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《我家的好邻居》教学反思
课标要求：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。
家庭生活之外的邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些交往经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。因此，确定了“学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪”的目标。
中华民族是一个非常重视邻里关系的民族，对邻里关系的重视也是中华传统美德的重要方面，“六尺巷”等邻里谦让的故事常常被人们所称颂。因此，我们的邻里生活大多是充满着温情的。从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们社会性的发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。因此，确定了“体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献”的目标。
虽然邻里生活的基调是充满温情的，但也不可避免其中可能存在着一些小摩擦。随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化，邻里生活中的小摩擦更需要用理性的方式去解决。从生活经验出发，引导学生感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的邻里生活变得更加和谐，因此，确定了“学习处理邻里生活中的小摩擦”的目标。
教学反思：
其一，教学目标落实到位，所有活动环节紧紧围绕如何和邻居小伙伴友好相处这条主线展开，“点”清“线”明。环节设置针对目标各个击破，采用说、议、演、实践等方法有效落实教学，在充分的学习活动中较好地达成教学目标。
其二，从学生的实际生活经验出发，从情境设置人手，激发学生的情感，充分调动他们积极参与的主动性，从而使他们自然而然地感悟到情境给自己带来的启发。这样挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验，可以达到润物细无声的教育效果
其三，做到知行统一，本课最大的特点是选取了学生生活中常见的小事，引导学生明白该如何与小伙伴相处，掌握必要的社会交往技能，形成正确的处事态度后，再创设情境将所学所知运用到实处。通过实践，使学生获得走向他人心灵的通道，提高移情能力、社会认知能力。

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