资源简介

七年级音乐下册教学设计
课题 4.5幸福歌
教学 目标 1、学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。 2、体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。 3、从方言与音乐的结合入手，指导学生准确地把握地方音乐风格。
教学 重点 教唱歌谱和歌词，熟练《幸福歌》
教学 难点 了解 “一领众和”的演唱形式 ，体验地方音乐风格。
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情境导入： 家乡美丽景色图片 新授课： 湖北民歌 湖北民歌，亦称荆楚民歌，荆楚地区正是现在的湖北省。其内容相当广泛，有歌颂党和领袖的，有反映爱情生活、婚丧民俗的，也有调剂情绪逗乐的。 湖北的民歌即抒情又比较高亢，欢快而热烈，每段的结尾就会有众人的吆喝呼应，节奏也是比较快的，有显著的南方的民歌的特点。 作品简介 《幸福歌》是一首湖北民歌。由何伙作词，蒋桂英改编。这是一首歌颂幸福生活的新民歌。它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。 旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调，把荆东地区的两种特征音调糅合在一起，同时又歉收了湖北天门民歌的特有风格。地方色彩浓郁，给人以无穷的遐想，好像现在的幸福生活说不完、道不尽。此歌生动优美，深受群众喜爱，多年来为湖北农村经常传唱的民歌之一。 作品分析 介绍“一领众和”的演唱形式？ 小组回答:生动、活泼、热烈的情绪,具有乐观向上的态度。 2、运用了哪种演唱形式 小组回答:有领唱还有齐唱。 教师总结:这首歌曲采用了民歌中常用的演唱形式“一领众和”。 3、请看曲谱。“领”的旋律与“和”的旋律在旋律发展上有什么特点 小组回答:旋律基本相同。 教师:乐句很相似，“和”在“领”的旋律上发展而来。 4、“领”的时候速度？ 小组回答：渐快、力度渐强。 5、老师演唱时对音乐要素做了哪些变化 你们也跟着变化了 吗 小组回答:我们在表现速度和力度等音乐要素上也跟着变化了。 6、老师“领”的力度和速度影响了大家的“和”，“领”起了 什么作用 小组回答:“领”是指挥者,有了指挥,就能步调一致。“领”带动了大 家的积极性,使情绪更热烈了 发声练习： 1 = C 1 5 5 5 1 5 5 5 5 4 3 2 1 －（强拍击掌，弱拍拧指） ga au ga gu ga gu gu gu wu 带字练习 1 = C 3 5 1 5 3 5 1 5 3 5 5 6 5 3 1 － 呀嗬 咿嗬 呀嗬 咿嗬 呀 嗬 咿 嗬 小组即兴表演 湖北民歌表演 激趣导入，引入话题。
板 书 设 计 作品分析 作品简介 湖北民歌
教 学 反 思

展开更多......

收起↑