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声音的特性
义务教育教科书 物理 八年级 上册
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
发出声音的高低不同；声音大小不同。
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子叫声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？
乐音：悦耳、动听的 声音
声音的特性
1、音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？音调高低与什么因素有关呢？
仔细看看不同的声音的波形有什么区别？
音调低的波（峰）少振动的慢。
音调高的波（峰）多振动的快。
怎么改变尺子发声的音调？
尺子露出长度较长时拨动发出的声音音调（ ）振动较（ ）
尺子露出长度较短时拨动发出的声音音调（ ）振动较（ ）
低
慢
高
快
探究活动一：
用同样的力度敲击不同音叉，听声音并观察乒乓球弹起的次数是否相同？
音调高低是由什么因素决定的？
2、音调高低由物体振动的频率(即振动的快慢) 决定
振动的越快，频率越高，音调越高。
频率的物理意义：描述物体振动快慢
3、频率的定义：物体每秒内振动的次数
字母：f
单位：赫兹 Hz
一、音调：
1、声音的高低
例如：某发声体5S内振动了120次，则它振动的频率是多少？你会计算吗？
人耳的听觉范围：20Hz——20000Hz
频率小于20Hz-----次声波；蝙蝠发出的是 声波
频率大于20000Hz----超声波，地震、海啸等自然灾害中发出的声波是 声波
活动二：阅读教材P33后小组讨论并交流为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子叫声？
二、响度: 1、指声音的大小
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗
怎么让尺子发出的声音更大？请你利用直尺设计一个实验来研究响度与振幅的关系。
（注意尺子露出长度相同，用不同的力度去拨动直尺）
2、响度与发声体振动的幅度有关，幅度越大响度越大。
3、响度还与听者距发声体的距离远近有关，距离越近响度越大。
活动三：探究声音的响度大小与哪些因素有关？
实验：1.轻敲鼓面发声和重敲鼓面发声，听声并观察纸团跳起的高度。
2.轻敲音叉发声和重敲音叉发声，听声并观察乒乓球被弹起的高度。
（实验中纸团、乒乓球的作用是？）
小组讨论交流：
结论：
　　再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
三、音色
不同的物体（发声体），音色不同
音色与发声体的材料、结构、形状等因素有关。
活动四：判断不同发声体发出的声音？
小结
声音的三个特性
音调：声音的高低
响度：声音的大小
音色：发声体的区别
频率
振幅
材质、结构等
声音的特性
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调______，这说明音调跟发声体的___ ___有关
高
振动快慢
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______．
音调
响度
课堂反馈练习
3、下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是（ ）
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B.蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C.蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
D.蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
A
课堂反馈练习
　4、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致
A．音调 B．频率
C．响度 D．音色
答案：D
课堂反馈练习
　5、在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
课堂反馈练习

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