资源简介

(共20张PPT)
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
这就是我们美丽的家乡。
你能认出这是哪里吗？
第一节
光的直线传播
人教版 八年级物理 上册 第四章
学习目标
1.能识别光源，知道光源大致可分为自然光源和人造光源两类。
2.了解光的直线传播规律，能列出光的直线传播在生活中的应用。
3.知道光在真空中的传播速度。
4、通过观察光在气体、固体和液体中传播的实验现象，了解实验室研究物理问题的重要方法。
自主阅读课本内容，思考下面的问题，请同学回答。
1.哪些物体能发光？光来自哪里？
2.你认为它们可以分为哪几类？
学生活动1
光的世界变幻莫测，奥秘无穷，你最想知道什么？
太阳
萤火虫
火炬
水母
烟花
电灯
蜡烛
电视屏幕
月亮
闪亮的钻石
自行车尾灯
光源
能够发光的物体叫做光源。
（1）天然光源：太阳、恒星、萤火虫等
（2）人造光源：电灯、蜡烛、电视、手电筒等
2、分类
1、定义
月亮不是光源
自主探究：光是怎样传播的。
提出问题：你在生活中什么情景下看到过光束？它是直的还是弯曲的？
学生活动2
光可能是沿直线传播的
进行猜想：
设计实验
1.光在空气中是如何传播的？
2.光在液体中是如何传播的？
3.光在固体中是如何传播的？
器材：
激光笔、玻璃砖、盛水的烧杯、牛奶、果冻、透明皂、软管
温馨提示：
1.激光笔发出的光不能直接照射眼睛。
2. 组长提前分配好任务，准备上台展示。
在水槽中倒入加有少量牛奶的热水，热水上方为有水雾的空气。把激光从水槽上方斜射入水中，观察激光的传播路径。
向水槽中的水中倒入浓度较大的糖水。将激光射入水中，观察激光的传播路径。
光总是沿直线传播的吗？
光束从空气斜射向水中传播方向发生了改变。
光束在加入糖的水中传播方向发生了改变。
光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
模型法
光源
学生活动 3
请画出影子舞中表演者AB在屏幕上的影子
影子的形成
小孔成像
晴天正午，从树荫下走过，你会看到地面上有一些圆形的光斑，这些光斑是怎么形成的？
在空纸盒的底部中央打一个小孔，用半透明的塑料袋蒙在空盒的开口上。将小孔对着烛焰，观察小孔成像的特点。和小组同学讨论小孔成像的原理。
利用自制学具研究小孔成像的原理
小孔成像实验
演示实验：
小孔成像原理
小孔成像的特点：
成倒立的实像
你还能举出光的直线传播的应用吗？
激光准直
站队列
射击瞄准
打台球瞄准
自主阅读课本“光的传播速度”这一部分，并思考下面的问题：
1.光在哪种介质中传播速度最快？其传播速度是多少？
2.光在不同介质中传播速度是否相同？
学生活动3
为什么打雷时先看到闪电后听到雷声？---光的传播速度。
光在不同介质中的传播速度
介质 光 速
真空
空气
水
玻璃
3×108m/s
约真空中的3/4
约真空中的2/3
略小于3×108m/s
光速
总结拓展
光是客观存在的，它在均匀介质中具有沿直线传播的规律，因此用光线表示光的传播路径和方向，光线是抽象出的一种理想化的模型，但光线不是光。运用光沿直线传播的事实，可以帮助我们解决许多问题，如栽树时要成直行，并使我们可以解释很多自然现象，如日食，月食等，有助于我们破除迷信。光年是距离单位。
达标检测
1.下列现象中不能用光的直线传播来解释的是（　　）
A．一叶障目，不见泰山 B．如影随形，形影相伴
C．未见其人，先闻其声 D．井底之蛙，所见甚少
2、北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记叙了光的直线传播和小孔成像的实验他首先直接观察鸢（老鹰）在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢东则影西，鸢西则影东。”阅读了上述材料后，你认为下列哪种说法是错误的（　　）
A．“鸢东则影西，鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像
B．沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是小孔成像
C．小孔成像可用光的直线传播解释
D．小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相反

展开更多......

收起↑