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《生活离不开规则》教学反思
课标要求：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。
因为有各种规则社会才能正常运转，一旦人们不遵守规则，社会就会变得无序。法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。学生在儿童时期有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。通过本课的学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。因此，让学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，有利于学生认识到规则的重要性，同时还引导学生认识到规则对每个人既是一种约束又是一种保护，可以让学生更深刻地认识到规则的意义。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
教学反思：
1.深人理解教材，准确定位教学目标。本节课共分成两课时，第一课时重在引导学生认识规则及规则的作用，第二课时的重点是如何促进学生自觉遵守规则。因此，教师备课紧扣教学目标来选择教学内容和开发课程资源，牢牢把握目标展开教学。
2.了解学生的真实困惑，充分倾听并理解学生的真实想法，有效及时地为学生提供支持。教学中，一是提出看到别人违反规则时，是跟随别人还是坚持遵守规则。教师注意提示学生不要心存侥幸，不要盲目从众。二是对自己有好处、对他人不公平的行为要抵制，不要讲情面。三是要做到无人监督时也会自觉遵守规则。
3.回归生活，调动学生的生活经历，并以模拟、对话等方式，让学生置于现实情境中换位思考。教师进行追问，强化学生规则意识。

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