资源简介

《科学立法》教学设计
课型 新课 课时安排 1课时 授课对象 高一下学期学生
教材 分析 本框是统编版必修三《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第九课第一框，属于《我国的基本政治制度》的内容，共两目的内容： 第一目“科学立法的内涵”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了科学立法的内涵，分析科学立法的原则。 第二目“推进科学立法”。教材通过相关链接等内容介绍了推进科学立法的具体要求。
学情 分析 授课对象为高一学生，首先，从知识储备上看，学生已经初步理解有关立法的含义、和立法的的必要性等相关知识；但是整体储备较少，对科学立法的理解也有所欠缺。其次，从学习能力上看，该阶段的学生具备较强的逻辑思维能力和探究能力，但缺乏法律应用的实际能力；最后，从请感角度看，学生对法律已经有了一定认同感和崇敬感，但对法律的认同感处于感性阶段，还有待教师从理性认识的角度，增强学生对科学立法的深层次认同。
核心素养 政治认同：实现全面推进依法治国的目标，必须科学立法，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。 科学精神：明确科学立法的原则，明确科学立法必须符合实际同时与中国特色社会主义新征程相适应，用全面发展的眼光看待立法工作。 法治意识：了解科学立法的的程序和技术，树立法治思维、法治意识，推进科学立法。 公共参与：积极为国家立法工作建言献策，并努力学习法律知识，用法律维护自身合法权益。增强学法、懂法、守法、用法意识和能力。
教学 重难点 重点： 1、科学立法的内涵 2、科学立法的标准 3、推进科学立法的要求 难点：推进科学立法的要求。
教学 方法 运用视频、表格、图片、文字、等帮助学生理解科学立法的内涵和标准，并引导学生对所学基础知识进行回顾、归纳形成知识体系；对易错易混知识点进行归纳解释，帮助学生提高分析能力和调用知识的能力。
导入 展示本课整体框架体系，“全面依法治国的基本要求” 习近平总书记指出：“人民群众对立法的期盼，已经不是有没有，而是好不好、管用不管用、能不能解决实际问题；不是什么法都能治国，不是什么法都能治好国；越是强调法治，越是要提高立法质量。”今天这节课我们一起来学习科学立法的重要性。
新课 讲授 播放视频“习近平签署第九十八号、第九十九号、第一〇〇号主席令”思考为什么要颁布这些法律？ 科学立法的内涵： 内涵： 科学立法就是要尊重和体现社会发展的客观规律，不断提高法律的质量 “科学”性——即立法质量。科学立法主要是从“质”的角度考量，是为中国特色社会主义法律体系“提质”。 材料：“家庭是第一个课堂，家长是第一任老师。”专家认为，家庭教育促进法通过厘清各方责任，指引父母或者其他监护人成为合格家长，在拒绝、怠于履行家庭教育责任时及时纠偏；同时发挥国家社会的支持协助作用，构建坚实的实施保障，实现了与有关法律的衔接协同，帮助孩子“系好人生的第一颗扣子”。 科学立法的原则（要求）： 现我国社会主义国家性质，顺应时代发展要求，推动国家发展进步，保障人民各项权利。 具体要求：立法要符合中国的政治制度和历史传统，要与新时代中国特色社会主义伟大进程相适应，制定出适合中国的良法。 科学立法符合国情和实际。 具体要求：要立良善之法，立管用之法，完善立法体制机制，使每项立法都能科学合理地规范国家机关的权力与责任，规范公民、法人和其他组织的权利与义务，使法律符合社会发展的需求。 立法必须遵循法律体系的内在逻辑和立法工作规律，遵循立法程序，注重立法技术，努力实现立法过程的科学化。 具体要求：要明确划分不同法律关系的调整对象和界限，形成符合国家发展目标的法律体系。 怎样推进科学立法。 1.科学立法要做到依法立法，在法治的轨道上制定合法有效的规范性文件 科学立法要充分发扬民主 (坚持人民主体地位） 科学立法要合理设定权利与义务、权力与责任
易错易混归纳 1、科学立法就是要尊重和体现法律发展的规律,不断提高法律的质量。 解析：科学立法就是要尊重和体现社会发展的客观规律,不断提高法律的质量。 2、科学立法要保障人民各项利益。 解析：科学立法要体现我国社会主义国家性质,保障人民各项权利。 3、科学立法要做到以德立法，在道德的轨道上，制定合法有效的规范性文件 解析：科学立法要做到依法立法,在法治的轨道上，制定合法有效的规苑性文件。 4、立法中遵循权力与责任脱钩，权利与利益挂钩的原则。 解析：立法中遵循权力与责任挂钩，权利与利益脱钩 5．在我国，宪法是国家机关制定和修改法律的最基本的法律依据。 解析：在我国，宪法和立法法是国家机关制定和修改法律的最基本的法律依据。 6．要健全立法机关和社会公众沟通机制，开展民主协商，充分发挥社会各界在民主协商中的作用。 解析：要健全立法机关和社会公众沟通机制，开展立法协商，充分发挥社会各界在立法协商中的作用。
课后活动 看一看自己所感兴趣的民法典板块，学一学其中与自己最密切相关的条文。
教学 总结 通过本节课的学习，能够科学，合理的分析并理解科学立法的内涵、原则和意义，理解如何推进科学立法，坚定对中国特色社会主义法治建设的认同，运用法治思维分析处理问题。
教学 板书
教学 反思 1、本堂课的收获：学生积极性和课堂参与度较高，课程完成度较好，习题检测结果良好。 2、失：本课内容理论性较强，学生从感性认识上升到理性认识仍需教师循循善诱、耐心引导；各板块衔接不够自然流畅。 3、改进：调整授课顺序，力求各板块之间衔接流畅自然，引导学生思考，展开探究，做到详略得当。

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