资源简介

《法治社会》教学设计
课型 新课 课时安排 1课时 授课对象 高一下学期学生
教材 分析 本框是统编版必修三《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第八课第三框。本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，科学；立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。 本课围绕怎样建设法治中国的问题，重在从宏观上说明建设法治中国的措施，国家提出来了“三位一体”的奋斗目标。主要探究了：法治国家的内涵，建设法治国家的意义。法治政府的标准，建设法治政府的意义；法治社会的内涵和怎样建设法治社会。
学情 分析 授课对象为高一学生，首先，从知识储备上看，学生已经初步理解有关立法的含义、和立法的的必要性等相关知识；但是整体储备较少，对科学立法的理解也有所欠缺。其次，从学习能力上看，该阶段的学生具备较强的逻辑思维能力和探究能力，但缺乏法律应用的实际能力；最后，从请感角度看，学生对法律已经有了一定认同感和崇敬感，但对法律的认同感处于感性阶段，还有待教师从理性认识的角度，增强学生对法治社会的深层次认同。
核心素养 政治认同：认同法治社会的基本特征，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。 科学精神：理解法治社会的内涵、特征和要求，理解建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。 法治意识：自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。 公共参与：在日常生活中，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。
教学 重难点 重点： 1、法治社会的具体表现和内涵 2、法治社会建设的具体任务和意义 难点： 1、法治社会的具体表现和内涵 2、法治社会建设的具体任务和意义
教学 方法 运用视频、图片、文字、等帮助学生理解法治社会的内涵和具体表现，明白法治社会建设的具体任务和意义。增强学生的法治意识，使学生通过学习，自觉遵守法律，维护宪法和法律的权威，学法、懂法、守法、用法，在日常生活中，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。
导入 展示本课整体框架体系，“全面依法治国的总目标”以及本课三个框题在的作用。 播放视频“有法律撑腰，做自己的大英雄”公益广告，让学生感悟法治社会的重要性。
新课 讲授 一、法治社会的内涵： 二、法治社会的具体表现（特征） 1、全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。 在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人都应遵守的基本规范。 宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 无论是私人生活领域还是在公共生活领域，法律要求得以普遍的遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪得到有效遏制。 3、社会纠纷得到解决，公平正义得到切实的维护和实现 在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。 建设法治社会 1、建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。 2、具体措施： （1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 （2）提高社会治理法治化水平。 （3）建设完备的法律服务体系。 （4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制 3、建设法治社会的意义 （1）通过建设法治社会，能够更好地形成全社会学法、信法、用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序； （2）能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。
课堂 总结 法律是治国重器，也是保障我们每个人生命、财产安全和合法权益免受侵犯的防护盾。同学们，通过本课的学习，我们要真正树立起法治意识、学法懂法守法用法，保护自己和他人，为法治社会建设做出应有的贡献。
教学 板书
教学 反思 1、本堂课的收获：学生积极性和课堂参与度较高，课程完成度较好，习题检测结果良好。 2、失：本课内容理论性较强，学生从感性认识上升到理性认识仍需教师循循善诱、耐心引导；各板块衔接不够自然流畅。 3、改进：调整授课顺序，力求各板块之间衔接流畅自然，引导学生思考，展开探究，做到详略得当。

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