资源简介

《语文园地七》教学设计
教学内容来源：小学一年级语文下册 第七组
单元主题：习惯
课 型：复习课
课 时：第二课时
授课对象：一年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.教材分析
《语文园地七》一课第二课时共包括三部分内容。第一部分是展开想象，选用几个词语说几句话。第二部分是书写提示。和大人一起读是第三部分。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生已经在前面学过一些识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习，对生字的学习比较容易掌握。
(2)基于阅读：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
（3）基于写话：学生学说几句完整、通顺的话的习惯正在培养。
教学目标
1. 想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。
2. 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺，并能再田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。
3.正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》，初步了解《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。
学习重难点
1. 想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。
2. 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺，并能在田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。
评价任务
1.针对目标一，可以利用读词、同桌交流、想象说话等方法，通过倾听、观察，来评估学生对句子是否说的完整清楚目标的落实情况。
2.针对目标二，通过观察、描红、练写、评价来落实目标的达成。
3.针对目标三，通过自读、齐读、赛读、等多种手段倾听、观察来评估学生达成情况。
教学过程：
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一创设情境直接揭题（2分钟） 活动一1. 板书课题，写课题。2.创设去花果山情境，完成闯关 情境导入，激发学生学习的兴趣。
环节二闯第一关，说句子（7分钟） 活动一1.我们来看第一关，要求八个词语会认会读，并能选几个词语说几句通顺的话。2.出示词语，自由认读，领读，齐读。3.同桌交流，全班交流自己说的句子。交流时引导学生把话说完整，说清楚。4.出示范例，自读。（完成目标一） 1.正确认读词语，并选择几个词说句子，把句子说完整，说清楚。（评价目标一）
环节三闯第二关，书写提示（11分钟） 活动一第二关：出示书写提示要求1.出示生字，学生组词。2.指导书写生字，说结构，按笔画进行书写。3.总结： 4.交流评价。5.拓展：左下包围的的字：过、这、远、近（完成目标二） 学生在田字格中按笔顺正确书写汉字，并知道左上包围和右上包围字的笔顺规则。（评价目标二）
环节四面见大圣，学习大人一起读（20分钟） 活动一 1.打开课本自己来读读《孙悟空打妖怪》2.采用多种形式读课文。3.拓展：《猴哥猴哥，你真了不得》（完成目标三） 正确、流利、有节奏地朗读《孙悟空打妖怪》，并简单了解《西游记》的故事。（评价目标三）
附：板书设计
语文园地七
左上包围：床 左 居 （先外再内）
右上包围：包
左下包围：过 这 （先内再外）

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