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(共22张PPT)
第十四章 丰富多彩的生物世界
第4节 生物的分类
1
列举生物分类的依据
2
举例说出生物分类的等级
尝试根据一定的特征对生物进行分类
3
学习目标
01
生物分类的等级
如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。
新课探究
生物的主要类群
病毒
细菌
真菌
植物
动物
你认为图中的生物可以分为几类？依据是什么？
根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能),把生物划分为不同的等级
生物分类
并对每一类群的特征进行科学的描述。
1
2
新课探究
生物分类等级由高到低为界、门、纲、目、科、属、种
新课探究
“种”,即“物种”，是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。
“种”是分类的基本单位
新课探究
下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。
每一匹马都是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。
新课探究
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。
新课探究
驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分为同一个科——马科。
新课探究
犀牛不属于马科，它们的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。
新课探究
马、羊、虎、兔等动物之间差别更大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
新课探究
这些动物都有脊柱。它们同属于脊索动物门。
动物界
新课探究
马种
马属
马科
奇蹄目
哺乳纲
脊椎动物亚门
动物界
纲
门
界
目
科
属
种
新课探究
可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属—马科—奇蹄目—哺乳纲—脊索动物门—动物界。
马在生物分类上的位置就一目了然了。
同样，植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属，科，目，纲，门，界之中。
例如,桃在分类上隶属于梅属—蔷薇科—蔷薇目—双子叶植物纲—被子植物亚门—种子植物门—植物界。
新课探究
1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生物间共同特征越少，亲缘关系越远。
2.分类等级越低，包含的生物种类越少，各生物间共同特征越多，亲缘关系越近。
注意
新课探究
双名法
重名率高，给孩子的生活、学习和将来的工作都带来诸多不便。
拓展
新课探究
1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。
新课探究
一个完整的学名为属名+种加词+命名者姓名
例如：小家鼠的学名：Mus musculus Linne
属名
种加词
命名者姓名
新课探究
生物
种类
共同
特征
生物分类等级由大到小顺序是:
亲缘关系
多 少
少 多
远 近
界门纲目科属种
课堂小结
1、在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（ ）
A.门、种 B.种、界 C.科、界 D.种、门
2、“种”这个分类等级，不能表示的是（ ）
A.一种生物就是一个物种
B.同种生物可以通过有性生殖繁育后代
C.同种生物个体之间有更多的相似特征
D.一个生态系统中的生物为同一个种
B
D
课堂练习
3、对于生物分类，下列叙述正确的是（ ）
A.生物分类完全按照生物的外形来划分
B.我们可以根据自己的喜好自行划分
C.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上
C
课堂练习

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