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浙教版七上科学2.4常见的动物（4）教学设计
课题 2.4常见的动物（4） 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 “常见的无脊椎动物”是浙教版七上2.4节常见的动物的最后一课时内容。学生已学习了动物的分类及常见的脊椎动物，也能利用简单的检索表辨认一些动物，在此基础上，从比较熟悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物，使学生能知道无脊椎动物的主要类群及其代表动物名称；理解分类必须依据一定的特征逐级进行，知道昆虫的特征。
学习目标 科学观念：学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物；知道无脊椎动物的分类 ；知道昆虫的形态特征；科学思维：学习收集和利用图文资料及其他信息能力；能判断某种动物是否昆虫。探究实践：通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征。态度责任：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
重点 脊椎动物的分类，昆虫的形态特征，
难点 根据无脊椎动物特征识别无脊椎动物的种类。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、自然界中现存的动物约有125万种，将这些动物分为脊椎动物和无 脊椎动物两大类的科学依据是 ； 2、脊椎动物中，体温恒定的有 ； 卵生的有 ； 卵生且在陆地上生活的有 ； 最高等的是 。 导入新课
讲授新课 一、无脊椎动物 1、无脊椎动物是指体内没有脊椎骨的动物。 2、无脊椎动物种类繁多： 地球上大约有4.7万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。 3、无脊椎动物的分类： 根据各种无脊椎动物不同的形态特征，将无脊椎动物分成了许多类。 二、无脊椎动物各类群的主要特征 1、原生动物 结构特点：最低等无脊椎动物，身体单细胞构成，所有生命活动在一个细胞内完成。 代表动物：草履虫、变形虫等。2、腔肠动物 结构特点：低等无脊椎动物。体型呈辐射对称状，体壁内、外两胚层间，有一层非细胞质的中胶层，一端有口，口的周围有触手，可分泌麻醉性毒液。 代表动物：水母、珊瑚和海葵等。 3、扁形动物 结构特点：身体背腹扁平，两侧对称，不分节，三胚层，有消化道，缺肛门。通常雌雄同体。 代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。 4、线形动物 结构特点：通常两端尖细，不分节，呈长圆柱形，并且它具有原体腔，消化道是直的，前面部分为口，后面部分为肛门，还有个特点就是雌雄异体。 代表动物：蛔虫、蛲虫等。 5、环节动物 结构特点：高等无脊椎动物的开始，体长圆柱形或长而扁平，左右对称，由前后相连的许多环节合成，通常有刚毛。 代表动物：蚯蚓、水蛭等。视频：蚯蚓的形态、运动和呼吸等6、软体动物 结构特点：身体柔软而不分节，一般分头、足、内脏、外套膜等部分。 代表动物：蛏、蛤、蜗牛、章鱼、乌贼、螺等。 7、节肢动物 结构特点：体表有外骨骼，身体分节，一般每个体节上都有着一对分节的附肢。 代表动物：节肢动物在动物界中的种类最多，占已知动物的85%，达100多万种，而且每种的数目多得惊人。 蚊蝇、蜈蚣、虾蟹、蜘蛛、百足虫等都属于节肢动物。 活动：猜谜语身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上一对感觉须，骨头长在肉外头。谜底：昆虫说明：已知100 万种,是动物中成员最多的大家族。8、棘皮动物 结构特点：外皮一般具有石灰质的刺状突起，身体球形、星形或圆棒形，生活在海底，运动缓慢或不运动。 代表动物：如海星、海胆、海参、海百合等。 活动：参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。 了解无脊椎动物的主要类群观察图片等信息，了解各类无脊椎动物的主要特征，以及代表动物的名称。不作更多的拓展视频，促进学生理解蚯蚓结构与生存环境相适应知道节肢动物的“多”；知道昆虫的特点，以及昆虫与人类的关系
课堂练习 1、在千姿百态的动物世界里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有的动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（ A ） A. 蟋蟀、螳螂、蜗牛 B. 大壁虎、鲫鱼、青蛙 C. 小白鼠、蝗虫、水螅 D. 蜜蜂、蚂蚁、大黄鱼 2、下列动物中种类和数量最多的是（ C ） A. 原生动物 B. 腔肠动物 C. 节肢动物 D. 棘皮动物 3、某校生物兴趣小组的同学要饲养一部分蚯蚓做实验，他们应该为蚯蚓提供的生活条件是(　B　) A.干燥的富含腐殖质的土壤 B.湿润的富含腐殖质的土壤C.湿润的淘洗干净的沙土 D.干燥的淘洗干净的沙土 4、下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（ C ） A. 鲫鱼身体呈流线形是其对水生生活的适应 B. 具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征 C. 身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点 D. 身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 5、鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝壳可以做中药。你推测它应该属于（ C ） A. 甲壳动物 B. 鱼类 C. 软体动物 D. 腔肠动物6、环节动物与节肢动物的相似之处是（ B ） A. 体表外有外骨骼 B.身体由许多体节构成 C.身体分部 D. 靠体壁进行气体交换 7、现有以下4种动物：麻雀、鲫鱼、蝴蝶、蚯蚓请根据题意回答下列问题： （1）若把这些动物划分为麻雀、蝴蝶为一类，另一类是带鱼、蚯蚓，其分类标准是是　 　。（2）小明同学制作了如下的生物检索表：则R表示　 　。 [参考：有无翅膀 蝴蝶] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、根据各种无脊椎动物不同的形态特征，无脊椎动物可以分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。 2、无脊椎动物中节肢动物的种类和数量最多，节肢动物中昆虫的种类和数量最多。 3、各类无脊椎动物都有各自的形态结构和生存环境。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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第2章 观察生物
浙教版七年级上册
第4节常见的动物（4）
－－－常见的无脊椎动物
教学目标
科学观念：学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物；知道无
脊椎动物的分类 ；知道昆虫的形态特征；
科学思维：学习收集和利用图文资料及其他信息能力；能判断
某种动物是否昆虫；
探究实践：通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的
主要类群及其代表动物的主要特征；
态度责任：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高
环境保护意识。
复习导入
1、自然界中现存的动物约有125万种，将这些动物分为脊椎动物和无
脊椎动物两大类的科学依据是 ；
2、脊椎动物中，体温恒定的有 ；
卵生的有 ；
卵生且在陆地上生活的有 ；
最高等的是 。
体内是否有脊椎骨
鸟类和哺乳类
鸟类、鱼类、两栖类和爬行类
鸟类和爬行类
哺乳类
新知讲解
一、无脊椎动物
1、无脊椎动物是指体内没有脊椎骨的动物。
2、无脊椎动物种类繁多：
地球上大约有4.7万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
新知讲解
3、无脊椎动物的分类：
根据各种无脊椎动物不同的形态特征，将无脊椎动物分成了许多类。
无脊椎动物
原生动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物
新知讲解
二、无脊椎动物各类群的主要特征
1、原生动物
结构特点：最低等无脊椎动物，身体单细胞构成，所有生命活动在一个细胞内完成。
代表动物：草履虫、变形虫等。
新知讲解
2、腔肠动物
结构特点：低等无脊椎动物。体型呈辐射对称状，体壁内、外两胚层间，有一层非细胞质的中胶层，一端有口，口的周围有触手，可分泌麻醉性毒液。
代表动物：水母、珊瑚和海葵等。
新知讲解
3、扁形动物
结构特点：身体背腹扁平，两侧对称，不分节，三胚层，有消化道，缺肛门。通常雌雄同体。
代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
新知讲解
4、线形动物
结构特点：通常两端尖细，不分节，呈长圆柱形，并且它具有原体腔，消化道是直的，前面部分为口，后面部分为肛门，还有个特点就是雌雄异体。
代表动物：蛔虫、蛲虫等。
新知讲解
5、环节动物
结构特点：高等无脊椎动物的开始，体长圆柱形或长而扁平，左右对称，由前后相连的许多环节合成，通常有刚毛。
代表动物：蚯蚓、水蛭等。
新知讲解
6、软体动物
结构特点：身体柔软而不分节，一般分头、足、内脏、外套膜等部分。
代表动物：蛏、蛤、蜗牛、章鱼、乌贼、螺等。
新知讲解
7、节肢动物
结构特点：体表有外骨骼，身体分节，一般每个体节上都有着一对分节的附肢。
代表动物：节肢动物在动物界中的种类最多，占已知动物的85%，达100多万种，而且每种的数目多得惊人。
蚊蝇、蜈蚣、虾蟹、蜘蛛、百足虫等都属于节肢动物。
活动：
猜谜语
身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上一对感觉须，骨头长在肉外头。
昆虫
已知100 万种,是动物中成员最多的大家族。
活动：
1）判断下面哪些动物属于昆虫？
蚊子
蜈蚣
蜻蜓
蜘蛛
螃蟹
蝗虫
新知讲解
2）下面这些昆虫，哪些对人类有益，哪些对人类有害？
蚕蛾 蜚蠊 螳螂
蝇 蜻蜓 蝗虫
有益
活动：
观察蜜蜂的形态结构，它的身体可分为哪几部分，有几对足，几对翅？它是不是昆虫呢？
头
胸
腹
三对足
两对翅
蜜蜂属于昆虫
新知讲解
8、棘皮动物
结构特点：外皮一般具有石灰质的刺状突起，身体球形、星形或圆棒形，生活在海底，运动缓慢或不运动。
代表动物：如海星、海胆、海参、海百合等。
海星 海胆
活动：
参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。
1a 身体单细胞 ……………………………
1b 身体多细胞 …………………………………… 2
2a 摄食和排泄同一个开口 ……………………… 3
2b 摄食和排泄分两个开口 ……………………… 4
3a ________________…………………………
3b_________________…………………………
4a 长或薄的体型 ………………………………… 5
4b 非长或非薄的体型 …………………………… 6
5a ____________________……………………
5b ___________________ ……………………
6a 身体柔软，大多数有贝壳……………… 软体动物
6b 无贝壳 ………………………………………… 7
7a ________________________ ……………
7b _____________ …………………………
原生动物
身体辐射对称
身体左右对称
腔肠动物
身体线形，不分节
线形动物
环节动物
身体有许多体节
扁形动物
节肢动物
棘皮动物
身体、足分节，有外骨骼
身体具棘皮
活动：
参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。
1a 身体单细胞 ……………………………
1b 身体多细胞 …………………………………… 2
2a 摄食和排泄同一个开口 ……………………… 3
2b 摄食和排泄分两个开口 ……………………… 4
3a ________________…………………………
3b_________________…………………………
4a 长或薄的体型 ………………………………… 5
4b 非长或非薄的体型 …………………………… 6
5a ____________________……………………
5b ___________________ ……………………
6a 身体柔软，大多数有贝壳……………… 软体动物
6b 无贝壳 ………………………………………… 7
7a ________________________ ……………
7b _____________ …………………………
原生动物
身体辐射对称
身体左右对称
腔肠动物
身体线形，不分节
线形动物
环节动物
身体有许多体节
扁形动物
节肢动物
棘皮动物
身体、足分节，有外骨骼
身体具棘皮
视频：
观察蚯蚓
蚯蚓的形态
蚯蚓的呼吸
蚯蚓的运动
（点击图片播放）
（点击图片播放）
（点击图片播放）
课堂练习
1、在千姿百态的动物世界里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有的动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（ ）
A. 蟋蟀、螳螂、蜗牛 B. 大壁虎、鲫鱼、青蛙
C. 小白鼠、蝗虫、水螅 D. 蜜蜂、蚂蚁、大黄鱼
A
课堂练习
2、下列动物中种类和数量最多的是（ ）
A. 原生动物 B. 腔肠动物
C. 节肢动物 D. 棘皮动物
C
课堂练习
3、某校生物兴趣小组的同学要饲养一部分蚯蚓做实验,他们应该为蚯蚓提供的生活条件是(　　)
A.干燥的富含腐殖质的土壤 B.湿润的富含腐殖质的土壤
C.湿润的淘洗干净的沙土 D.干燥的淘洗干净的沙土
B
课堂练习
4、下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（ ）
A. 鲫鱼身体呈流线形是其对水生生活的适应
B. 具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征
C. 身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点
D. 身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点
C
课堂练习
5、鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝壳可以做中药，你推测它应该属于（ ）
A. 甲壳动物 B. 鱼类
C. 软体动物 D. 腔肠动物
C
课堂练习
6、环节动物与节肢动物的相似之处是（ ）
A. 体表外有外骨骼
B.身体由许多体节构成
C.身体分部
D. 靠体壁进行气体交换
B
课堂练习
7、现有以下4种动物：麻雀、鲫鱼、蝴蝶、蚯蚓请根据题意回答下列问题：
（1）若把这些动物划分为麻雀、蝴蝶为一类，另一类是带鱼、蚯蚓，其分类标准是是　 　。
（2）小明同学制作了如下的生物检索表：则R表示　 　。
有无翅膀
蝴蝶
课堂总结
1、根据各种无脊椎动物不同的形态特征，无脊椎动物可以分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
2、无脊椎动物中节肢动物的种类和数量最多，节肢动物中昆虫的种类和数量最多。
3、各类无脊椎动物都有各自的形态结构和生存环境。
原生动物：草履虫 单细胞
腔肠动物：水螅
扁形动物：涡虫
线形动物：蛔虫
环节动物：蚯蚓 多细胞
软体动物：蜗牛
节肢动物：蚊蝇 （昆虫种类和数量最多）
棘皮动物：海星
板书设计
无
脊
椎
动
物
2.4 常 见 的 动 物 （4）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、复习“2.4常见的动物”全部内容。
谢谢
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浙教版七上 §2.4常见的动物（4）学案
姓名
[学习目标]
1、知道无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称；
2、知道昆虫的形态特征。
3、能说出益虫、害虫的益处或害处。
4、能自制和利用简单的检索表。
一、知识点梳理：
知识点：常见的无脊椎动物
认真阅读教材P65－67相关内容，完成下列各项：
1、地球上大约有4.7万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有 种，因此大自然中的动物大部分
属于 动物。
2、常见的无脊椎动物可分为八大类： 、扁形动物、 、线形动物、环节动物、
、 和棘皮动物等。
3、节肢动物中种类和数量最多的是 ，目前已知道的种类大约有 种。这类动物的
体内没有 ，但在体表长着一层保护身体的 。
4、查一查：昆虫与人类生活的关系很密切，有些昆虫对人类有益，如 ，也有一些昆虫
危害人类的健康和动植物的生长，如 。
二、例题讲解
例题1、生物的结构总是与其生活的环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述，错误的是（ ）
A. 鱼用鳃呼吸适应水中生活 B. 家鸽前肢变成翼适于空中飞行生活
C. 昆虫有外骨骼适应陆地干燥环境 D. 青蛙有肺适应水陆两栖生活
例题2、在一个夏日的夜晚，在森林里要召开一 ( http: / / www.21cnjy.com )个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境．大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请（　　）
A．蟋蟀 B．蝴蝶 C．蜈蚣 D．螳螂
例题3、你有在菜园栽培植物的经历吗 春天翻耕土地时，经常会看到蠕动的蚯蚓，我们可以通过观察和探究了解他们。
（1）在观察蚯蚓时，把蚯蚓放入纸筒内，发现它的移动会发出声音，用放大镜观察，原来是由于________在摩擦纸面；如图甲所示，用棉签轻触少量醋，靠近蚯蚓的A、B两端，________端对醋反应较为敏感（填字母）。
（2）如图乙是某兴趣小组同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，他们探究的问题是（ ）
A. 蚯蚓对光线有怎样的反应 B. 湿度对蚯蚓生活有怎样的影响
C. 蚯蚓对环境有怎样的影响 D. 蚯蚓是怎样运动的
例题4、在调查身边生物的活动中，小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查。他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网。一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形的蜘蛛网上，虎视眈眈地等待着，正在这时一只苍蝇不小心落入了蜘蛛网中，黏黏的蜘蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去。眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了，蜘蛛好厉害啊！
（1）根据蜘蛛和苍蝇的形态结构特征，你认为它们应该属于哪一类群？
（2）这类动物的主要特征是什么？
（3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”是什么意思，以及“节肢”对动物的生活有什么意义。
例题5、某同学找到6只昆虫，他根据昆虫的外形特征做了如图甲所示的检索表。
（1）下列有关图甲中所示昆虫特征的说法，正确的是( )
A. 蜉蝣具有尾分两叉、翅不明显的特征
B. 长蚤具有尾分两叉、翅很明显、脚细的特征
C. 衣鱼具有尾分三叉、翅不明显、脚寬扁的特征
D. 蚊子具有尾不分叉、一对翅的特征
（2）图乙中的B虫是图甲中的昆虫之一，则B虫为 ；在图乙的四只昆虫中，肯定不是该同学找到的是 。
（3）该同学的检索表能否查出所有昆虫的名字？请说明理由。 。
三、随堂练习：
1、如图所列的四种动物中，属于无脊椎动物的是（　　）
A． B． C． D．
2、找出下列归类中正确的一组是（　　）
A. 鲫鱼、黄鱼、海豚、鲸均属于鱼类 B. 青蛙、娃娃鱼、蝾螈均属于两栖类
C. 鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟 D. 蛇、蟹、蜗牛均属于爬行类
3、海蛎、海蜇、九节虾、银鲳分别属于（　　）
A．软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类? B．腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类?
C．节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类? D．鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物?
4、老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是(　　)
①金蝉脱壳 ②螳臂当车 ③井底之蛙 ④翁中捉鳖
⑤虾兵蟹将 ⑥鱼目混珠 ⑦蜂拥而至
A．①②⑤⑦ B．①③④⑥ C．①②④⑤ D．①②⑤⑥
5、下面是摘自某科普读物上的一段文字，请阅读并回答：
有时候，我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫。记住，昆虫只有6条腿，比如蚂蚁或蜜蜂，而节肢动物却有6条以上的腿，有时会达到几百条，比如千足虫，它的每一节都有两对足。
（1）田歌同学读完后，认为该段内容与所学内容相矛盾。你能指出来吗？ ；
（2）昆虫的“6条腿”着生在它们身体的________。
请列举2～3项昆虫与沼虾、河蟹、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征： 。
（3）请写出你熟悉的对人类有益的2～3种其他昆虫： 。
6、根据观察蚯蚓实验回答下列问题：
（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据[________ ]________ 的位置来区分；
（2）观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表以保持体表湿润，保证蚯蚓的________ ；
（3）用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫________ ，它可以辅助蚯蚓的运动；
（4）实验完毕后我们应将蚯蚓________ 。
7、现有以下4种动物：麻雀、鲫鱼、蝴蝶、蚯蚓请根据题意回答下列问题：
（1）若把这些动物划分为麻雀、蝴蝶为一类，另一类是带鱼、蚯蚓，其分类标准是是　 　。
（2）小明同学制作了如下的生物检索表：则R表示　 　。
（第7题图） （第8题图）
8、请将下列动物与所属类群连线。
四、课后巩固：
1、李萍同学将蟹、蝴蝶、蚯蚓、乌贼归为一类，将袋鼠、鲸鱼、麻雀、乌龟归为一类，你认为她的分类依据是（　　）
A．是否水生 B．是否卵生 C．体温是否恒定 D．有无脊椎骨
2、涡虫、水螅这两种动物都具有摄食和排泄只用一个口的共同特征，但却把它们分类成不同的无脊椎动物，其分类的依据是（ ）
A. 身体有无分节 B. 是单细胞还是多细胞组成
C. 体外有无外骨骼 D. 身体是背腹扁平还是辐射对称
3、成语“金蝉脱壳”中的“壳”指的是（ ）
A. 角质层 B. 外骨骼 C. 外套膜 D. 细胞壁
4、动物与其对应的结构，不匹配的是（ ）
A. 蛔虫一角质层 B. 蚯蚓一皮肤 C. 缢蛏一外套膜 D. 瓢虫一外骨骼
5、缢蛏外套膜的作用是(　　)
A. 保护身体内部柔软部分 B. 完成运动
C. 保护内部和形成贝壳 D. 能使贝壳开和闭
6、某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应采取的措施是（　　）
A．放弃自己的实验结果
B．进一步查找资料重新作出假设
C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D．不管实验结果，直接根据假设得出结论
7、如图中所示的是形态结构、生活习性互不相同的几种动物，下列叙述中错误的是(　　)
A．A和C是恒温动物 B．C是胎生动物
C．B幼年生活在水中，用鳃呼吸 D．D的体内有脊柱
8、如图圆圈表示各生物本身的特征，重合部分表示它们的共同特点，下列观点正确的是(　　)
A．P可以表示用皮肤辅助呼吸 B．E可以表示体温恒定
C．Q可以表示要从外界获取营养物质 D．F可以表示体内有脊柱
（第8题图） （第9题图）
9、观察缢蛏的图片和内部结构图，讨论下列问题：
（1）贝壳的作用 ；
（2）你所观察的动物是靠 运动的，靠 呼吸的。
10、下表是关于动物类群的描述，请你补充完整：
腔肠动物 环节动物 节肢动物
身体特征 身体呈①　　对称 由许多相似体节构成 体表有坚韧的②　
代表动物 水螅等 沙蚕等 ③　 　（举一例）
与人类关系 ④　 　分泌的石灰质物质可形成美丽的珊瑚礁。 ⑤　 　可疏松土壤，提高土壤肥力，可做蛋白质饲料。 许多对人类有利，但有些有害，能传播疾病。
11、“知了、知了"，这是仲夏时节经常可以听到的声音．烈日当头，天气异常地炎热，知了发出的鸣叫声也异常地密集而响亮，小科同学了解到蝉在未成熟之前在土里成长，后慢慢掏洞爬到树干上，蝉夜间趴在树干上脱壳，脱完壳就有了翅膀。雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹肌部，能起共鸣的作用，所以其鸣叫声特别响亮。小科同学思考：天气凉了就不易听到知了的鸣叫声，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢
（1）从生物的分类角度看，知了(蝉)属于 。
A.软体动物 B.爬行动物 C.节肢动物 D.棘皮动物
（2）该类动物成员众多，它们的主要特征是________ 。
（3）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是 。
A.观察一只知了在某一温度下是否鸣叫 B.统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数
C.观察一只知了在不同温度下是否鸣叫 D.统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数
12、在对动物进行分类时，首先要弄清动物的特征，再根据特征进行分类。
（1）某同学将表内六种动物分成两类，他分类的依据是　 　，该同学家里的鱼缸中有虾、乌龟、鲤鱼等动物，这三种动物中属于类别2的有　 　。
（2）小林和同学玩起了猜动物游戏，你觉得在①②处都应该填　 　。
13、宁波近海，每年开渔期一到，就有很多海鲜进入寻常百姓的餐桌。下表是四种海鲜的信息，请根据信息完成简单的检索表。
甲处为　 　，②处为　 　。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、120万 无脊椎
2、原生动物 腔肠动物 软体动物 节肢动物
3、昆虫 100万 骨骼 外骨骼
4、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、瓢虫、蚕等（合理均可）；蝗虫、白蚁、蚊子、苍蝇、蟑螂等（合理均可）
二、例题讲解：
例题1、D
解析：适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。A、鱼体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力；用鳍游泳，用鳃呼吸，都是与水生环境相适应的，A正确；B、鸟前肢变成翼，展开面积大，呈扇形，可以煽动空气，适于空中飞翔，B正确；C、昆虫具有外骨骼，外骨骼可以减少水分的蒸发，适于干燥的陆生环境，C正确；D、青蛙肺不发达，皮肤裸露辅助呼吸，适于生活在潮湿的环境或离水源近的环境中， D错误。
例题2、C
解析：蟋蟀、蝴蝶、螳螂身体均分为头、胸、腹三部分、体表有外骨骼、足和触角分节，都属于昆虫的特征，ABD正确；而选项C、蜈蚣的身体分为头部和躯干部，全身有很多足，为多足纲，所以蜈蚣不是昆虫，C不正确。
例题3、（1）刚毛；B （2）A
解析：(1)蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛的协助进行运动；将蚯蚓放入纸筒内，由于刚毛需要扎进纸面来协助运动，故与纸面发生摩擦，不停的发出声音；环带所在的位置为蚯蚓的前端，分布有大量的神经索，对外界的刺激比较敏感； (2)据图可知，通过纸板将鞋盒分为左右两部分，其中左半部分没有通光孔；右半部分有通光孔，且用手电筒进行照射；故探究的问题为蚯蚓对光线有怎样的反应。
例题4、（1）节肢动物。（2）体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（3）蜜蜂、螃蟹等(符合题意即可)；“节肢”是指足和触角(附肢)分节；“节肢”对动物生活的意义：使身体活动更加灵活、精巧，从而增强了生存能力。
解析：(1)昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角、一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有两对翅。所以苍蝇具有昆虫的特征，而蜘蛛身体分为头胸部和腹部，不属于昆虫，但二者身体都由许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，为节肢动物。(2)节肢动物的特征是身体由许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。(3)像蜜蜂、螃蟹、蝗虫、蜈蚣等节肢动物的身体、附肢都分节，分节对节肢动物来说可以使得它们运动自如，而且可适应多种环境。
例题5、（1）D （2）蜉蝣；D （3）不能。该检索表没有包含昆虫的所有
解析：（1）A、根据检索表可知，蜉蝣有尾分两叉，翅很明显的特征，A错误，不符合题意；B、长蚤尾分两叉，翅不明显、脚细的特征，B错误，不符合题意；C、衣鱼具有尾分三叉，没有翅不明显、脚寬扁的特征，C错误，不符合题意；D、蚊子具有尾不分叉、一对翅的特征，D正确，符合题意。（2）据乙图可见：B虫具有尾分两叉，翅很明显的特征，对照甲图，B虫为蜉蝣；乙图中的D虫，尾不分叉，翅不明显，在甲图的检索表中查不到，故D虫不是该同学找到的昆虫。（3）该同学的检索表不能查出所有昆虫的名字，该同学根据6只昆虫的外形制订的，并没有将所有昆虫包括进去。
三、随堂练习：
1、A 2、B 3、A 4、A
5、（1）昆虫属于节肢动物的一类。 （2）胸部；体表有外骨骼，身体和附肢都分节等
（3）家蚕、七星瓢虫、蜻蜓。
6、（1）3；环带 （2）呼吸 （3）刚毛 （4）放回大自然
7、（1）有无翅膀 （2）蝴蝶
8、
四、课后巩固：
1、D 2、D 3、B 4、B 5、C 6、B 7、D 8、C
9、（1）保护内部柔软的身体。（2）足；鳃。
10、①辐射 ②外骨骼 ③蝗虫等（答一种合理即可）④珊瑚虫 ⑤蚯蚓
11、（1）C （2）有头胸腹三部分结构，两对翅，三对足 （3）D
12、（1）有无脊椎骨；虾（2）不是
13、鲳鱼；身体柔软（或身体有外骨骼，足分节）
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