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历史高考命题预测
2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》出版，从七个部分分别讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。《报告》指出，通过对近三年的高考试题分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等关键能力已经成为高考考查的重点，这充分表明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。
在教育部发布的《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》中，关于2023年的命题工作要求为“学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和中央人才工作会议、中央经济工作会议等精神，全面贯彻党的教育方针，弘扬伟大建党精神，坚持稳中求进的工作总基调，积极稳妥推进考试招生制度改革”。2023年中央经济工作的方针“稳字当头”，结合中央经济工作的精神，2023年命题基调为“稳字当头，稳中求进”。
一、2023年高考四大趋势
1.落实立德树人，鲜明体现时代主题
高考不断强化考试的育人功能，系统性地加强考试内容的思想教育和价值引领作用，紧扣时代脉搏，夯实信仰根基，彰显五育并举，由注重智育评价的人才选拔向落实立德树人的育人载体转变，成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分，引导学生坚定“四个自信”，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。
2.高考由“考知识”向“考能力”转变
加强试题情境化设计，加大学以致用和活学活用的结合力度，从日常生活、生产实践、科学研究中广泛选材创设情境，考查学生分析解决实际问题的能力，引导实现从“解题”到“解决问题”的转变。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。
3.聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查
高考评价体系聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查，有助于将学生从传统的对知识的简单占有中解放出来，引导学生强化关键能力、学科素养和创新思维的培养培育，推动高水平创新人才自主培养。
4.高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变
充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。考查内容限定在课程标准范围之内，既注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查，引导中学依照课程标准进行教学。高考命题遵循教育规律，注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，以考促教，服务教学提质增效。
二、2023年高考命题的六大要求
要求1 试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。
要求2 试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求3 试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求4 试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求5 选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求6 非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
三、2023年高考命题的十项原则
1.方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际
高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
2.考查基础，变换情景，设问科学，注重创新
高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
3.入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难
高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。
4.材料在外，答案在内，考查思维，体现能力
高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。
5.体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋
命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。
6.起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考
评价体系比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。
7.重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考
重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。
8.共性好考，个性难考，试题开放，探究创新
高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。
9.小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透
试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。
10.掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用
只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。
四、展望2023年高考历史命题，有以下预测：
1.“核心价值”贯穿高考命题始终
坚持考查社会主义核心价值，强调社会发展的积极面，是语数外等各科坚持的共同理念。新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，实现政治与生活的零距离接触。
2023年重大社会现实话题有：社会保障制度、城镇化与人口增长、建设全国统一大市场、量子科技研究（以及其他科技前沿成果）、中华优秀传统文化、中共三大召开100年、“一五计划”、三大改造70年、十四届三中全会召开30年和深化改革精神、国际形势（百年未有大变局）、双循环与十四五规划等。
（23模拟卷文综一）31.下面是1984~2016年中国城镇化率变化示意图。这反映出，这一时期的中国
A.坚持共同富裕的发展方向B.城乡发展失衡问题加剧
C.基本实现社会主义工业化D.改革开放助推经济发展
31.D [命题意图]本题考查改革开放，意在考查学生描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
[解题分析]该示意图表明，1984~2016年，中国城镇化水平总体呈上升趋势。结合所学可知，随着城市经济体制改革的推进，中国城镇化水平不断提高，这反映出改革开放推动了经济发展和城市化进程，故D项正确。共同富裕是指全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平，这在材料中并未体现，排除A项；城镇化率提升并不意味着城乡发展失衡问题加剧，排除B项；这一时期的中国还处于社会主义初级阶段，并没有实现社会主义工业化，排除C项。
2.强化关键能力与思维品质
对学科素养与能力的考查是未来高考的首要目标。尽管高考试题年年有创新，但是高考试卷的大头，或者最主要的考查点还是学科思维能力，这是无法改变的测量目标。从教育测量学的视角来看，重点测量目标是应该保持一定的持续性。从2021命题看来，试卷特别重视对核心素养、学科能力、必备知识三位一体的内容整体性考查。对于历史学科来说，从命题者视角来看，学科思维品质的高低，测量效度的合适与否，才是试卷质量评判的重要标准。
3.多元灵活开放的情境式命题
高考命题，对于不少的考生来说，第一感受是情境的新颖度、多元性和开放度都大大增加。试题设计情境的多元性和开放度加大，目的是克服考查知识的弊病，转向考查学生的学科素养与思维能力，使学生思考和答题有很大的自由发挥空间，减少传统上有唯一标准答案的框限。
（23年模拟卷五）20.阅读材料，完成下列要求。
材料下表内容为保罗·布特尔的著作《大西洋史》的目录(部分)。
根据材料并结合所学知识，以全球化视野为任一章节拟写一个子目标题，并对
其进行概述和评价。(要求：子目简洁，史论结合，评价合理，逻辑清晰。)
20. [示例]
第二章子目标题:新航路的开辟与世界市场雏形的出现。(2分)
概述:15世纪，随着西欧商品经济的繁荣和资本主义萌芽的出现，西欧社会对金、银等贵金属的需求极为迫切，出现了一股强烈的“寻金热”。为了需求海外财富，西欧国家的航海家纷纷出海探索新航路。1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，率领船队到达非洲的最南端“好望角”。1497年，达·伽马在葡萄牙王室的支持下，沿着迪亚士开辟的航线继续前行，最终到达印度。1492年，哥伦布在西班牙王室的支持下，率领船队横渡大西洋，开辟了欧洲通往美洲的新航路。1519~1522 年，麦哲伦船队在西班牙王室的支持下，横渡大西洋，进入太平洋，完成了环球航行。新航路的开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，世界各地的文明开始汇合、交融，世界日益成为一个整体，以西欧国家为中心的世界市场的雏形开始出现。(6 分)
评价:随着新航路的开辟，西、葡等国率先开始殖民扩张，通过对印第安人的种族屠杀、黑奴贸易等野蛮手段，大量财富流入欧洲,转化为资本原始积累，促进了西欧资本主义的大发展；但同时，新航路的开辟也给广大亚非拉地区带来了深重灾难和严重破坏。(4分)
(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案 )
我们从开放题的情境设计可以发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）等关键能力已经成为高考考查的重点，进一步深化试题的情境创设和呈现方式，加大试题的开放性和探究性。

五、概括来讲，2023年的高考命题将呈现出以下几个特征：
1.平稳过渡。
在能力目标、考查内容、试卷结构、题型题量等方面，老高考试卷努力保持与2020年对标，合理设计试题难度梯度，保持试卷总体难度稳定，维护考试公平。
2.突出能力。
突出学科素养和高阶思维能力考查，特别是加强信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与实践、语言表达与写作、创新与批判性思维等。
3.紧扣热点。
聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。
4.注重实践。
除了上一条的重大社会问题，高考命题将紧贴生活、社会、科学的实践场景，加强对科学实验、历史文化场景、体美劳实践的考查。
5.巧设情境。
情境设题成为高考命题的基本原则，主要从“生活科学实践”和“重大社会热点”中选择情境，考查学生解决实际问题和从事科学研究的能力，试题开放性和探究性将进一步加大。

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