资源简介

7.2自由平等的追求
一、核心素养目标
1、政治认同：增强权利意识，体会自由权利的价值，懂得正确行使权利
2、健全人格：了解自由和平等的含义，理解法治与自由的关系，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
3、责任意识：树立平等观念，自觉抵制各种歧视现象，以实际行动践行和维护平等。
二、新课讲授
（一）新课导入
多媒体呈现案例：走进襄北监狱有感
采访完襄北监狱，我被深深地震撼了，他们的生命是那么年青，可是
没有好好珍惜息的自由、时间，他们的生活都停留在了监狱里。
时间对每个人都是公平的，我自由自在地充分掌握自己的时间，而他们却把自己的时间消耗在了劳动改造里。当我每天早上6点20起床后在学习，他们正在地里干活；当我玩的时候，他们正在强制学习；当我和爸爸妈妈一起逛商场的时候，他们正练习跑步……
我想，如果时光可以倒流，他们一定会抓住机会，珍惜自由，走好路，做好人。那样，他们就不用像现在一样剃着光头穿着囚衣，不用强制着干活，而是在教室里学习，快快乐乐地和同学们嬉笑做游戏，同学、老师、家长都会喜欢他们。
可是现在，自由已经悄悄地从他们的生活中溜走了，他们要为自己曾经的过错承担责任，希望他们记住昨天走错的路，走好今天改造的路，奔向明天光明的路！
每一个人都需要自由，每个人的自由都需要珍惜，让我们都来珍惜自己的自由吧！
教师引出课题《自由平等的追求》
（二）新课讲授
目标导学一：珍视自由
1、多媒体呈现探究与分享：
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
（1）田某的这些行为真的是他自由吗？
（2）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
学生结合相关法律分析：
田某没有认识到上学、做作业既是他享有的受教育权利，也是他必须履行的受教育义务。
至于利用校外活动时间抽烟、喝酒，这是不良行为，而向同学强行索要财物，实际上是违法行为，如果数额较大，情节严重的，将触犯刑法。
所以我们要珍惜权利,珍视自由。
教师总结：珍视自由，就是珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，正确认识且积极行使和维护自己的正当权利。
多媒体呈现探究与实践：
唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。
思考：请评论唐某的行为。如果你是关某，你会如何做？
提示： 唐某的行为是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。
关某可以找唐某协商道歉及赔偿的事宜，如果唐某不同意，可以到法院起诉唐某。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利。
作为公民，应自觉守法，遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
目标导学二：践行平等
多媒体呈现案例：
1.反对特权播放视频：“领导有特权”，通过思考并回答问题：这是什么现象？
学生回答：属于特权现象
教师提问：什么是特权，特权现象还有哪些？
结合学生回答，教师总结：
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
认识身边的特权现象：
1）福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利......
2）破坏规则型代表：交规无奈特权车。
3）抢占资源型代表：特权房、特权医疗。
4）安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5）思想意识型代表：
我是××、我爸是××。
吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”
方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6）大树乘凉型代表：
跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。
教师总结：
践行平等就要反对特权。
多媒体呈现漫画：
思考：什么特权呢？该如何对待特权？
提示：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
多媒体呈现案例：
被告人王某因犯抢劫罪一审被判处死刑，上诉期间旧病复发并急剧恶化，生命垂危，看守所将其送往医院紧急救治，并承担了数万元医疗费用，最终将王某抢救过来，这名犯人对自己的罪行痛悔不已。该事件引起社会激烈争论。
辩一辩：一审被判死刑还该不该重金抢救？
师生总结：死刑犯有生命健康权。我们要尊重他人的合法权益
多媒体呈现案例：
安徽宣城籍女大学生江亚萍想应聘南京市人社局工作岗位，电话咨询报名，却因非南京户籍被拒，于是她决定诉诸法律。虽然维权路很艰辛，她经过15个月维权之战，最终拿到了11000元的赔偿款。
思考：这些案例告诉我们了什么道理？给我们什么启示？
提示：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
板书设计：
课堂反思：
本节课的内容是基于上节课所学，在有上节课的基础上，学生能更容易理解自由与平等，教学中，教师应结合实际的案例，帮助学生认识到如何正确珍视自由和践行平等。

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