资源简介

7.1自由平等的真谛
一、核心素养目标
1、政治认同：崇尚在法治框架和范围内的自由，增强法治意识，树立平等观念。能力目标
2、健全人格：通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性，增强对平等含义的理解，树立平等意识
3、责任意识：理解法治是对自由的保障，能正确行使自由
二、新课讲授
（一）情境导入，场景激趣
情境一：
教师出示幻灯片:社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求:“自由、平等、公正、法治”这四个词语。
情境二:引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。
依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
教师引出课题《自由平等的真谛》
（二）新课讲授
目标导学一：无法治不自由
1.多媒体呈现图片：“海阔凭鱼跃天高住鸟飞”
思考：这表达了对什么的向往？
提示：表达了人们对自由的无限向往。
多媒体播放视频：疫情后解封
思考：自由有何作用？
提示：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
3.多媒体呈现新闻案例：仇子明网上发表不当言论
思考：你如何评析他的行为？给到我们什么警示？
教师在学生回答基础上，作出小结。
提示：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
教师总结：自由的含义及在法律上的体现
(1)含义:自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现:就是我们享有的和正当行使的各项权利。
6.多媒体呈现《宪法》法条
思考问题:自由与法治是怎样的关系
教师总结:法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
目标导学二：法眼看平等
多媒体呈现图片：
思考：什么是平等？
提示：在法律意义上，平等具有两层含义:一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等;二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
多媒体呈现案例：
思考：如何理解法律面前人人平等？
提示：我国宪法明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
多媒体呈现《宪法》法条
思考：如何理解法律面前人人平等？
提示：任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
多媒体呈现案例：某官员违法受到法律制裁
思考：如何理解法律面前人人平等？
提示：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
板书设计：
课堂小结
本节课的内容是社会主义核心价值观中自由和平等的要求，青少年要树立正确的自由观、平等观。本节课可以结合视频和生活中的真实案例，帮助学生正确认识自由和平等，为下节课的内容打下基础。

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