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部编版道德与法治八年级8.7.2《自由平等的追求》教学设计
课题 8.7.2《自由平等的追求》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：（1）践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。（2）法治是实现自由平等的保证。道德修养：（1）正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观；（2）增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。法制观念：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。责任意识：（1）正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观；（2）增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
重点 珍视自由的具体做法或要求、践行平等的具体做法或要求；
难点 特权及其表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 自由是要把大家的潜力全部发挥出来，但过度的自由反而会限制自由；滥用自由反而会失去自由，有秩序的自由才是真正的自由。当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。那么，我们应如何理解自由平等的真谛 如何实现对自由平等的追求 第七课 尊重自由平等第二节 自由平等的追求 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P103—107内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、我们应该如何珍视自由？2、什么是特权？在现实生活中的表现是什么？3、在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？4、我们应该如何践行平等
三、师生合作探究(一) 珍视自由探究一：运用经验结合法律对田某的言行进行评析。点拨：田某的言行是错误的。①他没有认识到自由是在法律规定的范围内的自由。自由是有限制的、相对的。②他在校内的行为是不珍惜受教育权、不自觉履行受教育义务的表现。他在校外抽烟、喝酒是不良行为；强行索要财物是违法行为。③我们要珍惜自己享有的自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利。探究二：知识拓展探究三：知识拓展探究四：知识探究我们应该如何珍视自由？（1）点拨：①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。②我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。探究五：播放视频《网络不是法外之地！散布谣言小心入刑》 视频给我们什么启示？点拨：①宪法和法律赋予了公民言论自由，但是公民在行使言论自由时不得利用言论自由损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益和自由；②在网上发帖是自己的自由，公民享有言论自由，但是在微信群里发布虚假信息，制造社会恐慌，造成不良社会影响，要承担法律后果。③我们要依法行使权利，做到自觉守法、遇事找法、解决问题依靠法律，树立守法光荣、违法可耻的法制意识。探究六：知识拓展（1）如果你是关某，面对此事你会怎么做？（2）请你评析唐某的言行。点拨：（1）①拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。②关某可找唐某协商道歉及赔偿事宜，若唐某不同意，可到法院起诉维权。（2）①唐某“微博骂人”侵犯了关某的名誉权，其言行是违法的。②言论自由一旦超越法律边界即是对自由的滥用，行为人要承担法律责任。探究七：阅读感悟 给我们什么启示？点拨：敬畏法度之人，才是自由快乐之人；公民应严格按照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。探究八：知识探究我们应该如何珍视自由？（2）点拨：①珍视自由，必须依法行使权利。②作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。探究九：知识归纳(二) 践行平等探究一：探究分享陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？点拨：①当时一方面面临着国民党的经济封锁，另一方面抗日战争处于局部反攻的关键时期，更需要发扬艰苦奋斗的精神和作风。②老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗、严于律己克己奉公等传统美德，在新时代要进一步发扬光大。③陈云的言行有利于我们形成反对特权、践行平等的工作作风，有利于我们遵守法律制度、维护法律的尊严和权威，有利于我们严于律己、树立平等承担责任和义务的法治意识。探究二：播放视频《中纪委网怒评：莫把公权当特权！》视频给我们什么启示？点拨：①习近平总书记强调：“公权为民，一丝一毫都不能私用。”公权力是党和人民赋予的，它来自人民更要服务保障人民。党员干部手中的权力，无论大小只能用来为党分忧解忧、为民干事谋利。②有的党员干部特权思想作崇，权力观念错位，把公权当特权，制度的“手电筒”只照别人不照自己，把滥用权力当能耐，必须清醒地认识到法律面前人人平等、制度面前没有特权。探究三：知识探究 探究四：知识探究（1）任由特权现象存在甚至发展，会有什么危害？（2）我们应该怎样对待这种社会现象？点拨：（1）①特权是平等的大敌。特权现象践踏法律的尊严和权威，破坏了社会的和谐稳定，阻碍了平等的实现。②不平等现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。（2）①法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。②每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。探究五：知识归纳为什么践行平等就要反对特权？点拨：（1）特权是平等的大敌。特权现象践踏法律的尊严和权威，破坏了社会的和谐稳定，阻碍了平等的实现。（2）法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。（3）每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。探究六：探究分享与同学交流，可以通过哪些途径来解决就业歧视问题？点拨：①应正视现实，当遭遇不公正就业歧视时，应以积极健康的心态去面对，努力提升各方面的能力，用成就扭转社会上一些陈腐观念和做法。 ②学会应对可能遭受的歧视。平时树立“职业面前人人平等”的观念，树立自信，不随波逐流。 ③遭遇歧视时要学会据理力争，必要时诉诸法律，用法律武器维护自己的合法权益。 探究七：阅读感悟给我们什么启示？点拨：公民平等地享有权利、平等地竞争和平等地发展，法律是解决就业歧视最直接有效的手段，它可以消除那些最明显的歧视行为，并给权益受侵害者以直接和有效的救济渠道。探究八：知识探究为什么践行平等要平等对待他人的合法权利？点拨：①每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 ②我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。探究九：阅读感悟给我们什么启示？点拨：①每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸的权利。②公民在合法权益受到侵害时，知道应该拿起法律武器，抵制不平等行为，勇敢地维护自己的合法权益，对不平等说“不”。③全社会要树立起尊重宪法、践行平等、尊重公民正当权益的法治观念。探究十：知识探究为什么践行平等要敢于抵制不平等的行为？点拨：①在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 ②面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。探究十一：知识归纳如何践行平等？点拨：（1）践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等承担法律规定的义务，不得享有法律约束的特权。（2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。据理力争，必要时依法维权。（4）我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过学习我们知道珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利；践行平等要反对特权，平等对待他人的合法权益，敢于抵制不平等现象，要增强平等意识，努力践行平等。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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