资源简介

体育 学科育人项目教学设计
课题 运动损伤消防员 课时 一课时 课型：室内课 教师 日期
项目 简述 核心理念 开放融合，灵巧精准，终身体育运动
主题指向 运动损伤消防员
项目情境 通过对常见的运动损伤的实际情境，让学生在出现运动损伤过后能够第一时间的对运动损伤进行简要的处理。
实践任务 出现运动损伤后初步判断是哪一种损伤，并根据损伤的类别进行简单的处理。学会绷带包扎的基本手法和步骤。
教材 分析 学科素养 培养健康体育的意识，学会科学健康的体育锻炼模式
课标要求 运动损伤是体育运动中常见的一种现象，普及运动损伤相关知识，使学生第一时间采取正确的处理方式进行治疗，从而提高学生的自我保护能力。
单元定位 学会运动损伤的基本处理方式
学情 分析 中学生正在处于青春期阶段，生理和心里的发展趋近成熟，运动能力达到顶峰，随着运动的时间增多，学生出现运动损伤的情况也增。同时，此阶段的学生具有独立思考和判断的能力，渴望成功感。通过本节课的学习，使学生能够了解掌握运动损伤出现的原因、预防的方法和一些常见损伤的应急处理方法等，增强学生训练的积极性、激发学生体育锻炼的热情，提高学生自我保护的能力。
目标 重构 （分层） 知识目标 使学生初步了解运动损伤的基本知识和预防方法。
能力目标 使85%的学生能够掌握运动损伤出现的原因，正确的处理方法，并能够有效地预防运动损伤。15%的同学在课下通过学生的帮助和课外的辅导能够基本掌握运动损伤的相关知识。
素养目标 培养学生自主学习的能力，增强学生的体育锻炼热情，拓展学生的知识。
教学 重难点 重点：运动损伤出现的原因及类型。 难点：针对运动损伤的正确处理方法。
资源 准备 多媒体，pad，绷带
教学 策略 小组合作、讨论交流、分组汇报、共同解决
教学 过程 教师活动（活动情境及设计意图，驱动任务，分层指导） 学生活动（学习方式：独学、对学、群学，活动内容预设） 绿色评价（分层标准及工具）
开始部分： 师生问好。 授课前将学生们分成组别，为整堂课进行演示示范等做好基础。 教师宣布本节课的主要内容。 课堂导入（问题创设情境） Pad推送运动损伤的问卷调查，初步掌握学生们对运动损伤了解的大致情况。通过对问卷调查的分析，引导学生总结本节课的主要内容。同时告知大家，通过本节课我们要选出一名班级运动损伤消防员。 基本部分： 1.同学们讨论在自己身边发生的有关运动损伤的事例。 2.在教师的引导下使学生们总结出运动损伤的概念。 3.展示学生课下对运动损伤相关内容的资料搜集（常见运动损伤的分类、造成运动损伤得原因和如何预防运动损伤三方面进行） 4.由学生的资料引出，正确的动作是有效预防运动损伤的因素，通过图片、视频的模式让学生近距离的了解身边正确动作示范的标准。 5.通过观看身边运动损伤的视频让学生分组进行当出现运动损伤后该如何处理。Pad推送任务，3分钟各小组出解决方案，并上传最终结果。 6.通过案例的模式对溺水进行讲解，同时告知学生发生溺水时应如何自救。 7.对出现运动损伤后的处理方法进行正确的讲解，通过情景模式，教师示范正确处理运动损伤的方法和环节。同时通过擦伤和鼻出血让学生对正确处理方法进行巩固。 8.拓展日常穴位的按摩常识（合谷穴、人中穴、百会穴） 教师对学生们进行手指手腕扭伤的绷带处理方法。（加压包扎、冷敷、抬高伤肢。让学生根据周围的具体情境来创设紧急处理运动损伤的材料） 学生们分组展示扭伤的处理方法。 6.随堂小测（10题2分钟） 结束部分： 1.总结本节课的主要内容，师生相互交流练习，评选出本班的运动损伤消防员。 2.布置作业，收拾器械 3.师生再见 4.关闭电源 教师热情饱满的向学生问好，简要说明本节课的主要内容和任务。 通过导入内容提高学生对本课的学习兴趣，增强学生的求知欲。 根据学生的具体内容逐步引导学生。 教师引导鼓励学生进行讲解、回答。 教师对学生总结的内容进行讲解。体现分组合作的优势。 教师认真讲解，并与学生共同做示范，对包扎、冰敷等方法进行情境演示讲解。 教师对本节课的重难点进行提问，并对本次课做出总结。
分层 作业 拓展探究： 急性脚踝扭伤的处理方法 运动损伤出现的典型事例（图文并茂）
板书 设计 运动损伤消防员 概念 分类 原因 措施
教学 反思

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