资源简介

2.2起点和终点
科学概念目标
共同的起始线是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究目标
学习标记起点和终点的方法。
尝试以图表的形式记录和组织信息。
3. 发展在日常生活中运用测量的认同感。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
材料摆放：信封（尺、记号笔）、测量纸带放右边抽屉，青蛙左边抽屉
课前谈话：
师：小朋友们，你们平时喜欢哪些运动项目啊？
师：哇，我们班孩子真棒，会那么多种运动项目，怪不得你们一个个都是那么的精神抖擞。老师在小的时候呀特别喜欢跳远，而且我是我们班的跳远高手，厉害吧。
和大家聊天真开心，那么就让我们开心的进入课堂吧！上课
教学设计
一、 聚焦
（1） 游戏导入
师：刚才我说我是跳远高手，大家想看看老师跳远吗？（师示范跳远）你们会跳远吗？哇那么多小朋友都会跳啊，那我请两位小朋友来跳一跳？比一比谁跳的远，好吗？
师：谁愿意来挑战一下？
（2） 问题聚焦
师：哪位小朋友跳得更远一些？......你怎么看出来的？
师：要不，我们再来让他们比一次，好不好？......你有什么办法可以更清楚地比较出谁跳得更远？
师：我们可以找一个他们起跳的地方。（师画线）这里就是他们的起跳点。（板贴1）
一生跳。
师：在他落脚的地方也画一条线，这里就是落脚点。（板贴2）
师：现在我们请另外一位小朋友跳。这次落脚点谁愿意来画？
另一生跳。学生画落脚点。
师：现在可以比较谁跳得远吗？
师抽后面的小朋友，看不清楚，请他站到起跳点位置。
师：你是怎么比较的？（随机板贴3“距离”）
师：起跳点我们也可以叫做起点，而落脚点也叫终点。（板贴4）
师：这节课，我们就来研究《起点和终点》。（板贴5）

二、 探索：纸蛙跳远比赛
（1） 体验青蛙跳远
PPT1：（音）要说跳远啊，我可是大名鼎鼎的跳远高手，我也来比一比！
（图）出示青蛙图片。
师：谁也想来比跳远啊？（纸蛙）
师：今天，我们的课堂里来了（ ）只小青蛙来参加比赛。没两个小朋友认领一只青蛙参加比赛，比赛之前我们先来做做热身运动，先玩玩看，看看你的青蛙能够跳多远。小青蛙现在正在休息，他们的休息场地就是你们的课桌，现在你们可以把它请出来了。
学生活动玩青蛙。
师：好，热身运动结束了，请把我们的青蛙请回休息室，比赛之前我们要知道比赛规则，请大家仔细观看比赛规则哦。
师：比赛方法明白了吗？哪位小朋友愿意再来说说比赛的方法和注意点。（请两位学生说一说）
师：都会了吗？那我要提问了？
师：每人跳几次，共跳几次？
师：为什么要跳6次？
师：是的，在我们科学实验中往往会有偶然性，所以我们要说多测几次，但是为了比赛的公平不能超出6次哦。
师：如何标识终点呢？
看这个图（PPT）,这个图中的小青蛙的终点应该怎么标识，让学生点，我们把小青蛙里起点最近的那个点定为终点，再看一个（侧翻），（跳出板不算），（一半跳出板）
看看你们还需要什么材料，生：记号笔，完成比赛后，把材料放回框里还给老师。
那就让我们开始比赛吧！

三、研讨
师：出示最先完成的两张记录，学生交流谁跳的远，
引出比较时起点对齐比较终点
来，让我们来评一评班级的“跳远王”，为了方便我们比较，我们可以用剪刀沿着纸带的起点和终点剪下来，这样剪下来的纸带就是青蛙跳的最远距离，并用记号笔在你们的纸带上写上两个人的学号。完成了请把你们的纸带拿上来贴在相应的小组下面。另一个同学把材料交上来。
贴纸带
现在就要我们来评一评小组冠军，我请一个同学上来做主裁判，注意裁判要公平哦，其他同学看着他，看他评得公正吗？注意违规的不算哦。
评选出班级“跳远王”
师：现在你们知道怎样公平地来比较“谁跳得远”了吗？
师：今天课堂上我们只是选出了谁的青蛙跳得远，课后，我们可以在体育课或大课间活动的时候用这样公平的方法来比一比，选出我们班谁是“跳远王”，好吗？
下课

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