北师生物必修2遗传与进化第4章第三节《伴性遗传》教学课件(共21张PPT)(第1课时)

资源下载
  1. 二一教育资源

北师生物必修2遗传与进化第4章第三节《伴性遗传》教学课件(共21张PPT)(第1课时)

资源简介

(共21张PPT)
第4章 第三节
伴性遗传
(第1课时)
问题探讨:
自然界中,雄果蝇白眼的概率大于雌果蝇,患红绿色盲的男性远多于女性,患血友病的男性远多于女性,患抗维生素D佝偻病的女性多于男性。
(1)上述性状的遗传为什么会与性别关联?
(2)这些与性别关联的性状的遗传是否仍符合孟德尔遗传规律呢?
红眼果蝇与白眼果蝇
果蝇介绍:
像豌豆一样,果蝇也是常用的遗传学实验材料。
果蝇的性状丰富易区分、染色体数目少、繁殖速度快、后代数目多,容易饲养。
红眼果蝇与白眼果蝇
果蝇介绍:
果蝇属于XX-XY型性别决定,雌蝇的性染色体XX为一对同型性染色体,雄蝇的性染色体XY为一对异型性染色体。X和Y染色体是一对同源染色体,但其形态大小不同,其上的基因不完全相同。
雌雄果蝇的染色体组成
果蝇的眼色遗传规律
1.发现问题:
(1)能否根据实验结果推断出果蝇眼色的显隐性关系?
具有相对性状的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交,F1全为红眼,因此推知红眼是显性性状,白眼为隐性性状。
摩尔根的第1个实验-杂交实验
2459只
1011只
782只
2 : 1 : 1
(2)分析实验结果,果蝇的眼色遗传是否符合孟德尔分离定律?
杂合子F1红眼雌雄果蝇自由交配,F2中红眼与白眼之比是3 :1,说明红眼和白眼受一对等位基因控制,其遗传符合基因的分离定律。
2459只
1011只
782只
2 : 1 : 1
摩尔根的第2个实验-回交实验:
1 : 1 : 1 : 1
(3)分析实验结果,回交实验中果蝇的眼色遗传是否符合孟德尔分离定律?
杂合子红眼雌果蝇与隐性纯合子白眼雄果蝇杂交,后代红眼与白眼的性状分离比为1 :1,符合孟德尔分离定律。
129只 88只 132只 86只
2459只
1011只
782只
2 : 1 : 1
(4)请从雌雄果蝇染色体组成的角度尝试对F2果蝇中白眼果蝇全为雄性(眼色的遗传和性别相关联)这一现象做出解释。
摩尔根的假说:控制果蝇红眼的基因(R)和控制白眼的基因(r)只位于X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因。
2.提出假说
XrY
XRXR

P
配子
XR
Xr Y
F1
XRXr
XRY
白眼♂
红眼♀
红眼♀
红眼♂
XRY
XRXr

F1
配子
XR
XR Y
F2
XRXR
XrY
红眼♂
红眼♀
红眼♀
白眼♂
Xr
XRY
红眼♂
XRXr
红眼♀
果蝇眼色性状的杂交实验遗传图解
XrY
XRXr

P
配子
XR
Xr Y
F1
XRXr
XrY
白眼♂
F1红眼♀
红眼♀
白眼♂
Xr
XRY
红眼♀
XrXr
白眼♀
1 : 1 : 1 : 1
果蝇眼色性状的回交实验遗传图解
白眼♀
红眼♂
XrXr
XRY

P
配子
XR
Xr
F1
XRXr
XrY
红眼♀
白眼♂
Y
1 : 1
野生红眼(♂)
× 白眼(♀)
摩尔根设计的第3个实验:
根据假说,预期结果为F1中红眼雌蝇与白眼雄蝇的性状分离比为1:1。
实验结果与预期结果相符
3.实验验证:
野生红眼(♂)
× 白眼(♀)
XrXr
XRYR

P
配子
XR
Xr
F1
XRXr
XrYR
白眼♀
红眼♂
红眼♀
红眼♂
YR
1 : 1
实验结果与预期结果不相符
Y染色体真的不含有控制眼色的基因吗?
4.实验结论:
结论:控制果蝇红眼的基因(R)和控制白眼的基因(r)只位于X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因。
R/r
位于性染色体上的基因所控制的性状具有伴随性别遗传的现象,称为伴性遗传。
问题探讨:
自然界中,雄果蝇白眼的概率大于雌果蝇,患红绿色盲的男性远多于女性,患血友病的男性远多于女性,患抗维生素D佝偻病的女性多于男性。
(1)上述性状的遗传为什么会与性别关联?
(2)这些与性别关联的性状的遗传是否仍符合孟德尔遗传规律呢?
位于性染色体上的等位基因会随性染色体从亲代传递给子代。
符合
实践应用:
鸡属于ZZ-ZW型性别决定类型,雄性个体的性染色体组成为ZZ,雌性个体的性染色体组成为ZW,已知控制鸡羽毛颜色的芦花基因B和非芦花基因b位于Z染色体上,W染色体上不含有它的等位基因。
芦花鸡
实践应用:
请选择合适表型的亲本,设计一个杂交实验,能够根据羽毛的特征,把早期的雌性雏鸡和雄性雏鸡区分开。
表型 芦花雌性 非芦花雌性 芦花雄性 非芦花雄性
基因型 ZBW ZbW ZBZB或ZBZb ZbZb
ZBZ_
×
芦花鸡♀
非芦花鸡♂
ZbZb
Zb
ZB
W
ZBW
ZbW
非芦花鸡♀
ZBZb
芦花鸡♂
配子
子代
亲代
小结
(1)果蝇的眼色遗传属于伴性遗传,伴性遗传是一种普遍的生物学现象,其根本原因是位于性染色体上的基因伴随减数分裂和受精作用传递给后代,基因所控制的性状伴随性别而出现。
(2)假说-演绎法是科学研究的一般方法。

展开更多......

收起↑

资源预览