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(共24张PPT)
《轮子的故事》说课
大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第四单元《用双手创造》的《轮子的故事》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
一、说教材
本课是一年级第四单元《用双手创造》中的最后一课，这单元主要关注科技与生活。本课主要有四个活动，第一个活动是通过不同方法来推动重物引出一项技术发明——轮子，进而向学生呈现轮子的一系列发展变化，让学生们了解到科学技术的发展是一个不断改进的过程。最后通过一些简单材料给小车安装轮子，并改进自己的小车，发现轴套可以使轮子的转动更灵活。最后，了解轮子在生活的方方面面的运用，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
二、说学情
一年级的学生，天生活泼，好奇心强，就是上课不容易进入状态，爱说话。他们也可能在成长中体验过轮子的省力作用，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解轮子。这课就是要引导、鼓励学生，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
三、说教学目标
科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
情感态度与价值观：了解现代社会技术的发达，发现身边的科学。
四、说教学重难点
重点:了解轮子的作用以及轮子的发展历史。
难点：动手制作小车，为小车安装轮子。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
环节一、创设情境，导入新课
1.儿歌导入：《轮子歌》
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
两个轮子什么车？两个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
四个轮子什么车？四个轮子小汽车。
许多轮子什么车？许多轮子是火车。（配合PPT图片）
2.提问：在这首歌谣里提到了什么呢？
对，出现了各种各样的小车。今天我们就来学习做一辆“小车”。
【以歌谣导入，激发学生兴趣，引入本节课的主题轮子。】
环节二、观察探究，实践新知
1. 之前老师请同学们带了牙膏盒，今天我们就将牙膏盒作为车身。如果想要做一辆会跑的小车还需要哪些材料？
2. 老师还给同学们准备了轮子，同学们你们觉得需要几个轮子呢？
3. 请同学们像一个小工程师一样先来画一画小车的设计图。
老师给同学们提供牙膏盒作为车身（展示ppt）在这张设计图上老师已经把牙膏盒也就是车身画好了，并且加上了车门和车窗，现在请同学们像老师这样在这张设计图上继续画出你打算将轮子装在车子的哪个部位？
4.今天老师给同学们准备了牙膏盒、车轮和胶带。请同学们两人一组做一辆轮子会滚的小车。
5. 提问：同学们在实验的时候遇到了什么问题？请同学们想想办法可以帮助我们将小车安装上去呢？
6.现在老师给每一组发铁棍和吸管，请同学们改进你们的小车，让我们的轮子可以滚起来。
注意：①使用车轴和剪刀时要小心，不要戳到同学的眼睛或者是其他地方。
②如果遇到有困难的地方，坐端正的举手请老师帮忙。
③剪下的垃圾，放在盘子里。
④安装轮子和车轴的方法，两人合作。
⑤胶带的使用。（每一次把用完的胶带头粘在桌边，方便下一次的使用）
学生制作小车。
7.提问：你的小车轮子可以滚起来了吗？
请介绍你是如何制作的，并展示给我们大家看一看。
8. 同学们刚才用的小铁棍我们把他叫做车轴，有的同学使用的套在车轴上的吸管叫做轴套，但无论同学们是将车轴穿过车身还是使用了轴套都能使我们小车上的轮子滚起来。
9. 提问：老师这里也有一辆模型车，我们看一看这辆小车的轮子都是可以滚动的，那人们怎么想到发明这个会滚动的轮子呢？
同学们说了很多自己的想法，现在我们一起来看一看。老师这里有一个大石头，我们怎样可以使这个石头轻松的被推动呢？
10. 知道：我们做一个模拟搬运石头的实验。
不知道：我们先来做一个小活动。
老师这里有一本字典，请一位同学用食指和中指两根手指来慢慢的推一推这本字典，你感受一下，用多大的劲能推动字典？
老师也准备了一个秘密武器，这是什么呀？几支的铅笔，请同学们把铅笔放在字典下面，你再感受一下，用多大的劲能推动字典？
说感受。
11. 知道：这里我们人工世界的铅笔就像我们大自然里的什么呀？木头。
不知道：现在谁来说一说你觉得可以用什么方法来搬运这块大石头？木头。
人们发明轮子就是受到了滚木的启发，（同学们觉得方不方便，所以人们改进了轮子）但随着时代的发展我们的轮子渐渐地变成了这种橡胶轮，他更加的轻便使我们的小车坐上去更加舒服。下面这三幅图是轮子在不同时期的图片，请同学们排一排他们的顺序。为什么这么排？
这就是我们轮子的故事。
【将做小车活动前置，从学生的已有知识经验出发，让学生画设计图，制作，改进小车不仅可以让学生简单体验工程师，而且不限制学生的思维，简单的引导使学生的科学思维得到发展。之后，以实际问题搬石头导入，学习滚木并通过推字典实验体会滚木省力，学生生活经验橡胶轮直接给出，让学生通过观察对比排列中间时期轮子并说出原因。】
环节三、结合生活，应用新知
1. 轮子让我们搬运东西变得更加方便了，轮子在我们生活中还有什么运用呢？（轮椅、可移动课桌等）。
2. 随着科学的进步未来还会出现各种各样的轮子，希望同学们努力学习，将来你们也能发明一个更加先进更加方便的轮子。
【新知结合生活实际，体会轮子的作用。】
七、说板书设计
轮子的故事
省力
滚木—木轮—轮轴—边框（加固）—橡胶轮
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、说教学反思
《轮子的故事》这节课的内容从教材上看比较简单，主要以学生的操作与设计为主。结合课程标准与学生实际，本课在设计时就应该重点让学生感受到轮子变化的过程及原因。引导学生如何设计一个属于自己的轮子，再通过改进的过程，体会到工程师的工作流程。
在孩子自己制作轮子时，虽然有很多奇思妙想，但是碍于动手能力有限，无法做的非常细致，因此在制作过程中经常出现各种各样的问题。比如：车轮形状各异、无法正确的安装轮辐、车轮结构不够稳定等。在这个过程中，由于预设不足，没有及时的解决问题或者暂停进行集体辅导。导致最后的设计效果不够理想，部分小组的轮子无法正常转动。这些问题在课前，一年级的教师就给捋顺预设好，，这样课堂就会顺畅很多，对待一年级凡是必须注重细节，不能像高段教学那样备出大框即可。要尽量针对每一个突发情况进行设计，这样学生的科学素养才能很好地在课堂时间内得到锻炼。

我的说课完毕，谢谢各位老师！

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