求
本框题教学内容是贯彻新课 ( http: / / www.21cnjy.com )程标准4.12规定的“剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断”和4.3规定的“剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想”的要求。
●课标解读
本课标要求识记价值判断与 ( http: / / www.21cnjy.com )价值选择的基本含义，剖析生活实例，说明价值判断与价值选择的客观性、社会历史性、主体性，运用所学知识分析说明为什么把人民群众的利益当作最高的价值标准。通过深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
●落实策略
课前：同学们仔细阅读教材；预习教材内容。
课上：开展合作学习和探究学习，从而使 ( http: / / www.21cnjy.com )学生能够自主获取知识，充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。教学的设计贯穿情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
(教师用书独具)
●新课导入建议
方式一：话题导入
上节课我们学习了人的真正价值，这节课我 ( http: / / www.21cnjy.com )们再深入地探讨一下人生观问题。其实，每个人都想得到社会对自己价值的承认，实现自己的人生价值。人受意识的支配，首先要树立正确的价值观，这样我们才能理性地作出价值判断。更好地作出人生的选择。这就是我们这节课要探讨的话题：价值判断与价值选择。
方式二：情景导入
人们从事各种实践活动，同各种事物打交通，要不断进行判断和选择。
漫画中的医生正面临什么抉择？这体现出个人在价值判断和价值选择的什么特点？假如你是该医生，应怎样作出正确的价值选择？
●教学地位分析
经过前三个单元的学习，对于学生个体的发展 ( http: / / www.21cnjy.com )和我们社会的发展应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是社会上很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。
●教学流程设计
课前预习安排：
1．①看教材99～100页“自觉遵循社 ( http: / / www.21cnjy.com )会发展的客观规律”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材100～102页“自觉站在最广大 ( http: / / www.21cnjy.com )人民的立场上”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。 步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注① 步骤3：师生互动完成探究1“价值判断与价值选择”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②
步骤6：先让学生自主总结本课时 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。 步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、2、3，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。 步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
课　标　解　读 重　点　难　点
1.识记价值判断的含义。
2.理解价值判断和价值选择的社会历史性。
3.明确正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律。
4.运用相关原理，说明把人民群众的利益当作最高的价值标准的合理性。 重点：正确地进行价值判断和价值选择。
难点：价值判断和价值选择的社会历史性。
自觉遵循社会发展的客观规律
1.价值判断与价值选择
(1)价值判断含义：是指人们对事物是否满足主体的需要以及满足的程度所作出的判断。
(2)二者关系：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
2．价值判断与价值选择的客观依据
(1)价值判断与价值选择是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。
(2)人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
(3)必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
3．价值判断与价值选择的社会历史性特征
(1)内涵：价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2)意义
①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
“真理标准”与“价值标准”有何不同？
【提示】　真理标准是说“真不真”或 ( http: / / www.21cnjy.com )“假不假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际。价值标准是说“好不好”或“坏不坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。
自觉站在最广大人民的立场上
1.价值判断与价值选择的冲突
(1)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
(2)价值判断和价值选择，往往会因人而异。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。
2．价值判断和价值选择最高标准
(1)我们要自觉站在最广大人 ( http: / / www.21cnjy.com )民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
(2)我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(1)价值判断是在价值选择的基础上作出的。(×)
(2)人们选择的目标能否实现，取决于是否站在人民群众的立场上。(×)
(3)价值判断和价值选择往往因人而异，可能引发价值冲突。(√)
(4)遵循社会发展的客观规律是我们的最高价值追求。(×)
1．教材P99探究问题
【提示】 　(1)“梨虽无主，我心有主”反映了许衡正确地认识和对待他人的正当利益，作出了正确的价值判断和价值选择。
(2)价值观对人们的行为具有导向作用。许衡在能否摘梨问题上有着正确的价值判断，在此基础上做出不去摘梨的价值选择。
2．教材P99探究问题
【提示】 　价值判断和价值选择具有社会历史 ( http: / / www.21cnjy.com )性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
3．教材P100探究问题
【提示】　(1)农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情，而地主们却害怕下雨耽误了他们听歌看舞的享乐。
(2)造成他们价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。
4．教材P100探究问题
【提示】　(1)A的做法是道德品质低下的表 ( http: / / www.21cnjy.com )现，必将遭到人们的谴责和唾弃。B的做法有一定的可行性，特别是在自己不会游泳的情况下不失为正确的选择，但可能会错过解救的良机。C的做法是典型的拜金主义的价值选择，唯利是图，把金钱看得高于一切，是极其错误的。D的做法在价值选择上是崇高的，是我们所倡导的。
(2)略。
5．教材P101探究问题
【提示】 　这是由中国共产党的性质、宗旨及衡量人们价值观正确与否的最高标准决定的。
6．教材P102探究问题
【提示】 　要自觉站在人民群众的立场上进行选择，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
价值判断与价值选择
【问题导思】
　　　马永顺，我国著名的林业劳动模范，在当林 ( http: / / www.21cnjy.com )业工人的34年里，共伐木36 500多棵。1992年退休后，他又带领全家人共栽树5 000多棵，以此“向大山还债”。联合国授予他世界环保“五百佳”的称号，国家林业部授予他我国建国以来“林业英雄”第一块金牌。马永顺从伐木功臣变为造林英雄。
1．马永顺作出砍树到栽树的价值选择的基础是什么？
【提示】 　价值选择是在价值判断的基础上作出的。
2．马永顺的上述转变，反映了价值判断和价值选择具有什么特征？正确把握这一基本特征有什么重要意义？
【提示】　(1)反映了价值判断和价值选择的社会历史性特征。
(2)把握价值判断和价值选择的 ( http: / / www.21cnjy.com )社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
3．价值判断和价值选择还具有哪些基本特征？
【提示】　主体差异性；在阶级社会里，还具有阶级性。
4．马永顺的事迹对我们作出正确价值选择有什么启示？
【提示】　①遵循社会发展的客观规律，走历史必 ( http: / / www.21cnjy.com )由之路，作出正确的价值判断和价值选择。②要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
1．正确价值观、价值判断、价值选择的一般标准、最高标准
(1)正确价值观和价值判断 ( http: / / www.21cnjy.com )、价值选择的一般标准是：自觉遵循社会发展的客观规律，因为人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
(2)我们要自觉站在最广大 ( http: / / www.21cnjy.com )人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。
(3)正确价值观、价值判断和价值选择的一般标准、最高标准是一致的。
　　
2．理解价值冲突
(1)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
(2)价值判断与价值选择，往往因人而异。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。
【题组训练】
1．下列有关价值判断的表述，正确的是(　　)
A．价值判断是对事物自身的性质所作出的判断
B．价值判断没有正误之分
C．价值判断表达的是人的主观喜好
D．价值判断是对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断
【解析】　本题考查学生对价值判断的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解。价值判断是对事物能否满足主体需要以及满足程度所作出的判断。它既不是对纯粹客观事物自身性质的认识，也不是纯粹主观喜好的表达，因此A、C表述不正确。价值判断有正误之分，有衡量价值判断的客观标准，因此B项也不正确。D项是正确的，因为我们是在对事物自身性质认识的基础上，对它能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
【答案】　D
2.
幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之 ( http: / / www.21cnjy.com )享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是(　　)
①价值判断和价值选择必然具有社会历 ( http: / / www.21cnjy.com )史性　②价值判断和价值选择必然具有阶级性　③社会价值观的主导者历来属于人民群众　④正确的幸福观才是美好生活的航标
A．①②　　　B．①④　　　C．②③　　　D. ③④
【解析】　在阶级社会里，价值判断和 ( http: / / www.21cnjy.com )价值选择才具有阶级性，排除②；价值观具有阶级性，不同社会的价值观的主导者也不同，故③错误。①④表达正确，且符合题意。故选B项。
【答案】　B
3．同为宋朝的文化名流，苏东 ( http: / / www.21cnjy.com )坡的《食荔枝》对广东荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说，天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明(　　)
A．价值判断总是有主观性
B．美食评鉴没有客观标准
C．两者的评价都受到乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的
D．价值判断是有阶级性的，蔡襄是奸臣，所以不能客观看待广东荔枝的价值
【解析】　苏、蔡两人对荔枝的评价，一是根据荔枝本身的质地，二是根据自己的品味和喜好。所以这种价值判断含有主观性因素，故A项为正确选项。
【答案】　A
【走进生活】
十八大报告指出，建设社会主义文化 ( http: / / www.21cnjy.com )强国，加强社会主义核心价值体系建设。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观能推进社会主义文化强国的建设，能够引领社会思潮、凝聚社会共识，它要求把维护人民的利益作为自己最高的价值追求，顺应了时代的发展。因此要积极培育和践行社会主义核心价值观。
【知识对接】
材料信息 知识对接
社会主义核心价值观能推进社会主义文化强国的建设 社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用
社会主义核心价值观能够引领社会思潮、凝聚社会共识 价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用
社会主义核心价值观把维护人民的利益作为自己最高的价值追求 自觉站在最广大人民的立场上
社会主义核心价值观顺应了时代的发展 价值判断和价值选择具有社会历史性
【感悟应用】
1．下列对价值判断和价值选择社会历史性特征的认识，正确的是(　　)
①价值判断和价值选择会因时间、地点和 ( http: / / www.21cnjy.com )条件的变化而不同　②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念　③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进　④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙
A．①②③　　　　　　　　B．②③④
C．①③④ D．①②③④
【解析】　①是从内涵角度，②③是从意 ( http: / / www.21cnjy.com )义角度认识价值判断和价值选择的社会历史性特征，①②③当选。④说法夸大了价值判断和价值选择的社会历史性的作用，排除。
【答案】　A
2．“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”等先进理念的哲学依据是(　　)
①意识对改造客观世界具有指导作用　②实践是认识的基础　③创新推动文化的发展　④价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用
A．①②　　　B．②③ C．①④　　　D．③④
【解析】　材料中关键词“先进理念”表明正确的意识、正确的价值观对人的活动的重要作用，①④符合题意。②③在材料中未直接体现，排除。
【答案】　C
3．从价值判断和价值选择角度，说明培育和践行社会主义核心价值观的合理性。
【答案】　(1)作出正确的价值判断 ( http: / / www.21cnjy.com )和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上。社会主义核心价值观既遵循了社会发展的客观规律，又自觉站在最广大人民的立场上作出的价值标准，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求，社会应该积极培育和践行社会主义核心价值观。
(2)价值判断和价值选择具有社会历史 ( http: / / www.21cnjy.com )性。社会主义核心价值观是我国人民在新时期价值判断和价值选择的突出表现，顺应了时代的发展，我们应该积极践行社会主义核心价值观。
一、选择题
1．“夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之。”墨子的话给我们的启示是，价值选择应(　　)
A．自觉遵循社会发展的客观规律
B．自觉站在最广大人民的立场上
C．先考虑个人利益，再考虑集体利益
D．避免与他人发生冲突
【解析】　墨子的话启示我们要爱人、利人，即自觉站在最广大人民的立场上作出价值选择。A不符合题意，C、D两项说法错误。故选B。
【答案】　B
2．从哲学的角度看，漫画《输液》体现了(　　)
A．世界上的一切事物都处在永恒发展之中
B．哲学是社会变革的先导
C．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有积极作用
D．价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上
【解析】　漫画反映的是个别护士的不正当服务，A，B与题干主旨无关，C的表达不准确。故选D。
【答案】　D
3．某杂志载文指出，目前，中国城市 ( http: / / www.21cnjy.com )文化遗产保护面临着前所未有的冲击，一些城市为了追求经济效益最大化，盲目在旧城区内兴建高层建筑，使文化遗产及其环境遭到破坏。重经济效益，轻文化遗产和环境保护的选择(　　)
A．是建立在错误的价值判断基础之上的
B．是坚持以经济建设为中心的必然结果
C．反映了价值判断和价值选择的历史性
D．割裂了国家、集体、个人三者的利益
【解析】　价值选择是在价 ( http: / / www.21cnjy.com )值判断的基础上作出的。一些城市片面追求经济效益最大化，在其错误的价值判断基础上，作出了错误的价值选择，故A项正确；坚持以经济建设为中心不符合题目要求，故B项不选；C、D两项在材料中都没有体现。
【答案】　A
4．“忠孝”是儒家传统的核 ( http: / / www.21cnjy.com )心要义之一。在封建的等级社会，“忠孝”往往意味着臣子效忠皇上或儿子无条件地服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等下的法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明(　　)
A．经济利益影响人们的价值判断和价值选择
B．价值判断和价值选择的标准因人而异
C．价值判断和价值选择具有社会历史性
D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准
【解析】　“忠孝”在不同时代有不同的含义，体现了价值判断和价值选择具有社会历史性，故选C。
【答案】　C
二、非选择题
5．“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。”
“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。”
根据上述论述，分析说明我们应该怎样进行正确的价值判断与价值选择。
【解析】　本题考查怎样进行正确的价值判断与价值选择这一重要知识点，设问中要求根据材料中的论述进行分析，因此在组织答案时应紧扣材料。
【答案】　①要自觉站在最广大人民 ( http: / / www.21cnjy.com )的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。②我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层，不同方面群众的利益。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
一、选择题
1．人们在从事各种实践活动过程中，在同各种事物打交道过程中，需要对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，这称为(　　)
A．价值观的导向作用　　　B．价值选择
C．价值判断 D．正确的价值观
【解析】　此题考查对价值判断内涵的理解，A、B、D三项都不符合题意。
【答案】　C
2．人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于 (　　)
A．人们的主观愿望是否良好
B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律
C．人们是否作出了价值判断和价值选择
D．人认识世界和改造世界的活动
【解析】　客观决定主观，人们的价值选择作为社会意识，其能否实现及实现的程度如何取决于这种选择是否符合社会发展的客观规律，故B项正确。
【答案】　B
3．2013年2月1日，中共中央政 ( http: / / www.21cnjy.com )治局常委、中央纪委书记王岐山强调，我们一定要继承和发扬老一辈优良革命传统。之所以要继承和发扬老一辈优良革命传统，是因为(　　)
①社会意识具有相对独立性　②对待社会意识需要兼收并蓄　③价值判断是在价值选择的基础上作出的　④正确的社会意识推动社会存在的发展
A. ①②　　　B. ③④　　　C. ①③　　　D．①④
【解析】　老一辈优良革命传统属于社会 ( http: / / www.21cnjy.com )意识，对其进行继承和发扬体现了社会意识自身的传承和发展，即社会意识具有相对独立性，①正确；老一辈优良革命传统是精神财富，对于我们深入推进党风廉政建设和反腐败斗争有指导作用，④正确；社会意识有先进和落后之分，不能兼收并蓄，②错误；价值判断是价值选择的基础，③错误。
【答案】　D
4．漫画《今日武松》体现的哲理是(　　)
A．实践是认识的目的
B．能指导人们行动的价值观才是正确的
C．自然规律不是一成不变的
D．价值判断和价值选择具有社会历史性
【解析】　漫画反映了武松从打虎到护虎的转变过程。形象地说明人们价值观的转变，也体现出人们的价值选择和价值判断具有社会历史性特征。
【答案】　D
5．由于时代的进步，新生代农民工不 ( http: / / www.21cnjy.com )再像第一代农民工那样，把“进城挣票子、回村盖房子娶娘子”作为进城打工的最终目标。学本事、长见识、改变命运、实现个人价值、提升社会地位等，开始成为许多新生代农民工的新追求。这表明(　　)
①社会意识具有相对独立性　②价值判断和 ( http: / / www.21cnjy.com )价值选择具有社会历史性　③现代社会条件下，精神贡献比物质贡献更重要　④社会意识随着社会存在的变化而变化发展
A．①③　　　B．②④ C．①④　　　D. ③④
【解析】　①强调了社会意识的相对 ( http: / / www.21cnjy.com )独立性，不符合题意。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，这种贡献既包括物质贡献也包括精神贡献，在评价一个人价值的时候，要把这两者结合起来，不能认为谁比谁更重要，故③错误。随着时代的进步，新生代农民工的价值追求不同于第一代农民工，体现了价值判断和价值选择的社会历史性特点，也体现了随着社会存在的变化，人们的社会意识也在发生变化，②④正确。
【答案】　B
6．胡锦涛同志在讲话中要 ( http: / / www.21cnjy.com )求广大党员干部，要求真务实、埋头苦干，察实情、讲实话，鼓实劲、出实招，办实事、求实效、努力做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。要“经得起实践、人民、历史的检验”，就必须(　　)
①遵循社会发展的客观规律　②暂时放弃个人利益　③自觉站在最广大人民的立场上　④最大限度地发挥意识的能动作用
A．①②　　　B．②④ C．①③　　　D．③④
【解析】　要经得起实践、人民、历史的检验 ( http: / / www.21cnjy.com )就必须作出正确的价值判断和价值选择，题干主旨是考查价值判断和价值选择的标准，所以①③符合题意。②将个人利益和人民群众的利益对立起来，是不恰当的；④没有区分意识的性质，应排除。
【答案】　C
7．不同的人对幸福感的诠释不同， ( http: / / www.21cnjy.com )某市民说：幸福就是工资再高一点，晚上少加班；某职业经理认为：最幸福的事情就是把公司做成一个世界品牌；某学者认为：幸福感可以理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一。这说明(　　)
A．正确的价值判断要遵循社会发展规律
B．价值判断因时而异，具有社会历史性
C．价值判断因人而异，具有主观性
D．幸福感是一种主观体验，不具有客观依据
【解析】　由题干材料可以看出，对 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福感的认识是因人而异的，所以C项符合题意。A、B与题干不符；D项表述错误，因为任何意识都是对客观存在的反映。
【答案】　C
8．既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。观点中的结论(　　)
A．正确，因为价值判断和价值选择属于主观范畴
B．错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的
C．正确，因为价值判断和价值选择具有社会历史性
D．错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同
【解析】　认为价值判断和 ( http: / / www.21cnjy.com )价值选择无所谓对错，否定了价值判断与价值选择标准的客观性，因而是错误的。D项判断正确，但解释的理由不能说明问题，故选B而排除D。
【答案】　B
9．美国人教育子女以健康、个性 ( http: / / www.21cnjy.com )为目标取向，并不热衷追求高学历好职业的功利性效果。而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有好职业，这使素质教育在一定程度上变了味。中美两国在教育目标上的差异表明(　　)
A．文化环境的差异决定着人们的价值取向是根本不同的
B．价值判断和价值选择影响人们在实践中目标的确定和行为的选择
C．美国的教育模式优于中国的教育模式
D．美国人的思维方式比中国人的思维方式优越
【解析】　文化环境的差异会影响 ( http: / / www.21cnjy.com )人们的价值取向，但不是决定性的，所以A错误。中美两国在教育目标上的差异体现了中美两国所秉承的价值观念的不同，所以B符合题意。C、D说法错误。
【答案】　B
10．胡锦涛同志在党的十八大报告中 ( http: / / www.21cnjy.com )强调，加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点。提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。这反映了中国共产党(　　)
A．进行价值判断和价值选择严格遵循社会发展的客观规律
B．注意把握价值判断和价值选择的阶级性
C．坚持把人民群众的根本利益作为最高价值标准
D．坚持个人、集体、社会的统一
【解析】　价值判断与价值选择的标准有两点 ( http: / / www.21cnjy.com )，一是要自觉遵循社会发展的客观规律，二是要自觉站在最广大人民的立场上。A本身正确，但在材料中未体现；B不符合题意；D是实现人生价值的途径。
【答案】　C
11．下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是(　　)
①个人利益与集体利益总是一致的　②二者总是冲突的　③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突　④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别
A．①②　　　B．③④ C．①③　　　D．②④
【解析】　集体利益是由各方面的具 ( http: / / www.21cnjy.com )体利益构成的，是整体利益和长远利益，与个人利益在根本上是一致的，但有时也会发生冲突，这是由具体利益的差别造成的，①②表述错误。
【答案】　B
12．漫画《前“工”尽弃》启示我们要(　　)
A．坚持辩证否定观，树立创新意识
B．认识世界的绝对运动与相对静止的统一
C．看到真理的具体性和条件性
D．自觉站在最广大人民的立场上
【解析】　漫画反映了当今社会中一些官员为了自身政绩而重复建设的现象，产生这种现象的根本原因是这
些官员没有站在人民的立场上，自觉维护人民的利益，故答案为D。
【答案】　D
二、非选择题
13．文化发展必须从战略和全局出发，把 ( http: / / www.21cnjy.com )握文化发展规律，健全领导体制，改进工作方式方法，增强领导文化建设本领。这十年，以五大文化惠民工程为抓手，覆盖城乡的公共文化服务体系基本建成，中国老百姓的基本文化权益得到了前所未有的保障。
请从历史唯物主义角度，谈谈你对材料的理解。
【解析】　本题要明确设问限定的知识范围是 ( http: / / www.21cnjy.com )历史唯物主义，结合材料中的“把握文化发展规律”“文化惠民”等信息，学生可以结合价值判断和价值选择的标准、人民群众的地位等知识进行分析说明。
【答案】　①正确的价值判断和 ( http: / / www.21cnjy.com )价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律。“把握文化发展规律”体现了这一点。②正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上。“文化惠民”体现了这一点。③人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。保障中国老百姓的基本文化权益体现了这一点。
14．2013年3月初， ( http: / / www.21cnjy.com )最高人民检察院副检察长邱学强指出， 2012年，全国检察机关共查处县处级以上国家工作人员2 569人，其中厅局级179人，省部级以上5人。依法立案查办了薄熙来、刘志军、王立军、黄胜、田学仁等涉嫌犯罪案件，彰显了党和国家反对腐败的坚定决心。一些领导干部正是由于放松了世界观、价值观的改造，理想信念动摇，革命意志衰退，才经不住权力、金钱、美色的考验，跌进了违法犯罪的深渊。
运用价值观的知识，分析上述材料给我们的启示。
【解析】　正确解答本题，一要认真阅读材料，提取其中的关键信息；二要注意设问限定的知识范围，围绕价值观的知识，紧扣材料回答启示。
【答案】　①价值观对人们的行为具有重要的 ( http: / / www.21cnjy.com )驱动、制约和导向作用，不同的价值观有不同的作用。腐败分子正是在错误价值观引导下作出错误的价值判断和价值选择，走向违法犯罪道路。我们必须以腐败分子为警示，自觉加强世界观、价值观的改造。②只有自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，才能作出正确的价值判断和价值选择。腐败行为违背了人民群众的根本利益，我们必须自觉站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择。
第三框　价值的创造与实现
(教师用书独具)
●课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“价值的创造与实现”的要求而展开的。
●课标解读
本课标要求识记如何创造和实现人生价值， ( http: / / www.21cnjy.com )全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，并理解实现人生价值需要具备的主、客观因素。通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。通过本框内容的学习，教育学生要正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和为社会的奉献中实现人生价值，使他们真正认识到有劳动和奉献的人生、才是真正幸福、有意义的人生。
●落实策略
引用凄婉动人的歌曲《丹顶鹤的故事》，讲 ( http: / / www.21cnjy.com )述歌曲背后的故事，引起学生的共鸣，结合学生听到的、看到的、感受到的感人的故事，引起学生深深的思考：什么样的人生才是有价值的人生。在学生的不断探究中，在对疑问的解答中，升华学生的情感，提高学生的认识。
(教师用书独具)
●新课导入建议
方式一：话题导入
发生在我们身边的小事，并没有轰轰 ( http: / / www.21cnjy.com )烈烈、惊天动地，那是什么让我们感动？是奉献、是付出，他们都在用真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神，感动着社会，感动着身边的人，让别人因为他们的存在而感到幸福。同时他们也在实践中践行自己的人生价值。青年学生如何创造和实现价值，这就是我们这节课要探讨的话题。
方式二：情景导入
我看见小鸟\衔着枝泥\快活地雕琢爱巢\心中便羡慕不已。
想起小时候\挎着竹篮\扛着老虎耙子\在收获的红薯地里\挥汗如雨\刨寻一朵朵粉红甜密的激动。
……
劳动和快乐\是一对孪生姊妹\不论你是谁\只要爱上了劳动\快乐就会如影随风\清凉你的一生。
青年诗人柳喜长的这首美妙的小诗，道出了劳动的快乐。那么如何创造与实现人生价值？
●教学地位分析
高中学生正处于世界观、人生 ( http: / / www.21cnjy.com )观和价值观形成的时期，他们已开始思考人生价值是什么，怎样实现自己的人生价值，并且具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。但同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清、需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确的价值观，找到如何实现自己人生价值的正确道路。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，这对他们的成长起关键作用。
在现实生活中，涌现出了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。
●教学流程设计
课前预习安排：
1．①看教材102～105页“在劳 ( http: / / www.21cnjy.com )动和奉献中创造价值”“在个人与社会的统一中实现价值”，完成知识1、2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材105～106页 ( http: / / www.21cnjy.com )“在砥砺自我中走向成功”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。 步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注① 步骤3：师生互动完成探究“价值创造与实现的条件”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②
步骤6：先让学生自主总结本课时内容，然 ( http: / / www.21cnjy.com )后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。 步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、2、3，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。 步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
课　标　解　读 重　点　难　点
1.知道人的价值要在劳动中创造和实现。
2.理解在个人与社会的统一中实现价值。
3.理解实现人的价值的主观条件。
4.讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 重点：如何创造与实现人生价值。
难点：在个人与社会的统一中实现价值。
在劳动和奉献中创造价值
1.劳动着的人是幸福的
(1)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中，才能创造和实现自己的价值。
(2)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2．努力奉献的人是幸福的
(1)不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。
(2)积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
在个人与社会的统一中实现价值
1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
2．人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
3．强调个人与社会的统一，并不否认追求人的个性发展，人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
有人认为，人的命运掌握在自己手中，实现人生价值要靠自我奋斗。请评析这种观点。
【提示】　人是价值的创造者，实现人的价值确 ( http: / / www.21cnjy.com )实离不开自我奋斗。不过，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人在实践活动中实现自己价值时，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的个人奋斗是不可能的。
在砥砺自我中走向成功
1.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
(1)“时势造英雄”，时势、机遇是实现人生价值的首要条件。(×)
(2)实现人生价值一定要经历磨难、挫折和失败。(×)
(3)“个人奋斗”和“自我实现”可以脱离社会。(×)
(4)只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。(×)
(5)实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。(√)
1．教材P102探究问题
【提示】 　(1)人的价值就在于创造就价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。
(2)劳动着的人是幸福的 ( http: / / www.21cnjy.com )，努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，永远不可能有真正的幸福。
2．教材P103探究问题
【提示】 　(1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
3．教材P104探究问题
【提示】　(1)个人的生活和发展，人的价值 ( http: / / www.21cnjy.com )的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
(2)他在处理自己与他人关系时 ( http: / / www.21cnjy.com )，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能在奉献中实现自己的价值。
4．教材P105探究问题
【提示】　她顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社会的奉献中走向成功。
人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥 ( http: / / www.21cnjy.com )主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
5．教材P106探究问题
【提示】 　学习理论知识，提高自 ( http: / / www.21cnjy.com )己的思想政治素质和道德素质，学习科学文化知识，提高自己的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，提高身体素质。
6．教材P106探究问题
【提示】 　(1)反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。
(2)实现人生价值，必须树立坚定的理想信念。以正确的价值观指引自己的人生之路。
价值创造与实现的条件
【问题导思】
　　　2013年6月26日 ( http: / / www.21cnjy.com )8时07分，神舟十号飞船成功降落于预定区域，这是神舟飞船第10次从太空返航。10年来，我国载人航天事业飞速发展，其中离不开航天员及其团队的艰辛努力。正如某航天员所说的：“我热爱这项事业胜过自己的生命，任何风险都影响不了我的选择和信念。”正是有着这样的信念，航天员们的性格往往具有执著、坚定的特点。此次“神十”飞天的张晓光已经艰苦执著地努力了15年，才终于等到执行飞行任务的一刻。“他是我见过最执著的人。”聂海胜评价说，哪里训练有缺陷，他就在哪里刻苦地练，直至完美。这十年，航天员一次次载誉归来，一次次成为我国载人航天的佳话。在这背后，有国家的大力支持、巨额投入；有社会各界的鼎力相助、殷殷期盼；有航天员对载人航天事业的耿耿忠心和艰苦卓绝的长期训练；有成千上万从事航天事业的劳动者默默无闻的奉献……
1．航天员的成功，离不开国家的大力支持、巨额投入以及社会各界的鼎力相助，这说明什么问题？
【提示】　社会提供的客观条件是人们实 ( http: / / www.21cnjy.com )现人生价值的前提。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
2．张晓光艰苦执著地努力了15年才等到执行飞行任务的一刻，这给我们实现自己人生价值有何启示？
【提示】　实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
3．哪里训练有缺陷，张晓光就在哪里刻苦地练，直至完美。这说明实现人生价值需要做什么？
【提示】　实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
4．“我热爱这项事业胜过自己的生命，任何风险都影响不了我的选择和信念。”这说明什么道理？
【提示】　实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
1．在劳动和奉献中创造价值——从创造的角度来看。
人只有在劳动中，在奉献社会的 ( http: / / www.21cnjy.com )实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
2．在个人与社会的统一中实现价值——从实现的客观角度来看。
(1)社会提供的客观条件是人们实现人生价值 ( http: / / www.21cnjy.com )的基础。人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
(2)正确认识和追求人的个性发展：人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
3．在砥砺自我中走向成功——从实现的主观角度来看。
实现人生价值，需要充分发挥主 ( http: / / www.21cnjy.com )观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
1．只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。
实现人生价值，既需要主观条件， ( http: / / www.21cnjy.com )又需要客观条件。脱离客观条件，脱离社会为人们实现人生价值所提供的基础和条件，只讲主观条件，只讲主观能动性，是难以实现人生价值的。
2．客观条件必须充分才能实现人生价值。
人生价值的实现需要社会提供一定的客观 ( http: / / www.21cnjy.com )条件，良好而必要的客观条件为人们实现人生价值提供基本保证。客观条件不充分时，需要更加充分地发挥主观能动性，通过顽强拼搏实现人生价值。
【题组训练】
1．北京某地铁站旁，有一个由退休老 ( http: / / www.21cnjy.com )人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明(　　)
①劳动是人的存在方式　②实现人生价值取决于客观条件　③索取和奉献是统一的　④实现人生价值要发挥主观能动性
A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④
【解析】　劳动是人的存在方式，人只有在劳动 ( http: / / www.21cnjy.com )中才能证明和实现自己的价值，所以退休老人发挥主观能动性，为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，①④正确，②③与题干主旨不符。所以选B项。
【答案】　B
2．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮… ( http: / / www.21cnjy.com )…”，光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是(　　)
A．人生价值的实现取决于人们的价值选择
B．优秀艺术作品可以主导社会关系的变革
C．要在个人与社会的统一中实现人生价值
D．任何事物的发展都是量变和质变的统一
【解析】　A项说法错误，人生价值的实现 ( http: / / www.21cnjy.com )取决于人们对社会的奉献；B项错误，优秀的艺术作品能对社会关系的变革起推动作用，但不能主导；C项正确，材料中的艺术家正是将个人的艺木创作与表达全中国人民的心声，激发全民族的抗战热情结合起来，才创作出具有强大生命力的优秀经典作品来；D项与题意无关，排除。
【答案】　C
3．一位教育家曾经指出：“在每一 ( http: / / www.21cnjy.com )位教师身上，都有一种创造性的思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了。”上述材料说明(　　)
①实现人生价值必须具备一定的客观条件　②实现人生价值需要自己的主观努力　③具备了主观条件就能实现人生价值　④人生价值的实现离不开努力奋斗
A．①② B. ②③
C．③④ D．②④
【解析】　本题考查学生对实现人生价值 ( http: / / www.21cnjy.com )的主观条件的理解。①不符合题意。③不正确，实现人生价值需要具备一定的客观条件。②④正确且符合题意，正确答案为D。
【答案】　D
【走进生活】
2013年5月4日，习近平 ( http: / / www.21cnjy.com )同志在同各界优秀青年代表座谈时指出，在最近的芦山抗震救灾中，大批青年临危不惧、顽强拼搏，广大青年心系灾区、无私奉献，为抗震救灾作出了重要贡献。他还指出，现在，大家都在谈论中国梦，都在思考中国梦与自己的关系、自己为实现中国梦应尽的责任。
他对广大青年提出五点要求：坚定理想信念，练就 ( http: / / www.21cnjy.com )过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格。他最后强调，只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。
【知识对接】
材料信息 知识对接
在芦山抗震救灾中，广大青年心系灾区、无私奉献，为抗震救灾作出了重要贡献 在劳动和奉献中创造价值积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路
大家都在谈论中国梦，都在思考中国梦与自己的关系、自己为实现中国梦应尽的责任 在个人与社会的统一中实现价值
坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格 实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要全面提高个人素质；需要坚定的理想信念
只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆 劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践是拥有幸福人生的根本途径
【感悟应用】
1．从价值的创造与实现角度看，思考中国梦与自己的关系应该坚持的正确理论观点是(　　)
①社会和他人提供的客观条件是实现人生价值的基础
②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素
③人生价值的实现取决于能否用正确的价值观来引导
④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的
A．①③　　　B．②③　　　C．①④　　　D．②④
【解析】　我们要实现人生价值，需要社会 ( http: / / www.21cnjy.com )和他人提供的条件，中国梦的实现为每一个中国人实现其人生价值创造更充足条件，①当选；中国梦的实现又离不开所有中国人的努力和奉献，个人与社会是统一的，④当选。主观能动性和正确价值观是实现人生价值的重要因素而不是决定性因素，②③表述过于绝对，不选。
【答案】　C
2．习近平同志之所以要求广大青年坚定理想信念，从哲学角度看，是因为(　　)
A．人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力
B．理想是对社会存在的正确反映
C．青年人的理想对社会发展的促进作用最大
D．理想能促使广大青年沿着正确的人生道路不断前进
【解析】　实现人生价值，需要有坚定的理想信念，人们对理想的追求和实现的过程也就是人生价值不断得以实现的过程，故A项正确。
【答案】　A
3．运用价值的创造与实现相关知识，结合习近平同志对广大青年的五点要求，谈谈如何才能拥有幸福人生？
【答案】　①劳动着的人是幸福的。人只有在劳 ( http: / / www.21cnjy.com )动中，才能创造价值，创造的价值越大，人的幸福感也就越强。广大青年要在“创新创造、艰苦奋斗”中拥有幸福人生。②努力奉献的人是幸福的。爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。广大青年要在“锤炼高尚品格”中拥有幸福人生。③成功实现自己人生价值的人是幸福的。实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要全面提高个人素质，需要坚定的理想信念。广大青年要在“坚定理想信念、练就过硬本领、矢志艰苦奋斗”中拥有幸福人生。
一、选择题
1．美国一位心理学家说：“我＋我们＝完整的我。”对此理解正确的是(　　)
A．集体离不开个人
B．人的自我价值高于社会价值
C．只有在个人与社会的统一中，才能实现人生的价值
D．自我奋斗，也能锤炼人生、升华人生价值
【解析】　关键弄清楚“我＋我们等于完整的我”的内涵。本题是考查个人与社会的辩证关系，个人的价值只有在社会中才能得到更大的发挥，故答案选C。
【答案】　C
2．某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父 ( http: / / www.21cnjy.com )母为自己做了些什么，但要问自己能为父母做些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了些什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。”该倡议说明了(　　)
A．有价值的人生不考虑个人利益
B．人生价值在于得到社会的广泛赞誉
C．实现人生价值需要正确的价值观指引
D．实现人生价值需要一定的客观条件
【解析】　该倡议体现了实现人生价值需要有正确价值观的指引，故选C。
【答案】　C
3．2013年1月18日，2012年度 ( http: / / www.21cnjy.com )国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行。中国工程院院士、中国科学院院士郑哲敏，中国工程院院士王小谟获得2012年度国家最高科学技术奖。获奖者的奖金额为500万元人民币。这说明(　　)
①人的价值是社会价值和自 ( http: / / www.21cnjy.com )我价值的统一　②实

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