1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第一课时)课件(共19张PPT)-2022-2023学年高一下学期人教版生物(2019)必修2

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1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第一课时)课件(共19张PPT)-2022-2023学年高一下学期人教版生物(2019)必修2

资源简介

(共19张PPT)
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第1课时
观察花园里的豌豆植株,孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看,包括两种类型:一种是黄色圆粒的,一种是绿色皱粒的。
问题探讨
决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子具有一定的独立性,二者的分离和组合是互不干扰的、因此它们之间不会相互影响。
1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢?
观察花园里的豌豆植株,孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看,包括两种类型:一种是黄色圆粒的,一种是绿色皱粒的。
问题探讨
2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗?
不一定。在生活中,也可以看到黄色皱缩的豌豆.以及绿色饱满的豌豆。
×
P
F1
绿色皱粒
黄色圆粒
黄色圆粒
问题:(1)正交、反交的F1全是黄色圆粒,说明了什么?
黄色对绿色显性; 圆粒对皱粒显性
正交 或 反交
01
两对相对性状的杂交实验
×
U
P
F1
F2
315
108
101
32
绿色皱粒
黄色圆粒
黄色圆粒
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
F2中出现的与亲本性状表现不一样的性状为重组性状。
为什么会出现新的性状组合呢?他们之间有什么数量关系吗?
9:3:3:1
01
两对相对性状的杂交实验
×
U
P
F1
F2
315
108
101
32
绿色皱粒
黄色圆粒
黄色圆粒
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
圆粒种子 315+108=423
皱粒种子 101+32=133
种子形状
黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
子叶颜色
3
1
3
1
无论是豌豆种子的形状还是子叶的颜色,依然遵循分离定律,说明控制种子形状的遗传因子的遗传,与控制子叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的。
01
两对相对性状的杂交实验
×
U
P
F1
F2
315
108
101
32
绿色皱粒
黄色圆粒
黄色圆粒
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
每对相对性状的遗传都遵循分离定律。
黄色∶绿色=3∶1;圆粒∶皱粒=3∶1
(3黄∶1绿)×(3圆∶1皱)
子二代出现了两对性状自由组合
从数学的角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系?
(3:1)2 = 9:3:3:1
= 9黄圆∶3绿圆∶3黄皱∶1绿皱
01
两对相对性状的杂交实验
Yy
r r
y y
R r
y y
r r
Y y
R r
yr
P
F1
配子
YR
yr
Yr
yR
Y y
R r
杂种子一代
黄色圆粒
y y
r r
隐性纯合子
绿色皱粒
黄色
圆粒
黄色皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
1
1
1
1
:
:
:
×
03
对自由组合现象解释的检验
实际 籽粒数 F1做母本 31 27 26 26
F1做父本 24 22 25 26
不同性状分离比 项目
表现型
1

1
1
1


杂种子一代测交实验结果:
03
对自由组合现象解释的检验
一、两对相对性状的杂交实验
分析结果,得出结论
孟德尔第二定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的,在形成配子时决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
格雷格尔 孟德尔
1822—1884
A
a
a
B
b
B
b
A
非同源染色体上的
非等位基因自由组合
Y
R
y
r
同源染色体上的
等位基因彼此分离
Y
r
R
y
Y
R
y
r
Y
y
r
R
配子种类的比例 1 :1 :1 :1
基因自由组合定律的实质(图解)
①发生时间:形成配子时(减数第一次分裂后期)。
②遗传因子的关系:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。
③实质:决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
自由组合定律(孟德尔第二定律)
自由组合定律(孟德尔第二定律)
适用条件:
a、即进行有性生殖的真核生物的多对相对性状的细胞核遗传。
不适用于原核生物、病毒、细胞质遗传。
b、两对及两对以上相对性状遗传。
c、控制两对或两对以上性状的遗传因子分别位于不同对的同源染色体上
假说—演绎法
观察现象,提出问题
分析问题,提出假设
演绎推理,验证假说
分析结果,得出结论
测交实验1:1:1:1
自由组合定律
在形成配子时,决定同一性状的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
9:3:3:1
1.正确选用实验材料——豌豆
2.由单因素到多因素的研究方法:先研究一对相对性状的遗传,再研究两对或多对性状的遗传。
4.用数学统计学的方法对实验结果进行分析。
5.。。。。。
3.科学地设计了实验程序、并用新的实验验证。
  --(假说-演绎法)
(选材科学)
(策略科学)
(分析科学)
(设计科学)
06
孟德尔实验方法的启示
孟德尔遗传规律的再发现
1900年,孟德尔的遗传规律被重新提出。
1909年,丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”;并提出了表型和基因型的概念。
表型
等位基因
是指生物个体所表现出来的性状
如:豌豆种子的黄色、绿色。
控制相对性状的基因
如:黄色基因Y与y,高茎基因D与d.
基因型
是指与表型有关的基因组成
如:YY、Yy、yy
思考:D与D是不是等位基因?
相同基因和等位基因
A
A
a
a
一对同源染色体上,同一位置上控制相同性状的基因叫相同基因
A
a
一对同源染色体上,同一位置上控制相对性状的基因叫等位基因
水毛茛
表现型和基因型以及它们的关系:
表型 = 基因型 + 环境
①基因型相同,表型一定相同。
②表型相同,基因型一定相同。
③基因型是决定表型的主要因素。
④在相同的环境中,基因型相同,表型一定相同。
×
×


判断正误

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