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2023年广东省佛山市南海区高考语文二模试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ
1．（17分）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
舞台演出的基础是剧本。没有剧本，任何导演也排不出戏来。因此导演的构思要以作家的构思为基础。作为导演，首先要考虑的是怎样运用艺术手段，通过舞台形象体现作家要表达的思想感情，发挥剧作的文学魅力。剧本的真正价值不在于谈起来动人，更重要的是要演出来动人。这就要求导演深刻理解剧本，体验作家写作时的思想情感，也就是对作家想歌颂什么抨击什么的创作激情要产生共鸣。按照我的创作习惯，只有当我相信剧本所反映的人物和生活是真实的，而我自己对这些人物和生活是熟悉的，或者基本上是熟悉的，为剧本内容找到充分的生活根据时，我才觉得自己有能力把剧本排下去。
我排过老舍先生的《龙须沟》，对作家有一定的理解。但是《茶馆》写的虽然也是北京的生活和人物，但内容却和《龙须沟》不同，人物也无相似之处。《茶馆》仍然具有老舍先生特有的严谨的现实主义风格和洗炼幽默的语言，但写作方法则别具一格。老舍先生自己也讲，写《茶馆》是有新的尝试，没完全叫老套子捆住……茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁……人物多，年代长，不易找到个中心故事。我采用了四个办法：一、主要人物自壮到老贯穿全剧……此剧写法是以人物带动故事，近似活报剧，又不是活报剧。此剧以人为主，而一般活报剧往往以事为主。二、次要的人物父子相承，父子都由同一演员扮演……三、我设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系……四、无关紧要的人物一律召之即来挥之即去……全剧出场人物有六十多个，笔触精炼，寥寥几笔，形神皆备，无一重复。正如老舍先生所说，他对这些人物十分熟悉，都给他们批过八字算过命。文学剧本不过三万来字，但包括了清朝末年、辛亥革命后军阀混战、解放前夕三个历史时期，全剧有如三套色彩浓郁的风俗画卷。
怎样将这样一个优秀剧作搬上舞台，这对导演来说是一个新的课题。我们怎么入手呢？还是老办法，从生活出发，从人物出发。导演要熟悉了解剧本中的生活和人物，同时也要求演员以及布景、灯光、效果、道具、服装、化妆、剧务等部门的人员也要熟悉剧本。一九五八年排《茶馆》的时候在北京还可以找到好几家茶馆，虽然规模不像剧中裕泰大茶馆，但也还可以在里面找到提笼架鸟整天泡茶馆的人，有的演员还到太监养老院、监狱等处去了解观察与角色有关的人物。我自己在北京住过一段时间，熟悉北京的一些茶馆。我对戏里的生活和人物并不陌生。我们还特意请了“老北京”的专家金受申先生介绍有关的生活情况和风土人情，另外看了不少有关的图片资料。同时，老舍先生对剧中不少人物的音容笑貌、举止动作都作了绘声绘色的解说或动作示范。这使我同演员以及参加这出戏的艺术创造的全体同志在进行排练时有了比较扎实的生活底子。这样在处理舞台美术和启发演员创造人物时就可以比较地胸有成竹。
（选编自焦菊隐《导演的构思——排演《茶馆》谈话录之一》）
材料二：
一个话剧的表演是否精彩与成功，主要表现在观众的情绪与反应等多个方面。因为观众坐在台下，会注意到多方面的细节，会对台上的演员进行一定的判断与衡量，而话剧艺术中最主要的形式是表演，在表演的过程当中，与观众的互动是一个必备的环节。演员在对某个角色进行演绎时，如果没有与观众进行有效的互动，会使观众的关注度和欣赏热情有所降低。话剧表演艺术的互动性是将台词与情感深层次地融合，把人物情感放在生活中仔细琢磨台词的内涵，结合生活实践表现出真实的情感。现在的戏剧表演要求演员多走进生活、发现生活，台词节奏和情感的表达方式大多都是从生活中得来的。现代戏剧需要创新，因为每一代人的生活方式都在改变，要想让更多人接受戏剧表演，必须与时倶进，将经典变为广大人民群众更乐于接受的形式。戏剧作品并不是一成不变的，应该勇于尝试更好的表现形式，在表演过程中为观众带来更好的欣赏感受。演员应该从内心体会台词情感，如果觉得有何不妥要与编剧联系沟通，提出建议。此外，话剧的表演要注意主导节奏与辅助节奏的融合。主导节奏是一个人对剧作的情感体验和直接感受；辅助节奏是通过一定的表演手段让角色形象清晰明了。这样融合的节奏会让人物形象更加真实，表演的形象特点鲜明。通过外物刺激能够获得一种最直观的感受，这种感受对情感的表达有一定的帮助。每个戏剧作品中包含大量的人物，这些人物内心结合在一起形成了难以捉摸的情感，通过外物刺激可以更好地把握内心节奏。在进行话剧艺术表演时，演员需要与观众进行较强的互动，去激发观众对于话剧的观看热情和参与度，而大多数话剧的高潮总发生在结尾部分，对于结尾部分的演出需要观众和演员相互促进，将情绪表达到最高点，这会使观众实现沉浸式观演，使话剧表演达到想要的效果。
（选编自高兰《浅谈话剧表演艺术的互动性》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.深刻地理解剧本，领悟作者表达的思想感情，熟悉剧中的人物和生活，这些都是导演排剧的前提条件。
B.《龙须沟》和《茶馆》都具有老舍先生特有的现实主义风格和幽默的语言特色，写作方法却各不相同。
C.话剧表演过程中，与观众形成互动是必不可少的一个环节，把握好台词的节奏是形成互动的重要方式。
D.大多数话剧的高潮总在结尾部分，此时演员与观众能否良好互动是影响话剧表演是否成功的重要因素。
（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是
A.老舍先生之所以能把《茶馆》里的人物写得神形兼备，是因为这些人都是他认识的，还找他批过八字算过命。
B.今天太监养老院消失了，提笼架鸟泡茶馆的人没有了，失去了生活的底子导致现在再也无法排演《茶馆》了。
C.焦菊隐认为舞台演出要以剧本为基础，高兰却认为戏剧作品不是一成不变的，可见两位作者观点存在着分歧。
D.生活方式在不断改变，台词节奏和情感的表达方式也应随之不断改变，这样才能让戏剧得到更多观众的认可。
（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是
A.知名导演杨锋：“演员需要通过适当的肢体语言、眼神、带有情感的台词表达，让观众感受舞台魅力。”
B.著名剧作家田汉：“吾人诚宜通过作品于忠义之气加倍激励，于乱臣贼子加倍打击。”
C.美学大师宗白华：“西洋舞台上的动，局限于固定的空间。中国戏曲的空间随动产生，随动发展。”
D.美学大师朱光潜：“悲剧和人生之中自有一种不可跨越的距离，你走进舞台，你便须暂时丢开世界。”
（4）习近平总书记曾经寄语广大文艺工作者：“文艺要虚心向人民学习，向生活学习。”请分析材料一是如何体现“文艺向生活学习”这一理念的。
（5）学校准备排演一部话剧，假如你是该剧导演，应该做好哪些工作？请结合材料简要分析。
（二）现代文阅读Ⅱ
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
牛
沈从文
有这样事情发生，就是桑溪荡里住，绰号大牛伯的那个人，前一天居然在荞麦田里，同他的耕牛为一点小事生气，用木榔槌打了那耕牛后脚一下。这耕牛在平时是仿佛他那儿子一样，纵是骂，也如骂亲生儿女，在骂中还不少爱抚的。但是脾气一来不能节制自己，随意敲了一下，不平常的事因此就发生了。当时这主人还不觉得，第二天，再想放牛去耕那块工作未完事的荞麦田，牛不能像平时很大方的那么走出栏外了。牛后脚有了毛病，就因为昨天大牛伯主人那么不知轻重在气头下一榔槌的结果。
大牛伯见牛不济事，有点手脚不灵便了，牵了牛系在大坪里木桩上，蹲到牛身下去，扳了那牛脚看。他这样很温和地检查那小牛，那牛仿佛也明白了大牛伯心中已认了错，记起过去两人的感情了，就回头望到主人，眼中凝了泪，非常可怜的似乎想同大牛伯说一句话，这话意思是，“大爹，我不冤你，平素你待我很好，你打了我，把我脚打坏，是昨天的事，如今我们讲和了。我只一点儿不方便，过两天就会好的。”
可是到这意思为大牛伯看出时，他很狡猾地用着习惯的表情，闭了一下左眼。他不再摩抚那只牛脚了。他站起来在牛的后臀上打了一拳，拍拍手说，“坏东西，我明白你。你会撒娇，好聪明！从什么地方学来的，打一下就装走不动路？你必定是听过什么故事，以为这样当家人就可怜你了，好聪明！我看你眼睛，就知道你越长心越坏了。平时干活就不肯好好地干，吃东西也不肯随便，这脾气是我都没有的脾气！”
主人说过很多聪明的话语后，就走到牛头前去，当面对牛，用手指戳那牛额头，“你不好好的听我管教，我还要打你这里一下，在右边。这里，左边也得打一下。我们村小孩不上学，老师有这规矩打了手心，还要向孔夫子拜，向老师拜，不许哭。你要哭吗？坏东西呀！你不知道这几天天气正好吗？你不明白五天前天上落的雨是为天上可怜我们，知道我们应当种荞麦了，为我们润湿土地好省你的气力吗？……”
大牛伯一面教训他的牛，一面看天气。天气实在太好了，就仍然扛了翻犁，牵了那被教训过一顿据说是撒娇偷懒的牛，到田中去做事。牛虽然有意同他主人讲和，当家也似乎看清楚了这一点，但实在是因为天气太好，不做事可不行，所以到后那牛就仍然瘸着在平田中拖犁，翻着那为雨润湿的土地了。大牛伯虽然是像管教小学生那么管束到他那小牛，仍然在它背上加了犁的扼，但是人在后面，看到牛一瘸一拐地一句话不说地向前奔时，心中到底不能节制自己的悲悯，觉得自己做事有点任性，不该那么一下了。他也像做父亲的所有心情，做错了事表面不服输，但心中究竟过意不去，于是比平时更多用了一些力，与牛合作，让大的汗水从太阳角流到脸上，也比平时少骂那牛许多。
这时那牛一句话不说，也不呻唤，也不嚷痛，也不说“请大爹赏一点药或补几个药钱”。这牛并且还不说“我要报仇，非报仇不可”那样恐吓主人的话语，就是态度也缺少这种切齿的不平。它只是仍然照老规矩做事，十分忠实的用力拖犁，使土块翻起。它嗅着新土的清香气息。它的努力在另一些方法上使主人感到了。它喘着气，因为脚跟痛苦走时没有平时灵便。但它一个字不说，它“喘气”却完全不“叹气”。到后大牛伯的心完全软了。他懂得它一切，了解它，不必靠那只供聪明人装饰自己的言语。
不过大牛伯心一软，话也说不出了。他只是一句话不说，仍然同牛在田中来回地走，仍然嘘嘘地督促到它转弯，仍然用鞭打牛背。但他昨天所作的事使他羞惭，特别的用力推犁，又特别表示在他那照例的鞭子上。他不说这罪过是谁想明白这责任，他只是处处看出了它的痛苦，而同时又看到天气。
“我本来愿意让你休息，全是因为下半年的生活才不能不做事。”这种情形他不说话也被他的牛看出了的。但他们真的已讲和了。
犁了一块田，他同那牛停顿在一个地方，释了牛背上的轭，他才说话。
他说，“我这人老了，人老了就要做蠢事。我想你玩半天，养息一会，就会好的，你说是不是？”小牛无意见可说，望着天空，头上正有一只喜鹊飞过去。
他就让牛在有水草的沟边去玩，吃草饮水，自己坐到犁上想事情。他的的确确是打量他的牛明天就会全好了的。他还没有把荞麦下田，就计算到新荞麦上市的价钱。他又计算到别的一些事情，这些事情说起来全都近于很平常的。他打火镰吸烟，边吸烟边看天。天蓝得怕人，高深无底，白云散布四方，白日炙人背上如春天。这时是九月，去真的春天不远。
那只牛，在水边站了一会，水很清冷，草是枯草，它脚有苦痛，这忠厚动物工作疲倦了，它到后躺在斜坡下坪中睡了。它被太阳晒着，非常舒服地做了梦。梦到大爹穿新衣，它自己则角上缠红布，两个大步地从迎春的寨里走出，预备回家。这是一只牛所能做的最光荣的好梦，因为这梦，不消说它就把一切过去的事全忘了，把脚上的痛处也忘了。
（有删改）
[注]《牛》是沈从文先生于一九二九年以湘西农村生活为题材写的短篇小说。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.大牛伯平时对牛很好，这次让牛受伤纯属不小心，这也为大牛伯的自责做了铺垫。
B.大牛伯经常跟牛说话，他们的情感似乎有共通性，写出了彼此之间有很深的情义。
C.作者笔下的牛具有人的灵性，不仅勤劳、善良、懂得感恩，对大牛伯也十分体谅。
D.文中环境描写只寥寥数笔，既点出雨的珍贵，也寄予着大牛伯的希望，意蕴丰富。
（2）关于牛最后做的梦，下列说法不正确的一项是
A.牛梦见了大爹穿新衣，与上文写大爹盘算着新荞麦上市的价钱形成呼应。
B.牛梦见自己和大爹一起预备回家，表现了牛与大爹相依为命的深厚情感。
C.作者运用拟人手法来写牛的“梦境”，把牛人格化，显得灵动而有情趣。
D.牛的“梦境”贴近农村生活的实际，体现了沈从文小说的现实主义风格。
（3）作者善于运用矛盾来塑造大牛伯的形象，这些矛盾具体体现在哪些方面？请结合文本简要分析。
（4）有人评价沈从文的作品“有温暖的幽默，也有宽厚的悲悯”，对此你如何理解？请结合文本简要分析。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读
3．（20分）阅读下面的文言文，完成问题。
三、五之代，书有典、坟，悠哉邈矣，不可得而详。自唐、虞以下迄于周，是为《古文尚书》。既而丘明传《春秋》，子长著《史记》，载笔之体，于斯备矣。后来继作，相与因循，假有改张，变其名目，孰能逾此！盖荀悦、张墦，丘明之党也；班固、华峤，子长之流也。惟此二家，各相矜尚，必辨其利害，可得而言之。
夫《春秋》者，系日月而为次，列时岁以相续，中国外夷，同年共世，莫不备载其事，形于目前。理尽一言，语无重出。此其所以为长也。至于贤士贞女高才俊德事当冲要者必盱衡而备言迹在沉冥者不枉道而详说其有贤如柳惠，仁若颜回，终不得彰其名氏，显其言行。此其所以为短也。
《史记》者，纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏，逮于天文、地理、国典、朝章，显隐必该，洪纤靡失。此其所以为长也。若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云语在《项传》①，于《项传》则云事具《高纪》。又编次同类，不求年月，后生而擢居首帙，先辈而抑归末章，遂使汉之贾谊将楚屈原同列。此其所以为短也。
考兹胜负，互有得失。而晋世干宝著书，乃盛誉丘明而深抑子长，其义云：能以三十卷之约，括囊二百四十年之事，靡有遗也。寻其此说，可谓劲挺之词乎？案春秋时事，入于左氏所书者，盖三分得其一耳。丘明自知其略也，故为《国语》以广之。后来作者，不出二途。故晋史有王、虞②，而副以干《纪》③：《宋书》有徐、沈，而分为裴《略》。各有其美，并行于世。
——节选自刘知幾《史通 二体》
[注]①《高纪》：即《史记 高祖本纪》；《项传》：即《史记 项羽本纪》。刘知幾认为项羽入本纪不妥，故云《项传》。②王、虞：即王隐、虞预，均为东晋时人。王隐，著《晋书》八十九卷，纪传体。虞预，著《晋书》四十四卷，纪传体。③干《纪》：指干宝的《晋纪》，为编年体晋史。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.至于贤士贞女/高才俊德事/当冲要者/必盱衡而备/言迹在沉冥者/不枉道而详说
B.至于贤士贞女/高才俊德/事当冲要者/必盱衡而备言/迹在沉冥者/不枉道而详说
C.至于贤士贞女/高才俊德/事当冲要者/必盱衡而备/言迹在沉冥者/不枉道而详说
D.至于贤士贞女/高才俊德事/当冲要者/必盱衡而备言/迹在沉冥者/不枉道而详说
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“孰”是疑问代词，文中意为“谁，哪个”，与《师说》中“孰能无惑”的“孰”字含义相同。
B.“矜”文中指自夸、夸耀，与《中庸》中“矜、寡、孤、独、废疾者”的“矜”字含义不同。
C.“深抑子长”与“抑本其成败之迹”（《五代史 伶官传序》）两句中的“抑”字含义相同。
D.“寻其此说”与“媒人去数日，寻遣丞请还”（《孔雀东南飞》）两句中的“寻”字含义不同。
（3）下列对文中画点的句式的判断，不正确的一项是
A.“班固、华峤，子长之流也”与“汉天子我丈人行也”（《苏武传》）句式相同。
B.“莫不备载其事”与“莫不殷忧而道著”（《谏太宗十思疏》）句式相同。
C.“此其所以为长也”与“若属皆且为所虏”（《鸿门宴》）句式相同。
D.“而副以干《纪》”与“非铦于钩戟长铩也”（《过秦论》）句式相同。
（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.三皇五帝时的典籍因年代久远，己无法得知其详细内容，直到《左传》和《史记》的出现，史书的体例才相对完备。
B.编年体能将中原与外夷之事按时间顺序加以记载，一目了然，其缺点在于易遗漏事实，如柳下惠、颜回等贤人事迹。
C.纪传体长处在于纪、传、表、志各有分工，记载详尽，其缺点在于一事分在数篇，彼此脱节，前后重出，顺序颠倒。
D.刘知幾认为编年体和纪传体各有千秋，但他更赞赏编年体史书，如左丘明的《左传》和干宝的《晋纪》，皆辞约而义丰。
（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①能以三十卷之约，括囊二百四十年之事，靡有遗也。
②丘明自知其略也，故为《国语》以广之。
（二）古代诗歌阅读
4．（6分）阅读下面这首宋诗，完成问题。
送邓漕移帅扬州
周必大
闻道维扬地望雄，风流人物似江东。
六龙①前日临淮海，五马②由来说醉翁。
璧月几桥留夜色，珠帘十里待春风。
遥知九月平山会，笑插茱萸满鬓红。
[注]①六龙：原指周穆王驾驭的骏马，此喻指隋炀帝车驾。②五马：汉代太守出行时乘坐五马之车，因此以“五马”为太守的代称。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.此诗虽系送别之作，但一洗缠绵悱恻之情，送别对象是即将到扬州赴任的邓漕。
B.这首诗和《望海潮》都以城市为表现对象，皆以优越的位置和风流人物开篇。
C.中间两联巧用事典和化用诗句，写出了扬州人杰地灵，风景秀丽，令人向往。
D.尾联与《九月九日忆山东兄弟》有异曲同工之妙，皆从对面落笔，委婉含蓄。
（2）扬州常成为诗人歌咏的对象，下列诗句与扬州无关的一项是
A.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
B.三过平山堂下，半生弹指声中。
C.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
（三）名篇名句默写
5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ，忠而被谤。——屈原《离骚》
（2）连峰去天不盈尺， 。——李白《蜀道难》。
（3）在《过秦论》中，作者提到了陈胜的才能比不上普通人的一句是“ ”，同时又提到了陈胜身份低微，出身于行伍的一句是“ ”。
（4）在《拟行路难（其四）》中，诗人在结尾才吐露真情，自己面对黑暗社会，遭遇人间不平，不可能无动于衷，却又不敢直接表达的句子是： ， 。
（5）古人常用“鸥鹭忘机”这一成语来指人无巧诈之心，比喻淡泊隐居，不以世事为怀，“鸥”这一意象也常被引入诗歌之中，例如“ ， ”。
三、语言文字运用（21分）（一）语言文字运用Ⅰ
6．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
在民间，团雾也被称为“坨坨雾”。这个称谓形象地指出了团雾的特点——在大雾中数十米到上百米的局部范围内出现的更浓的、能见度更低的“一坨‘雾中雾’”。团雾虽然也属于“雾家族”的一员，但却与我们日常见到的雾有所不同。团雾的“势力范围”比较小，从出现时间上看，团雾容易出现在深秋和冬季，尤其是昼夜温差较大、无风的夜间或清晨。①_____，低洼河谷、山区、临江临河路段，以及比较空旷的高速公路路段容易出现团雾。
到了冬天，我们常能看到高速公路出现团雾的新闻，为何团雾“喜欢”出现在高速公路区域呢？高速公路路面通常②_____，相比于周围的植物、土地等，沥青路面在白天的吸热能力更强、温度更高。但到了晴朗的夜晚，黑色的沥青路面热辐射能力更强，③_____，因而高速公路上方的大气层也就比附近其他地方更容易出现气温随高度增加而升高的反常现象，这有利于团雾的形成。同时，因为高速公路宽度有限，这样催生出来的雾气团就比一般的雾气团更小、更浓。
（1）下列句子中的“我们”，和文中加点的“我们”，用法相同的一项是
A.海尔茂对娜拉说：“我们只应该高高兴兴地多说几遍，现在没事了，现在没事了！”
B.三个青年恳求着说：“你回去休息吧。把任务交给我们，我们保证按照你的要求完成任务。”
C.在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得它们在洪荒时代大半就是这样。
D.你一定忘记那次落的行雨。我们这次若去，又得打火把回家；你记不记得我们两人用火把照路回家？
（2）在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
（二）语言文字运用Ⅱ
7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；①_____滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”；②_____笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在③_____身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
——《红楼梦》第四十回
（1）请从以下人物中选择三人，按序号依次填入文段中的空白处。
王夫人 宝玉 元春 迎春 贾政
（2）本文段聚焦众人之笑，对史湘云、林黛玉和惜春的“笑”进行了不同的刻画，试就此分析这三人的形象特点。
（3）以下是红学家涂瀛评价刘姥姥的句子，请抄写在答题区域中。要求：抄写正确，内容完整；书写清晰，字体端正；标点规范，格式正确。
涂瀛：“深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深！”
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
欧阳修在《五代史 伶官传序》中，以庄宗沉迷听戏、偏爱伶人而丧国的史实，论证了“智勇多困于所溺”的道理，希望后人能以此为鉴。而在现实生活中，有不少人因沉迷于自己心爱之事，心无旁骛，最终有所收获，有所成就。
作为新时代的青年，以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ
1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。
（4）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）C.材料二中提到“而话剧艺术中最主要的形式是表演，在表演的过程当中，与观众的互动是必备的一个环节”，可见，选项中“话剧表演过程中，与观众形成互动是必不可少的一个环节”表述正确。但是，“把握好台词的节奏是形成互动的重要方式”文中无据，所以，C项错误。
故选C。
（2）A.材料一中作者有这样的表述“全剧出场人物有六十多个，笔触精炼，寥寥几笔，形神皆备，无一重复。正如老舍先生所说，他对这些人物十分熟悉，都给他们批过八字算过命。”这里所谓的“熟悉”“批过八字算过命”是老舍先生一种形象的表达，旨在说明这些人物来源于老舍先生所熟悉的生活。选项中“这些人都是他认识的，还找他批过八字算过命”表述错误。所以A项错误。
B.材料一中作者写道，一九五八年排练《茶馆》的时候，“在北京还可以找到好几家茶馆，虽然规模不像剧中裕泰大茶馆，但也还可以在里面找到提笼架鸟整天泡茶馆的人，有的演员还到太监养老院、监狱等处去了解观察与角色有关的人物”。演员去茶馆、太监养老院的目的是为了更好地“熟悉了解剧本中的生活和人物”，但并不等于太监养老院消失，提笼架鸟泡茶馆的人没有了就无法排演《茶馆》了。所以B项错误。
C.材料一中，焦菊隐认为“舞台演出要以剧本为基础”。材料二中，高兰认为“戏剧作品并不是一成不变的，应该勇于尝试更好的表现形式，在表演过程中为观众带来更好的欣赏感受。”焦菊隐强调的是导演、演员要深刻地研读剧本，高兰强调的是话剧的表演形式要适应时代的发展，顺应观众的需求。两人提出观点的角度不同，并没有“存在着分歧”。所以C项错误。
D.正确。
故选D。
（3）A.杨锋强调演员与观众之间的互动。
B.田汉强调的是作家应当通过自己的作品表现自己的政治立场和思想态度。
C.宗白华强调的是西方戏剧与中国戏曲舞台空间的区别。
D.朱光潜强调的是欣赏戏剧时应该投入，与现实生活保持一定的距离。
材料二编自高兰《浅谈话剧表演艺术的互动性》，主要内容是在进行话剧艺术表演时，演员需要与观众进行较强的互动，由此可见，A项符合材料二的观点。
故选A。
（4）材料一从内容上来看可以分为两大部分。第一部分为老舍先生创作《茶馆》的过程。第二部分是作者焦菊隐作为导演排演《茶馆》的过程。
关于老舍创作《茶馆》的过程，文中有如下表述：“《茶馆》仍然具有老舍先生特有的严谨的现实主义风格和洗炼幽默的语言，但写作方法则别具一格。老舍先生自己也讲，写《茶馆》是有新的尝试，没完全叫老套子捆住……”“全剧出场人物有六十多个，笔触精炼，寥寥几笔，形神皆备，无一重复。正如老舍先生所说，他对这些人物十分熟悉，都给他们批过八字算过命。”这里从“创新性”和“生活化”两个角度来介绍《茶馆》的特点。根据题干要求，应分析材料一是如何体现“文艺向生活学习”的理念，我们可以根据第二个角度得出答案的第一个点。
关于作者焦菊隐作为导演排演《茶馆》的过程，这是文章的主要内容，与“生活”有关的内容如下：“怎样将这样一个优秀剧作搬上舞台，这对导演来说是一个新的课题。我们怎么入手呢？还是老办法，从生活出发，从人物出发。”紧接着，文章详细介绍了导演及演员们如何去茶馆、监狱等地方观察人物，熟悉生活。由此，我们可以得出答案的第二个点。
（5）从材料一第2段“不易找到个中心故事。我采用了四个办法……”可得出：对剧本内容进行梳理，找到中心故事。
从材料一第3段“导演要熟悉了解剧本中的生活和人物，同时也要求演员以及布景、灯光、效果、道具、服装、化妆、剧务等部门的人员也要熟悉剧本”可得出：要和演员一起研读剧本，了解剧本中的人物和生活，体会作者要表达的思想感情。
从材料二“在表演的过程当中，与观众的互动是一个必备的环节”可得出：要引导演员在表演过程中与观众进行较强的互动。
从“现代戏剧需要创新……必须与时俱进，将经典变为广大人民群众更乐于接受的形式”可得出：要大胆创新，勇于尝试观众更乐于接受的表现形式。
从“话剧的表演要注意主导节奏与辅助节奏的融合”可得出：要引导演员注意主导节奏与辅助节奏的融合。
在答案表述时要注意突出“导演”这一特定身份。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（4）①剧本的内容来源于生活。老舍在创作《茶馆》时深入了解北京人的日常生活，借助作品反映人物真实的生活状态。
②作品的排演同样离不开生活。导演、演员在将《茶馆》搬上舞台之前，同样要深入了解剧本中的生活情境，使自己具备扎实的生活底子。
（5）①对剧本内容进行梳理，找到中心故事。
②要和演员一起研读剧本，了解剧本中的人物和生活，体会作者要表达的思想感情。
③要引导演员在表演过程中与观众进行较强的互动。
④要大胆创新，勇于尝试观众更乐于接受的表现形式。
⑤要引导演员注意主导节奏与辅助节奏的融合。
【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
（二）现代文阅读Ⅱ
2．【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂文本，筛选出符合题干要求的内容，并用简洁的语言进行概括。
（4）本题考查学生对文本指定的写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。
【解答】（1）A.“这次让牛受伤纯属不小心”错误。根据文本内容，牛受伤是大牛伯“同他的耕牛为一点小事生气”，是“大牛伯主人那么不知轻重在气头下一榔槌的结果”，大牛伯“觉得自己做事有点任性，不该那么一下了”。由此可见，牛受伤是大牛伯不知轻重打了一下的结果，并非“纯属不小心”。
故选A。
（2）D.“牛的‘梦境’……展现了沈从文小说的现实主义风格”错误。文中的“梦境”是美好的想象，是牛与人相依为命的深厚情谊的体现。牛不仅能理解人、认识人，还能做“美梦”，作者将梦境与抒情巧妙结合，增强了作品浪漫主义的色彩，而非体现现实主义风格，故D项错误。
故选D。
（3）《牛》是一篇短篇小说，选文截取了小说的开头，即大牛伯发现牛瘸了腿之后依然带牛下地耕作这一部分。这一部分情节十分简单，作者侧重于展现大牛伯丰富的内心世界。大牛伯发现牛腿瘸了，“他这样很温和地检查那小牛，那牛仿佛也明白了大牛伯心中已认了错”，可见大牛伯内心感到后悔、愧疚，但行动上“他很狡猾地用着习惯的表情，闭了一下左眼。他不再摩抚那只牛脚了。他站起来在牛的后臀上打了一拳，拍拍手说，‘坏东西，我明白你。你会撒娇，好聪明！’”。由此，可得出：大牛伯不知轻重地打坏了牛脚，对此十分愧疚，但表面上却不服输，不认错，反而埋怨牛撒娇偷懒。
“大牛伯一面教训他的牛，一面看天气。天气实在太好了”他不说这罪过是谁想明白这责任，他只是处处看出了它的痛苦，而同时又看到天气。‘我本来愿意让你休息，全是因为下半年的生活才不能不做事’”。可见，大牛伯心疼他的牛，但是又怕错过耕作的好天气影响下半年的生活。由此，可得出：大牛伯不忍心让瘸了腿的牛下地耕作，但又不想错过种荞麦的好天气，还是让牛瘸着腿下地拖犁。
大牛伯一再强调天气好，可得出担心错过种荞麦的好天气，但“犁了一块田，他同那牛停顿在一个地方”，说“我想你玩半天，养息一会”，由此，可得出：大牛伯担心错过种荞麦的好天气，但犁了一块田后，还是决定让牛养息一会。
（4）“幽默”主要体现在作品的语言及叙事风格上，“温暖”则侧重于情感，且这种情感的产生与“幽默”的内容密切相关；“宽厚的悲悯”则体现在大牛伯对牛的态度和作者对湘西农民的态度。根据以上分析，我们可以结合文本及注释得出：“温暖的幽默”体现在：大牛伯不小心将牛打瘸了之后，既心疼又嘴硬，像父亲教训不听话的儿子一样教训牛，文字充满生活气息，生动幽默，同时体现了人与牛之间深厚的情感。“宽厚的悲悯”体现在：大牛伯十分心疼牛，体现了对牛的悲悯，但为了下半年的生计仍然要带牛下地劳作，从侧面反映了20年代湘西农村农民的艰难生活，表达了作者对农民的深切同情。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①大牛伯不知轻重地打坏了牛脚，对此十分愧疚，但表面上却不服输，不认错，反而埋怨牛撒娇偷懒。
②大牛伯不忍心让瘸了腿的牛下地耕作，但又不想错过种荞麦的好天气，还是让牛瘸着腿下地拖犁。
③大牛伯担心错过种荞麦的好天气，但犁了一块田后，还是决定让牛养息一会。
（4）①“温暖的幽默”体现在：大牛伯不小心将牛打瘸了之后，既心疼又嘴硬，像父亲教训不听话的儿子一样教训牛，文字充满生活气息，生动幽默，同时体现了人与牛之间深厚的情感。
②“宽厚的悲悯”体现在：大牛伯十分心疼牛，体现了对牛的悲悯，但为了下半年的生计仍然要带牛下地劳作，从侧面反映了20年代湘西农村农民的艰难生活，表达了作者对农民的深切同情。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读
3．【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。要结合出处、语境，整体把握语句含意，从易入手，各个突破。
（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，进行判断。
（3）本题考查学生辨别文言特殊句式的能力。文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。
（4）本题考查学生理解文章内容的能力。注意将选项和原文进行比较。
（5）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。抓住关键词，直译与意译相结合。
【解答】（1）句意：至于贤能的士人、贞烈的女子，才华出众的人、品德美好的人，如果他们的事迹重要，必定大加张扬地完备记载；如果他们的事迹隐匿，就不迂回迁就地去详细叙述。
纵览全篇，《史通》与《过秦论》（骈体之祖）相似，多用四字句、六字句，句子常两两相对，具有骈文的特点。根据句式特点和运用排除法，可推断“贤士贞女”和“高才俊德”，皆为四字句，“事当冲要者”与“迹在沉冥者”，构成对称关系，不应断开，因此可排除A和D；
“必盱衡而备言”与“不枉道而详说”，结构相同，形成对称关系，可根据最后“不枉道而详说”中的“详说”，推断“备言”二字不应断开，故排除A和C。
故选：B。
（2）A.文中“孰能逾此”的“孰”是常见的疑问代词，表示“谁，哪个”，与《师说》“孰能无惑”的“孰”字含义相同。
B.文中“各相矜尚”的“矜”是“自夸，夸耀”的意思，与选择性必修上册《老子》“自伐者无功，自矜者不长”的“矜”意思相同，而《中庸》“矜、寡、孤、独、废疾者”的“矜”同“鳏”，指“老而无妻”，含义不同。
C.联系上下文，“乃盛誉丘明而深抑子长”，“盛誉”与“深抑”相对，可推测文中的“抑”与“扬”相对，有“贬低”之意，而《五代史 伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“抑”，意为“或者，还是”，两个“抑”含义不同。
D.文中“寻其此说”（探究他这种说法）中的“寻”意为“探究”，《孔雀东南飞》中“媒人去数日，寻遣丞请还”的“寻”意为“不久，接着”，含义不同。
故选：C。
（3）A.都是判断句。
B.都是双重否定句。
C.“此其所以为长也”是判断句；而“若属皆且为所虏”是以“为所”为标志的被动句，句式不同。
D.都是状语后置句。
故选：C。
（4）D.“但他更赞赏编年体史书”说法有误。联系上下文语境可知，“盛誉丘明而深抑子长”的是“晋世干宝”（晋代的干宝），而非本文的作者刘知幾，该选项犯了“张冠李戴”的错误。根据全文内容可知，刘知幾先比较论述了编年体和纪传体各自的优劣长短，最后总结阐释他的观点：二体互有得失，最好的办法使其“各有其美，并行于世”，而非“更赞赏编年体史书”。
故选：D。
（5）①“约”，简短的篇幅或简约的内容；“靡”，没有，无。
译文：《左传》能用三十卷的简短篇幅，包罗二百四十年的史事，没有遗漏。
②“略”，简略，简单；“广”，扩充。
译文：左丘明也清楚《左传》的简略，所以又编撰《国语》来扩充它。
答案：
（1）B
（2）C
（3）C
（4）D
（5）①《左传》能用三十卷的简短篇幅，包罗二百四十年的史事，没有遗漏。
②左丘明也清楚《左传》的简略，所以又编撰《国语》来扩充它。
参考译文：
三皇、五帝时代，书籍有《五典》《三坟》，已经很久远了，无法弄清它们的详细内容。从唐尧、虞舜以下直到周朝，这就有了《古文尚书》。此后左丘明阐述《春秋》而作《左传》，司马迁著《史记》，历史著作的体裁，到这时就完备了。后来继之而起的著作，互相因循，即使有改动变化，也仅仅变换一下各自的书名篇目，谁能超越他们呢！大致上说，荀悦、张璠，是左丘明的追随者；班固、华峤，是司马子长的流派。只是编年、纪传这两大家，各自夸耀称赞自家，如果一定要分辨他们的利弊得失，是能够谈一谈的。
像《左氏春秋》这样的史书，以日月作为编排顺序，标列季节和年份来使前后连接，中原国家与边疆各部族，在同一年同一时期的史事，无不完备记载，呈现在读者眼前。一句话就能讲清楚道理，语言没有重复出现的现象。这是它的长处。至于贤能的士人、贞烈的女子，才华出众的人、品德美好的人，如果他们的事迹重要，必定大加张扬地完备记载；如果他们的事迹隐匿，就不迂回迁就地去详细叙述。其中有贤如柳下惠这样的贤人，仁如颜回那样的仁人，却始终未得表彰他们的姓名，显扬他们的言行。这正是它的短处。
像《史记》这样的史书，用本纪来包举朝廷大事，用列传来记载事情的底细和原委，用表格形式来标列年代和爵位，用志来包罗纪传的遗漏，以至于天文、地理、国家法典、朝廷规章，明显的和隐晦的都必定完备记载，重要的和次要的都不遗漏。这是它的长处。至于同一件事，会分散在数篇之中，断断续续彼此分离，前前后后多次出现。在《高祖本纪》里涉及项羽的事，就说记载在《项羽本纪》中；在《项羽本纪》里涉及高祖的事，又说事在《高祖本纪》里。还有，编排同类的人物，不讲求年代的先后顺序，后生的反而提到了卷首，前辈反而压到了篇末，于是致使西汉贾谊与战国楚国的屈原同列在一传。这是它的短处。
考察这两种体裁的长短，它们互有得失。而晋朝干宝著《晋纪》时，竟大大称赞左丘明而深深贬抑司马迁。其大意是说：《左传》能用三十卷的简短篇幅，包罗二百四十年的史事，而且没有遗漏。探究一下他这种说法，能说是强劲有力、令人信服的论断吗？考察春秋时期发生的史事，列入左氏所记载的，大致占三分之一罢了。左丘明也清楚《左传》的简略，所以又编撰《国语》来扩充它。后来的著史者，无非是编年、纪传这两种途径。所以晋朝的国史有王隐、虞预先后写成纪传体《晋书》，又有干宝的编年体《晋纪》来相配；《宋书》有徐爰、沈约先后写成的纪传体宋史，却又分出了裴子野的编年体《宋略》。它们各自有其优点，一起流传于世。
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（二）古代诗歌阅读
4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对相关诗句内容的理解和分析能力。答题时要读懂各个选项的诗句，根据题干的要求正确选择。
【解答】（1）B.这首诗和《望海潮》都以城市为表现对象，这首诗开篇“闻道维扬地望雄，风流人物似江东”，写了扬州优越的地理位置和风流人物；而柳永的《望海潮》开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，只提及了杭州的优越位置和悠久历史，并未突出“风流人物”，故“皆以优越的位置和风流人物开篇”有误。
故选B。
（2）A.“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”出自杜牧诗《寄扬州韩绰判官》，与这首诗“璧月几桥留夜色”相照应；此外，选择性必修下册姜夔的《扬州慢》课下注“二十四桥”时有说明，据此可推断此项与扬州有关。
B.“三过平山堂下，半生弹指声中”与这首诗尾联“遥知九月平山会”一句相关，可根据“平山会”推断“平山堂”与扬州相关。平山堂为欧阳修当扬州太守时所建，醉翁欧阳修经常与文人墨客在平山堂相会，坐花载月，饮酒赋诗。
C.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”出自选择性必修下册姜夔的《扬州慢》，同时化用了杜牧的《赠别》（其一）和《遣怀》诗，《扬州慢》的课下注释也有标注。
D.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”出自初中教材篇目白居易的《钱塘湖春行》，描写的是杭州西湖美景，也可根据杭州名胜“孤山”推断与扬州无关。
故选D。
答案：
（1）B
（2）D
译文：
听闻扬州这个地方的地理形势十分重要，风流人物更是与江南相似。
当年隋炀帝曾经龙游此地，并建有行宫，说到扬州太守，人们不由得想起曾在此任太守的醉翁欧阳修。
二十四桥明月之夜，夜色是如此美好，春风吹拂着十里繁华扬州路边漫卷的珠帘。
可以想到明年重阳节，在平山堂的聚会上，大家一定会笑着把红色的茱萸插满鬓发。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
（三）名篇名句默写
5．【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）信而见疑（重点字：疑）
（2）枯松倒挂倚绝壁（重点字：倚）
（3）才能不及中人 蹑足行伍之间（重点字：蹑）
（4）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（5）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
【点评】高考默写答题时要关注四点：
1.理解题干的情境特征。
2.把握词语语句的指向。
3.体会涉及词句的暗示。
4.细致分析各种手法。
三、语言文字运用（21分）（一）语言文字运用Ⅰ
6．【分析】（1）本题考查学生对相关词语含义的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
（2）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
【解答】（1）和文中加点的“我们”是泛指，指的是所有人。
A.选自易卜生的《玩偶之家》，这里的“我们”特指海尔茂和娜拉。
B项选自《县委书记的榜样——焦裕禄》，“我们”特指这三个青年。
C.选自冯至的《一个消逝了的山村》，“我们”是泛指，指的是所有人。
D.选自沈从文的《边城》，“我们”特指翠翠和爷爷。
故选C。
（2）第①处与前文“从出现时间上看”是属于对称关系，因此句型应一致，而根据后文“低洼河谷、山区、临江临河路段，以及比较空旷的高速公路路段”均属“地点”，可推出①处应填“从出现地点上看”。
第②处根据后文“沥青路面在白天……”“黑色的沥青路面……”，可知②应填“由黑色的沥青铺设而成”。
第③空处需要联系上下文的内容进行推断，前文提到“但到了晴朗的夜晚”，可知这里是谈夜晚的情况，与前文“沥青路面在白天的吸热能力更强、温度更高”形成转折关系，所以③可填“温度下降也更为剧烈”。
答案：
（1）C
（2）①从出现的地点上看
②由黑色的沥青铺设而成
③温度下降也更为剧烈
【点评】补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（二）语言文字运用Ⅱ
7．【分析】（1）本题考查学生对名著相关人物的掌握能力。答题时要读懂文段，结合具体内容正确作答。
（2）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合对人物的相关描写进行分析。
（3）本题考查学生正确书写汉字的能力。答题时要根据题干要求，正确书写相关内容。
【解答】（1）首先贾政和元春都未参与这次聚会，故先排除这两人；能滚到贾母怀里，并被贾母称为“心肝”的应是宝玉，不可能是选项中的其他人，故第①空应填“宝玉”；用手指着凤姐儿的，应是辈分更大的王夫人，故第②空应填“王夫人”；根据排除法和联系上下文（探春和惜春），第③空填“迎春”更合适。
（2）①由“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来”可知，史湘云率真、爽朗、不受拘束。②由“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟”可知，林黛玉身体娇弱、含蓄有教养。③由“惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子”可知，惜春娇气、年龄小，具有孩子气。
（3）涂瀛：“深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深！”
答案：
（1）①宝玉；②王夫人；③迎春。
（2）①史湘云：笑到喷饭，反映她率真、爽朗、不受拘束。②林黛玉：笑岔了气，伏着桌子嗳哟，反映她身体娇弱、含蓄有教养。③惜春：拉着奶母叫揉肠子，反映她的娇气、年龄小，具有孩子气。
（3）涂瀛：“深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深！”
【点评】怎样把握名著的内容和情节：
第一遍粗略读完名著。时间上不要放长，要尽快将名著读完，不然读读停停，之前看到的情节也都忘了，再反过来读，会浪费时间。读名著的时候，要趁热打铁才好。第二遍认真品味名著。第一遍的略读，让我们对整个故事梗概有了了解，甚至我们对其中的细节部分还记忆犹新。第三遍摘抄名著内的精华。摘抄笔记，在电脑的普及的信息时代，一般人都不选择拿起笔。但是好记性不如烂笔头。第四遍研究名著内的各种关系和背景。名著中的关系和背景错综复杂，需要仔细品读研究。第五遍品味名著中讲述的生活，参透作者要表达的意图，思考作者留给读者的问题。俗话说一般好的艺术作品都讲究“留白”，意思就是说要留下一点空白，供读者思考，名著也不例外。有的名著还留下了一些疑问，值得读者认真思考。
四、写作（60分）
8．【分析】本题考查学生的写作能力，这是一道材料作文题。
（1）审材料：
这则作文题的材料一共由两句话构成，可以分为两个层次。
第一个层次是第1句。这个层次以选择性必修中册的《五代史伶官传记》为素材，重在强调文中欧阳修认为后唐庄宗亡国的原因在于沉迷听戏，偏爱伶人，以此论证“智勇多困于所溺”的道理，由此可见，欧阳修对“沉迷”享乐持反对态度。
第二个层次是第2句。这个层次辩证地强调在现实生活中也有不少人沉迷于心爱之事，反而有所收获，有所成就。
通过分析材料可得，第一个层次与第二个层次以“沉迷”为中心，形成了鲜明的对比，引导学生对“沉迷”进行理性辩证的思考，分析“沉迷”对国家发展、个人成长产生的重要影响。
通过分析材料可得，后唐庄宗与现实生活中不少有所成就之人虽然都“沉迷”，但区别在于：
1.“沉迷”的对象不同。后唐庄宗身为帝王，沉迷的是玩乐之事，而现实生活中不少有成就之人沉迷的是能让自己有收获之事。
2.“沉迷”的目的不同。后唐庄宗沉迷是为了享乐，而现实生活中不少有成就之人沉迷是为了个人提升和国家发展。
3.“沉迷”的结果不同。后唐庄宗因为沉迷导致国家覆灭，而现实生活中不少有成就之人却在不同领域作出了重要贡献。
（二）写作任务：
1.“以上材料颇具启示意义”，“启示”，即启发领悟之意。这个启示必须源于材料，且不能片面，应是对材料的综合性解读；这个启示可以引导我们思考甚至解决现实问题。
2.“结合材料写一篇文章”，“材料”即题目中的一段材料（楷体字部分）的全部内容。“结合”就是说，在写作时，必需充分实现对材料的引述与分析，即在文章写作中应该体现出材料的内在层次，叙述脉络，提炼出核心意思。
3.“作为新时代的新青年”凸显了写作者的特定身份，强调了在论述过程中应该具备一定的身份意识和现实意义。
立意提示：
1.沉溺未必丧志，兴趣导向成功。
2.“沉溺”有度，方能致远。
3.沉迷于自己心爱之事，最终有所收获。
【解答】
我看“沉溺”
人们都有自己的心爱之事，然而同是“沉溺”，结局却不同，为何？
现实生活中，有不少人因沉迷于自己心爱之事，心无旁骛，最终有所收获，有所成就。
熟知科比的人都知道，科比爱好篮球。而他的父亲也是一位篮球明星，在父亲的重陶和指导下，科比对篮球的热爱超过了一切，于是他每天都在篮球场打篮球，球技突飞猛进，最终成为NBA中一颗闪耀的明星，他玩出了名堂，使自己进入了成功的殿堂。科比的事例印证了“兴趣是最好的老师”这一名言。当你确定了正确的志向，并对之产生持续而强烈的兴趣，玩出专业素养，玩成某一行业的领军人物，这样就是玩物长志，玩物养志。有方向、有态度、持久努力地“玩物”，能使人振奋，让人收获事业的成功。
童年时期的藤本弘性格内向，不喜交际，他将想象的世界画在纸上，后专心于漫画创作，即使经常食不果腹，依然将漫画玩得有声有色，最后创作出风靡全球的《哆啦A梦》。藤本弘之所以能成为行家，正是在于他对所玩之“物”的执着喜爱、百折不挠。他“沉溺”的过程，是学习钻研的过程，也是磨炼自身技艺的过程。这一过程体现了他对“物”的真心喜爱与投入，所以他才会在遇到困难的时候能够不抛弃、不放弃，坚持下来，做到真正驾驭所“沉溺”之物，而不为外物——诸如名利之类——所累，从而取得了惊人的成就。从这个意义上讲，对于事，抱有纯正的“沉溺”的态度，倒更容易让人取得成功，因为热爱，所以能够坚持自己喜欢的事，且不觉得疲惫，这对于个人的发展来说是极好的。
“困于所溺”之人也有很多。后唐庄宗李存勖早期天下无双，承父遗命，携三只短箭，横扫中原，可谓一世之雄。可国家安定后他却醉心歌舞，玩物丧志，抛弃治国正事，死于伶人之手，可悲可叹！此乃“沉溺”之人被外物驾驭，迷失了本心，忘记了使命，以为自己可以客串演员，殊不知无形中早已失去了掌控局面的能力，更何谈主宰自己的命运呢？所以，悲剧的发生在所难免。
更有现实中的一些青少年沉迷网络，矿泉水加面包，几天几夜不眠不休，严重的甚至累死在网吧，这就不仅仅是“困于所溺”了，而是“死于所溺”！是什么使他们沉溺，最终危害身心呢？“沉溺”者无节制地沉迷于惊险刺激的游戏，那非理性的狂热把他们带入了深渊。所以，把握自己很重要能够不迷失于无限度的感官享乐，保持对看似好玩，实则有害的事物的高度整觉，可以让我们远离危险，正所谓“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。
总之，沉迷于积极向上的事物能催人长志，而沉迷于消极错误的事物会使人丧志。所以，有自制力者才不会让外物消磨掉进取之心，才能在“玩物”的道路上保持清醒，不迷失自我，最终驾驭好外物，从而成就一番事业。
让我们在“沉溺”的路上不忘初心，孜孜以求，有“众里寻他千百度”的精神和“为伊消得人憔悴”的无悔，这样的“沉溺”才能迎来“那人却在灯火阑珊处”的辉煌。
【点评】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

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