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《同学相伴》教学反思
课标要求：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
通过两年半的学校生活，学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义。因此，本课确定了“体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起"的目标。
虽然快乐是学生共同生活的主要体验，但是在校园生活中，依然还存在着冷落、忽视和排斥的现象，让一些同学无法体会到共同生活的快乐。因此，本课在“体会与同学相伴的快乐”的目标之后，又确定了“初步形成群体意识，不让群体中一个人落下”的目标。
教学反思：
当代社会，儿童的同伴关系是一种重要的社会关系。与亲子关系、师生关系相比，在同伴关系中，儿童的地位是平等互惠的，同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能力有着不可替代的作用。本课就是在引导学生感知同学相伴的快乐与重要性，乐于在生活中与同学合作、分享。
课堂上，回归学生的生活，围绕教学目标开展活动，充分体现了“以学生为本”的新课程理念。让学生回忆相伴三年的同伴，在温馨愉快的课堂氛围中，把学生真实的生活经验带人教学。通过课件再现快乐时光，通过游戏让学生直观感受到同学相伴的快乐。之后，学生分享与同学相伴的故事，明白与同学相伴的快乐里既有合作的快乐，也有分享的快乐。在“活动三”中，通过听高年级同学的经历让学生理解同学相伴的重要性、让学生反思自己的生活，同学相伴曾给予自己的快乐，从而使学生感受到乐群的重要性。

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