资源简介

(共15张PPT)
探究杠杆的平衡条件
一、教材学情分析
1、知识拓展，承上启下。
2、源于生活，服务于生活。
二、实验目标
1、学生会设计实验，并且探究出杠杆的平衡条件。
2、通过实验与探究，培养学生科学研究的态度，良好的合作意识，分析归纳数据的能力。
三、实验重难点
1、重点
使学生知道杠杆的平衡，探究杠杆平衡时需满足什么条件
2、难点
正确的认识力臂
四、教法与学法
启发式
学法
类比法
实验探究法
分析归纳法
五、教学过程设计
知识回顾
1、提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在怎样的关系？
2、根据生活经验，你会有怎样的猜想呢？
F1+L1=F2+L2？
F1=F2，L1=L2？
……
杠杆平衡：杠杆静止不动或匀速转动都叫做杠杆的平衡状态。
【链接中考】静止不动包括：
水平静止或倾斜静止
3、设计并进行实验
（1）杠杆两边挂不同数量钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。
（2）实验过程中改变钩码数量和位置，使杠杆再次水平平衡；
（3）多测几组数据，记录表格中。
4、分析数据得出结论
次数 动力 F1/N 动力臂l1/m 阻力 F2/N 阻力臂l2/m
1
2
3
…
　杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
实验拓展
当堂检测
六、教学反思与自我评价
1、实验探究时间不好把握，小组合作探究所用时间不同。
2、力臂的正确认识是本节课的难点，课中或课后必须进行巩固练习。
3、学生自主探究实验，必要时需要老师正确的示范引导。

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