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选择性必修二 《法律与生活》第二单元家庭与婚姻
第三课时 法律保护下的婚姻
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【课标要求】
理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。
【学习目标】
结合生活案例，明确结婚必须符合的法律条件，理解规定婚姻成立要件的重要性和积极意义。
根据法律法规规定，阐述婚姻制度的基本原则，理解确认这些原则的意义和价值
结合婚姻自由原则，分析反对轻率离婚的合理性。
【重点难点】
结婚的法定条件和义务
【课前静悟】
珍惜婚姻
结婚的含义：
民法典规定的婚姻制度的基本原则：
夫妻在婚姻关系中的义务：
结婚
（1）结婚的法定条件：
结婚登记的意义：
结婚登记的程序：
离婚要慎重
法律对离婚自由的规定：
离婚的方式
【议学情境与探究】
议学情境1
(
男青年小李和女青年小美，相识于大学校园，两人经自由恋爱，毕业后一同工作情投意合，准备结婚。
)
请思考：
什么是结婚？结婚需要哪些条件？
我国《民法典》对婚姻制度规定了哪些基本原则？
3、婚姻中夫妻双方应该履行哪些义务呢？
【跟踪训练1】
思考：上述情形中，当事人的婚姻是否受法律保护？为什么？ (
案例一：男青年小武的父亲与女青年小美的母亲是表兄妹。小武与小美青梅竹马，两人年龄相差
3
岁。经过多年追求，小武如愿在
24
周岁时与小美登记结婚。婚姻登记机关并不了解两人的亲戚关系。
案例二：男青年小张与同村女青年小梅恋爱。两人在村里举办婚礼后，就以夫妻名义生活在一起，并没有办理结婚登记。
案例三：男青年小罗
19
周岁，经人介绍认识同龄女青年小英。两
人恋爱一年后准备结婚。由于小罗的年龄未达到法定婚龄，于是小罗伪造证件，与小英登记结婚。
)
(
通过分析，小李与小美完全符合结婚的法定条件。但是对于登记结婚两人产生了不同的看法。
小李：不就是一张纸吗？领不领无所谓，领了就不自由了。
小美：婚姻大事，不可儿戏，一定要领证。
)议学情境2
辩一辩：你赞成哪种观点？为什么？
(
深入思考
)
结婚登记法定程序是怎样的呢？
只要办理了结婚登记婚姻关系就一定受法律保护吗？
如果二人没有办理结婚登记，只举办婚礼就共同生活在一起了，这算什么关系呢？
议学情境3
(
小李和小美顺利的进行了结婚登记并进入了婚姻的殿堂，开始了婚姻生活。婚后两人相处融洽，相亲相爱，很快就有了一个聪明可爱的宝宝。但是生活不仅有诗和远方，还有柴米油盐，当生活退去了最初的激情，回归柴米油盐的平淡，随之而来的各种小争吵，给平淡的生活添足了调味料。有一天，小美实在受不了了，说
“
这日子没法过了，离婚！
”
小李也不甘示弱，
”
离就离！
”
)
1.关于离婚你了解多少？离婚方式有哪些呢？
2.如果小李小美二人达成一致协议，去婚姻登记机关申请登记就能直接办理离婚手续吗？
探究思考
观看视频《离婚冷静期》
思考：民法典规定“离婚冷静期”有什么意义？
(
深入思考
)
如果二人协议不成诉讼到法院，法院会直接判决二人离婚吗？
如果二人离婚，《民法典》是如何保护孩子成长的呢？
【我的收获】
同学们，本节课学完了，你对自己未来的婚姻有什么期待呢 请大家思考并写一下你期待未来的另一半是怎样的？你对恋爱与婚姻的关系怎么理解？
【跟踪训练2】
1.从2021年开始，离婚需要双方共同申请，30天后才可以去民政局领取离婚证，“三十日”在实践中被称为“离婚冷静期”。在冷静期内，任何一方不愿意离婚的，可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。从统计数据看，2021年上半年，全国办理的离婚登记较2020年同期下降明显。民法典规定“离婚冷静期”旨在(　　)
A．限制离婚自由，化解婚姻危机
B．加强民政局对离婚的管辖和处理
C．引导当事人严肃对待婚姻，对家庭和社会负责
D．维系夫妻共同财产关系，子女健康成长
2.项某(男)与褚某(女)是一对夫妻，都是丁克主义者(即有生育能力但不选择生育的人)。随着年龄增大，褚某逐渐改变了想法，与项某在是否要孩子的问题上分歧越来越大，多次发生激烈争吵。褚某向人民法院提出离婚诉讼请求。对此，下列认识正确的是(　　)
①若褚某已怀孕，其不能提出离婚
②人民法院应当对该离婚案件进行调解
③非经项某同意，人民法院不能判决离婚
④若二人感情确已破裂且调解无效，人民法院应当判决离婚
A．①②　　　　B．①③ C．②④ D．③④

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