资源简介

道德与法治学科单元作业设计
学科： 初中道德与法治
课题： （八上）第三单元《勇担社会责任》
教师： ***
《勇担社会责任》单元作业设计
学段 八年级 学科 初中道德与法治
课题 八上第三单元《勇担社会责任》 教师 ***
单元作业设计依据 政策依据：为贯彻落实“双减政策”，有效实现 “减负提质”，注重学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养的培养，综合能力的提升，引领学生培养实践能力。 课标要求：依据《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版） 的要求，本单元主要围绕核心素养中的责任意识确立课程目标：自觉分担家庭责任，体会奉献精神的重要性，具有较强的责任感，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 学情分析：八年级学生出于向青春期过渡的主要变化时期， 但是他们又处于一个青春成长相对不成熟的时期，虽然对承担责任具备了一定的分析和理解能力，但是对承担责任这一问题的思考往往存在着偏差，许多学生对承担责任态度和观念都很薄弱， 在人生观和价值观开始形成这一阶段，帮助他们树立正确的责任 意识和正确的责任观念将对学生产生深远影响。
单元教学目标 政治认同：1．自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2．以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 道德修养：1．树立关爱他人、奉献社会的意识。 2．理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。 法治观念：1．遵守社会规则和道德行为规范，做一个守法公民。
健全人格：1．处理好个人与社会的关系，关心社会。 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人 生观。 责任意识：1．自觉分担家庭责任有较强的责任感。 2．主动参与社会公益活动和志愿者活动。 增强责任意识和奉献精神。 培养担当精神和参与能力。
单元作业目标 基础巩固性作业：通过时政材料、创设情境与选择相结合， 检测学生对于重点、难点基础知识的掌握情况，树立责任意识， 自觉履行社会责任。 能力提升性作业：通过图片、情境材料，联系教材知识分 析、辩论，小组合作完成，培养理解分析能力，概括总结归纳能力，增强社会责任感；通过学生绘制本单元的知识框图，帮助学生把单元主题与各框内容的关系简单有效地表现出来，培养学生整合能力，培养合作担当能力。 实践拓展性作业：通过演讲、绘制、践行等多元性设置实践性作业，在实践活动中提升道德修养，培育社会责任感，增强责任意识，提升关爱他人、服务社会的能力，更好地落实学科核心素养。
第六课 第一课时 《我对谁负责 谁对我负责》
课时教学目标 通过视频、探究分享掌握责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 通过材料分析解读能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任； 通过情境体验能对自己的责任有明确的认识，能增强责任意 识，愿意对自己的行为负责，并感恩那些对社会负责的人。
课时 作业 目标 通过基础性作业了解责任的含义、来源及角色与责任的关系； 通过能力提升作业理解责任与角色关系及承担社会责任的意 义； 通过实践类作业帮助学生认识负责任的意义，树立责任感。
实践过程与策略
作业 类型 作业 内容 设计意图 批改反馈
基础巩固作业 ★课堂检测必做题【预计完成时间 3 分钟】1．一个人有了责任心，他的生活就会发光；一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂；一个人有了责任心，在别人心中就如同一座不可逾越的山……下列能体现责任心的是（ ） ①即使没人监督，小东也认真地做值日 ②小萌和小丹完成了老师布置的板报任务 ③小瑜坚持自己整理房间并主动帮妈妈做家务 设计意图： 1．通过精选材料、创设情境设计选择的题目, 检测学生对本课时知识理解运用。
④小强一到周末就约朋友打球，经常完不成作业 2．在情境案例
A．①②③ B．①②④ 分析过程中，落
C．①③④ D．②③④ 实“培育学生的
2．在新冠肺炎爆发的时候，一批又一批白衣战 责任意识，做诚
士主动选择逆行，不分昼夜地向武汉挺进。 实守信的人，提
下列对此认识正确的是（ ） 升责任感”的
①责任就是一个人分内应该做的事情 核心素养。
②白衣战士选择逆行来源于职业要求
③责任因身份的不同而变化 1 题考查责任
④白衣战士的责任来源于上级分配的任务 的含义。
A． ①③ B. ①② C. ③④ D. ②③
3．《中国机长》的原型刘传健用自己高度的责 2 题考查责任
任心、过硬的技术挽救了 119 名乘客和 9 名乘 的含义和责任
务员的生命。英雄机长刘传健，他还是父母的好 来源。
儿子，女儿的好父亲，也是妻子眼中的好丈夫，
他拥有幸福的家庭。这表明 （ ） 3 题考查责任
①责任是一个人分内应该做的事情 的含义、角色和
②每个人都扮演着不同的角色 责任的关系的
③每一种角色都承担着相同的责任 ④只有 相关的知识。
扮演好角色，承担好责任，才能享受美好生活
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
批改反馈： 面向全体学生， 紧扣当堂所涉及内容，利用课上完成，教师面批，针对重点易 错点详细讲解。
能力提升作业 小组合作 ★课后必做题【预计完成时间 5 分钟】背景材料： 十一的喜庆劲儿还没过去，疫情就突然袭来，正值寒露节气，似乎冷冬提前到来。家乡海拉尔被迫按下了暂停键， 36 万市民迎来了前所未见的大考，每个人都明白，这是一场与疫魔面对面的战斗。每个人都深知自己在其中该承担什么样的角色，所以没有人退缩，居家隔离、线上教学、商超保供、核酸检测，一切有计划地进行着，同时有一些人选择了逆行而上。 设计意图： 1．以目前我市抗疫大考为时政素材，通过小组合作方式，训练学生阅读、分析、概括、归纳的能力。 2．在能力提升的训练中落实“道德修养、责任意识”的核心素 养
结合上述报道材料，请你谈谈角色和责任的认识。 为什么有一些人选择逆行而上？ 本题考查学生对角色和责任的深层理解。 批改反馈： 利用课后服务的时间，小组合作讨论，教师总结并引导并鼓励学生善于观察社会现象形成良好分析思维习惯。
实践拓展作业 ★课后必做题【无时间限制】 我市迎来了前所未见的大考，这是一场与疫魔面对面的战斗，有人坚守岗位，有人选择了逆行而上。 假如你是一名新闻记者，请你捕捉疫情防控最美的身影。 设计意图： 1．让学生捕捉防疫人员无私敬业奉献的身影，提高学生观察生活、分析问题、担当参与能力。 2．坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，培养家国情怀的学科核心素养。 批改反馈： 集中课后服务时间组内成员互相交流反馈， 相互督查，优秀作业相互欣赏 学习。
实践拓展（疫情防控最美的身影）
学生作品展示
第六课 第二课时 《做负责任的人》
课时教学目标 通过视频理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得要有不言代价与回报的奉献精神； 通过材料分析能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力； 通过视频、时政材料感悟得出对履行社会责任却不言代价与 回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。最终能够自觉履行对自己、对他人、对社会和祖国的责任，并无怨无悔。
课时作业目标 通过基础性作业认识担当起对他人、社会、国家的责任，做到我承担我无悔； 通过能力提升性作业正确地判断承担的代价与回报，提高学生运用知识分析问题的能力； 通过实践类作业培养学生责任意识和奉献精神，学科核心政治 素养落地。
实践过程与策略
作业 类型 作业 内容 设计意图 批改反馈
基础巩固作业 ★ 课堂检测必做题【预计完成时间 3 分钟】1．2022 年 3 月 3 日，《感动中国》2021 年度人物事迹播出，无论从事何种岗位，也不管在祖国的哪片大地上奋斗，他们的故事总是让人们泪崩 的理由（ ） 设计意图： 1．通过时政材料、创设情境相结合的选择题， 检测学生对本
①自觉承担责任，不言代价与回报 课时知识的巩
②首先要对他人和社会负责 固、理解和运
③勇于担当，奉献社会，无怨无悔 用。
④诚信守信，不惜牺牲生命 2．利用分析时
A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 政材料加强培
2．2022 年 4 月 24 日是第七个中国航天日。中 育学生的责任
国航天事业从无到有、从弱到强，是一代又一代 意识，提升他们
航天人以“ 干惊天动地事” 的勇气决心， 以 的责任感，落实
“做隐姓埋名人”的情怀担当，共同努力奋斗 学科核心素养。
的结果。对此理解正确的有（ ）
①承担责任无怨无悔，不言代价与回报 1 题考查学生
②不仅要敬畏自己的生命，还要敬畏他人生命 理解承担责任
③要坚持国家利益至上，增强维护国家利益的 的代价与回报。
使命感 2 题主要考查
④个人无法完成的事情，都可以凭借集体的力 不言代价与回
量来实现 报的承担社会
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 责任的重要性。
3．中国短道速滑运动员武大靖表示：“只要 3 题考查学生
国家需要，我就会在赛场上全力以赴。”作为 理解承担责任
运动员，在比赛的关键时刻，他毫不犹豫地帮 的态度。
助队友夺冠，展现运动员的担当；作为队长，
他不忘发挥表率作用，肩负传承国家短道队优
秀传统的责任和使命。这体现（ ） 批改反馈：
A．责任仅仅来源于对他人的承诺 面向全体学生
B．他义无反顾地担当起应负的责任 紧扣基础性知
C．竞技体育比赛只用对自己负责 识，课堂面批反
D．承担责任一定会获得回报和荣誉 馈，针对重点易
错点详细讲解。
★课后必做题【预计完成时间 3 分钟】 设计意图：
判断以下观点，并说明理由。 1．通过判断说
能力 A.承担责任付出的代价越大，得到的回报就越 明，巩固基础知
提升 多。 识，并对课堂内
作业 B.很多回报往往不能用金钱来衡量。 容进行提升，培
C.承担责任一定会付出代价。 养学生辨别分
D.承担责任只付出代价没有回报 析概括能力。
2．利用分析题
目过程培养学
生的道德素养。
批改反馈：
统一批阅集中
反馈，个别学生
单独面批，指导
解题方法。
实践拓展作业 ★课后选做题【1-2 天完成】 紧紧围绕“责任”主题，写一篇演讲稿，观点正确、内容充实、实例生动，体现责任意识和奉献精神；线上教学录视频演讲时间限定为 3 分钟以内。 设计意图： 1．通过“主题演讲”活动，让学生理论联系实际，在锻炼学生表达能力的同时，实现情感的升华。 2．落实“培育学生的责任意识， 提升责任感，增强实现中华民族伟大复兴的使命感”的核心素养。 批改反馈： 利用课后服务就餐时间班级播放优秀作业小组点评。
能力提升 （判断观点，并说明理由）
学生作品展示
实践拓展 （“责任”主题演讲）
演讲视频一
学 生
作 品展示
演讲视频二
第七课 第一课时 《关爱他人》
课时教学目标 通过探究分享理解关爱他人的意义，知道关爱他人是一门艺术，懂得如何关爱他人； 通过视频、探究分享初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够在复杂情形下，作出明智的判断，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去关爱他人； 通过情境体验体会和谐的共同生活需要相互帮助，关爱，初步 形成乐于助人，关心，爱护他人的良好品质。
课时作业目标 通过基础巩固性作业了解关爱他人的意义及策略，感受关爱的力量，诊断基础知识掌握程度； 通过能力提升性作业提高学生运用知识辩论分析问题的能力， 学会关爱他人； 通过实践性作业，了解服务社会的活动对个人成长的意义，落 实关爱他人。
实践过程与策略
作业 类型 作业 内容 设计意图 批改反馈
基础 巩固 作业 ★课堂检测必做题【预计完成时间 3 分钟】生活情境，阅读说明。 1．下面是中学生小红生活片断，结合本课时的 知识完成情境问题。 设计意图： 1．通过学生结合情境说明， 关爱的意义及
（1）情境一:小红同桌的父母因一场意外离开了 策略。
他。对此，小红给了同桌很多帮助，包括物质上的 2．情境分析中
和精神上的。 落实“ 树立关
情境一说明，关爱他人，需要 。 爱他人意识、
（2）情境二：小红在路上遇到一位残疾人向他问 培 育 法 治 观
路，并要求小红为他带路。小红只是详细告诉对方 念、增强服务
怎么走，没有为对方带路。 社会担当参与
情境二说明，关爱他人，要讲究 。 能力的学科核
（3）情境三：小红看到微信朋友圈有人发出求助 心素养。
信息，某校高三学生不慎从高楼跌落，摔重伤。小
红也想捐绵薄之力。 本题考查学生
情境三说明，关爱他人，不分大小， 要 。 正确认识关爱
的 方 法 与 意
2．结合小红同学的生活经历，想想我们为什么 义。
关爱他人呢？ 批改反馈：
面向全体学生
紧扣基础知识，
课堂上阅读分
析说明，教师面
批，反馈达到基
础学习目标。
能力提升作业 小组合作 ★课后必做题【预计完成时间 5 分钟】 赠人玫瑰，手有余香”，助人为乐关爱他人原本是中华民族的传统美德，“老人倒地扶不 扶？”“路见不平吼不吼？”“乞丐伸手给不 给？”……本来是一个很简单的问题，而今天， 面对复杂的社会形势，却成了困扰人们的一个大问题。就“关爱他人”的话题，引起了同学们纷纷热议。 有同学认为：关爱他人是一种美德，但要讲究策略。也有同学认为：关爱他人是大人的事， 我们还是小孩子，多一事不如少一事。 请你对以上观点进行辨析。规则： 1.4 人为一小组，组内任务分工，全员参与。2.小组讨论完以后，每组派一名代表阐述 观点。 设计意图： 1．通过分组合作全员参与训练学生分析思维， 提升学生辩论、分析、归纳的能力。 2．落实“增强关 爱 他 人 意识， 弘扬社会主义核心价值观”的核心素养 。 本题考查是关爱他人策略与意识。 批改反馈： 利用课后服务集中反馈，教师正确引导学生关爱他人策 略。
实践拓展作业 ★课后必做题【预计完成时间 5 分钟】 关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善 待自己。 当 我们要： 设计意图： 1．通过拟订关爱宣言活动，少而精高质量作业，达到“减负增效”目的。2．落实“立德树人”为宗旨，体现学科核心素养的要求，培育学生良好道德行为和健康心理品质。 批改反馈： 利用课后服务集中时间组内成员相互交流反馈。
基础作业（生活情境，阅读说明）
学 生作 品展示
实践拓展作业（关爱宣言 ）
学生作品展示
第七课 第二课时《服务社会》
课时教学目标 通过视频、图片了解服务社会的活动对个人成长的意义。掌握中学生奉献社会的途径； 通过结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力； 通过视频体味奉献的意义，培养奉献的精神，增强实践的能力。
课时教学目标 通过基础巩固性作业，知道中学生奉献社会的途径； 通过能力提升性作业培养了学生整合信息、综合运用知识的能力； 通过实践类作业促进学生以实际行动承担社会责任，服务奉献 社会，培养合格公民。
实践过程与策略
作业 类型 作业 内容 设计意图 批改反馈
基础巩固作业 ★课堂检测必做题【预计完成时间 3 分钟】1．习近平指出:“学习雷锋精神，就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活， 在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。”在日常生活中，同学们可以参与的学习雷锋的实际行动 有 （ ） ①节假日到敬老院、孤儿院送温暖②做“文明小 警察”，倡导新文明③上课期间请假去收废品挣 设计意图： 1．通过时政材料、创设情境与选择题相结合， 检测学生对本课时知识的巩固、理解 和运用。
钱④孝敬父母、尊敬老师、团结同学 2．落实“关心社
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 会，主动参与社
2．2022 年以来，当奥密克戎病毒无情侵袭 会公益活动的
时，全国各地涌现出一群主动请缨、牺牲休息 责任意识，懂得
时间在抗疫一线担负起服务工作的 90 后和 00 生命的价值”的
后志愿者。他们充分发挥青年志愿者的热情， 核心素养。
在各条防疫战线上与时间赛跑、与病毒较量， 1 题考查服务
构筑起疫情防控的青春战线。志愿者的行为 社会奉献社会
（ ） 的表现。
①体现了规则的强制性 ②是亲社会行为 2 题考查服务
③有利于提升实践能力，厚植爱国情怀 社会的意义。
④主要是为了赢得赞赏 3 题考查不言
A．①② B．②③ C．①③④ D．②③④ 代价与回报，
3．全国教书育人楷模、时代楷模张桂梅，坚守 承 担 责 任 意
滇西贫困地区 40 多年，让 1600 多名女孩走出大 义。
山，圆梦大学。她用行动诠释了（ ） 批改反馈：
①勇于承担责任，不言代价与回报 面向全体紧扣
②生命价值更多的体现在对他人和社会的奉献 基础的作业，当
③在平凡的生命中创造出伟大 堂面批，针对重
④每个人实现生命价值的方式和途径都不同 点易错点详细
A．①③④ B．①②③C．①②④D．②③④ 讲解，反馈达到
预期目标。
能力提升作业 ★课后选做题【预计完成时间 30 分钟】 根据第三单元内容的学习，结合自己的理 解，绘制一幅关于第三单元内容的知识框架图或手抄报。 设计意图： 培养学生整合信息、综合运用知识的能力、创新力，发挥学生的主体性。落实担当能力和责任意识的核心素养。 批改反馈： 选取优秀作业班级展示。
实践拓展作业 ★课后必做题【长期】 积极参加公益活动，服务社会。如，参加一次志愿服务活动，例如去公园捡垃圾，清除街头小广告等。 设计意图： 通过亲社会行为，落实责任意识和担当参与能力，家国情怀的核心素养。批改反馈： 在班级课后服务时间播放后 集中点评反馈。
能力提升作业 （绘制知识框架图或手抄报）
学生作品展示
实践拓展作业 （参加公益活动）
学生作品展示
效果分析 基础巩固作业，设计情境材料，挖掘教材知识点，抓住单元重点难点、使作业与知识点对应，避免了机械无效作业，完成度较高，准确率基本达标。 能力提升作业，通过分层设计，加强指导，满足不同学生的需求，提高学生的辨别分析、解决问题的能力。大部分同学完成较好，但存在情境材料与知识点衔接不妥的个别现象。 实践拓展作业，克服了以往书面作业单调刻板的缺点，学生的兴趣较高，大部分学生能够积极参与，认真完成，促进了学生的全面发展，但知识框架图和手抄报制作时存在主题不够鲜明，内容 深度不足的问题。
案例反思 本单元作业设计亮点： 设计意图明确，依据新课程标准，结合单元学习目标，细化每一课时作业目标，环环相扣，分层推进，落实学科核心素养。 作业设计类型多样，内容丰富，环节设置合理，增强了学生学习兴趣，提高了学生参与度，帮助学生掌握本单元学习内容。3.综合当前本市疫情防控的真实案例，贴近学生生活，学习过 程中，有助于培养学生解决和分析问题的能力。 4．作业设计多元化，更注重学生实践能力的培养，在实践中达到承担责任服务社会的目标。 本单元作业设计不足： 1.要注意作业形式、内容与知识高度难度有机结合，面向全体
学生设计作业难易程度。 2.在实践作业设计中，有时形式多于内容，没有具体落实学科核心素养目标。 今后的教学中，我更要深研新课程标准，围绕“双减”政策， 聚焦道德与法治学科核心素养进行课堂教育教学活动的同时要科学化、合理化、创新化设计课堂和课后作业。

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