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现代文阅读（散文）：作者的思想情感和态度
（共18题）
一、复合题（共18题）
阅读下文回答问题。
燕子筑窝
李汉荣
①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。
②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。
③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。
④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。
⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说：“泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。”
⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和新生儿的护理学要求，它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。
⑦ 连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？
⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。
⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。
⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。
我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的滴水的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。
吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们那清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。
我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。
爹爹说：“你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修。燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？”
爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。
我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光，在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙。为春天帮一点忙。
亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成形，我心里满含着敬佩、 和 ，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。
它们的心里揣着怎样天长地久的心事？
它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？
（选自散文集《万物有情》）
(1) 文中的父亲是个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
(2) 根据上下文在 段横线处填入两个合适的词语，并说说理由。
亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成形，我心里满含着敬佩、 和 ，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。
理由：
(3) 请赏析文章第⑥段画线的句子。
它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。
(4) 你从文中爹爹的话“鲁班能修宫殿，也修不了个燕窝。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修。燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗”得到什么启示？至少回答两点。
阅读下面的文章，完成下列各题。
老央
白先勇
①讲到我的启蒙老师，第一个恐怕就要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人，有桂林人能说惯道的口才，知道的鼓儿词奇多，因为他曾是火头军，见闻广博，三言两语，把个极平凡的故事讲得妙趣横生。
②冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋看几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。老央问我：“昨天讲到哪里了，五少？”“薛仁贵救驾。”我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第一本小说。而那银牙大耳，身高一丈，手执方天画戟，身着银盔白袍，替唐太宗征高句丽的薛仁贵，使成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亚历山大、拿破仑，都不能跟这位大唐壮士相比。老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。可是我一见到他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉不放他走。
③那时，我才七八岁，便染上了二期肺病，躺在床上，跟死神搏斗。医生在灯下举着我的x光片给父亲看，父亲脸色一沉一一我的右边肺尖上照出一个大洞来。那个时候没有肺病特效药，大家谈痨色变，提到“肺病”两个字便乱使眼色，好像是件极不吉利的事。家里的亲戚佣人，一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去，不让我看见，然后一溜烟儿逃掉，因为怕被我抓进房子讲“故仔”（故事）一一我得的是“童子痨”，被传染了还了得。
④一病四年多，我的童年就这样在与世隔绝中虚度过去，我很着急，因为我知道外面的世界有许多好玩的事情发生，我没份参与。嘉陵江涨大水，我擎着望远镜从窗户看下去，江中浊浪滔天，许多房屋、人畜被洪流吞没，我看见一些竹筏上男男女女披头散发，仓皇失措，手脚乱舞，竹筏被旋涡卷得打转。我捶着床哀叹：“嗳！嗳！”然而家人不准我下去，因为我还在发烧。我躺在床上，眼看着外面许多生命消逝，只能心中干着急。
⑤得病以前，我受父母宠爱，在家中横行霸道；一旦被隔离，被拘禁在花园山坡上一栋小房子里，我顿觉备受冷落，变得郁郁不得志。一个春天的傍晚，因中百花怒放，父母在园中设宴，一时宾客云集，笑语四溢，我在山坡上的小屋里，悄悄掀开窗帘，窥见团中大千世界，一片繁华。我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其问，个个喜气洋洋。霎时，一阵被人摒弃，为世所遗的悲愤涌上心头，我禁不住痛哭起来。
⑥那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰，我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武，程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刺骨铭心的。当然，《征西》中的樊梨花，亦为我深深喜爱。后来看京剧《樊江关》，樊梨花一出台，头插雉尾，身穿锁子黄金甲，足蹬粉底小蛮靴，一声娇叱，顾盼生姿，端的是一员俊俏女将，然而这在我看来很眼热，因为我从小心目中便认定樊梨花原该那般威风。
⑦病愈后，重回到人世间，完全不能适应。如同囚禁多年的鸟，一旦出茏，惊慌失措，竟感到有翅难飞。小学中学的生涯，对我来说，是一片紧张。然而除了学校，我还有另外一个世界，我的小说世界。一到寒暑假，我使去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发奋忘食，埋头苦读。很多小说，从头到尾，我看过数遍。《三国》《水浒》《西游记》，似懂非懂的看了过去，小学五年级便开始看《红楼梦》，以至于今，床头摆的仍是这部小说。
(1) 阅读③﹣⑤段，填写下表。
事件 “我”的心情
① 倍感冷落
② 哀叹、干着急
望见家人在园中宴饮的喜庆场面 ③
(2) 简析第②段画线句子的表达效果。
老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。
(3) 简析标题是“老央”，却以大部分篇幅写“我”得病被隔离的事情，这样写矛盾吗？
课文解读
(1) 课文第 6 自然段写父亲的穿着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这样写的意图是什么？
(2) 勾画、品读文中四次提及“背影”的文字。思考：“背影”在文中起什么作用？这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？
(3) 品读课文中表现“我”流泪的语句，并分别说说“我”几次流泪的原因。
(4) 有人说，父爱是一本厚厚的书，子女要终其一生来阅读。20 岁（在北京大学读书）28 岁（在清华大学教书）的作者对父爱的理解与感受一样吗？请简要写出你的看法。
阅读下面的文章，完成后面小题。
一只惊天动地的虫子（节选）
迟子建
①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。绿色的软绵绵的喜欢吊在杨树枝上的毛毛虫，爱在菜园中飞来飞去的有着漂亮外壳的花大姐，以及在树缝中养尊处优的肥美的白色虫子，都曾带给我许多的乐趣。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的小孩子；曾经在菜园中捉了花大姐将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。
②成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为对它们有特别的怜惜之情，而是由于逐渐地把它们给淡忘了。
③然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。
④去年在故乡，正月初一，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。
⑤它果然就是一只虫子！我不知道它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地乱挣了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角；我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又摔了下来。我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧。当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂。我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗篇。
⑥几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！
(1) 请结合全文，概括作者对那只“惊天动地的虫子”的情感态度变化过程。
(2) 请分析文章中第①段在全文中的作用。
(3) 文中许多地方用了修辞手法来增强状物抒情的效果，请结合文中画线的句子加以分析。
“这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角；我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。”
(4) “它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！”请你谈谈对这句话内在含义的理解。
(5) 作者被“一只惊天动地的虫子”深深地震撼了，认为“它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光”，也有人认为虫子的死毫无价值。你认为这只虫子死得是否值得呢？请结合文章以及生活实际谈谈你的看法。
阅读下面文字，完成下列小题。
济南的冬天
老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
这就是冬天的济南。
(1) 文章按什么顺序描写济南的冬天？请简要分析。
(2) 品析文中画横线的句子，分析句子中使用的修辞及其表达效果。
i 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
ii 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且还要在水里照个影儿呢。
(3) 在文章中，作者流露出对济南的冬天什么样的感情？请举出两个例子来简要分析他是如何表达这种感情的？
阅读下文，回答问题。
生命的暗示
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？
③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识么？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
④这是一个荒诞的联想。
⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。
⑥有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。
⑦有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝不以个人意志为转移。
⑩一时一事的得失，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？
（欧阳斌/文，选自沪教版八年级下学期语文教材，有改动）
(1) 从全文来看，关于生命，作者有哪些思索？请概括回答。
(2) 按要求回答下面两个问题。
i 文章第①段中对“秋虫”与“钟声”的描写有什么作用？
ii 作者思考生命时，多次运用到对比手法，请举出一例作简要赏析。
(3) 理解画线的语句在文中的含意。
i 随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。
ii 钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。
(4) 作者在文中说，关于生命的价值的转化形式，一千个人有一千种回答。对此，你会给出怎样的回答？
阅读下面一篇文章，完成下列五小题。
槐花一寸深
耿艳菊
①想起鲁迅先生写在他的后院墙外，一株是枣树，还有一株也是枣树的时候，我们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧。
②这株槐究竟有多久的岁月呢？一个大人刚好合抱过来，树阴匝地，覆盖大半个庭院。槐开时节，一簇簇，一串串，花如珍珠，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。
③听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。那年十月，我出生后，父亲在第二年春天就买了一颗槐树苗植下了。后来，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不种香樟树。父亲只是笑了笑，淡淡地说，咱们豫东平原可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单。
④的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，写满了槐的味道。
⑤最初记起的槐的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过，对于一个村落里的孩子来说，它已经是一种很美的花卉了。在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长呀！
⑥其实，槐的好多半在于它的花。在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧，王谢堂前不需要它，百姓家里倒是常见。令人叹服的是不仅可作观赏，宜可食用，吃起来满口幽香，难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼。
⑦曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子撸槐花。我站在树下，仰着小脸，四月底的阳光洒在脸上，心里却是一阵紧似一阵，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥……又是一个漫长的等待过程。终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，已经醉了。因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。然而当我二十岁去外地上大学时，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味。
⑧就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺水顺风。翻盖新房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，几位叔伯帮忙检修，上到房顶一看，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。在房屋的左侧是储物棚，父亲每次把那辆机动车推进去都特别费劲，家里人几次三番的劝说伐掉，父亲总是无动于衷。
⑨今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这也是十年之后我再次赶上了它的盛开。傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易“薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，这深一寸的槐花又该是多么宝贵！掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了，不长宜不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐依然站成了光阴里的风景，情深如旧。花开花落，一年又一年。
⑩我终于明白了父亲始终不肯伐掉它的原因。
（摘自《现代快报》2020 年 4 月 3 日）
(1) 父亲在小院种的槐树有近三十年的光阴了，有哪些“光阴里的故事”？请结合全文，作简要概括。
(2) 结合语段，说说文中画线句中的加点词有怎样的表达效果？
i 在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。
ii 然而当我二十岁去外地上大学时，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味。
(3) 家人几次三番的劝说伐掉槐树，父亲愣是舍不得，总是无动于衷。这与下面材料中的祖母不同意砍掉小桃树，分别有着怎样不同的原因呢？
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？
（选自贾平凹《一棵小桃树》）
i 《槐花一寸深》中的父亲：
ii 《一棵小桃树》中的祖母：
(4) 院中的槐树花开花落，也有近三十年的光阴了，在这三十年的光阴里，深藏着哪些感情？请结合全文，作简要分析。
(5) 本文以“槐花一寸深”为标题，在行文结构和表达情感方面分别有什么作用？
阅读下文，回答问题。
北国的春风
林斤澜
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又是无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长、花开、莺飞……
北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
轰的一声，是哪里的河冰开裂了吧；是碗口粗的病枝刮折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎巴嘎巴松动。
麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼啦呼啦地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！
（有删改）
(1) 文章开头的“春脖子短”是什么意思？
(2) 文中加点的“这样的名句”代指什么？
(3) 作者写北国的春风，为什么还要在第五段写江南的春天？
(4) 按要求赏析文中画线的句子。
i 春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。（从词语运用角度）
ii 有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎巴嘎巴松动。（从修辞角度）
(5) 从全文来看，北国的春风有哪些方面值得作者怀念？
阅读《我为什么而活着》，回答下列问题。
(1) 通读全篇，说说作者为什么而活着。
(2) 结合课文内容，谈谈你对“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”这句话的理解。
阅读课外短文，完成后面题目。
壶口走笔
卞卡
汽车刚转过一个山坳，便听到一种声音在轰鸣，轰轰隆隆的，如同大风劲吹，沉雷飞驰……我知道，那是壶口瀑布的回声。
其实，那个山坳离壶口还有两公里。
山崖一侧有一块相对平坦的所在，汽车紧傍着灰褐色的岩石停下，那位置和壶口瀑布平行。悬崖石阶二百多米处便是壶口瀑布，应当看得很真切的，但我的眼睛却突然模糊起来，看到的只是一片黄，深深沉沉的黄，浑浑厚厚的黄。河滩是黄的，河床是黄的，对岸的山是黄的，从那巨沟里翻滚下来的水也是黄的。它们组成一帧以黄为底色的硕大无朋的画，镶嵌在两山夹峙的河谷中，浑然天成，那般神奇，那般独具魅力。没有人能想到，黄河曲曲弯弯流淌几千里之后，能在山西和陕西两省间的峡谷中，把原本宽阔的河面猛然收缩，使松散的力猝然凝聚，经年累月，一条巨沟形成了，滚滚而来的黄水倒悬倾注，于是便有了惊涛骇浪，有了如雷的吼声……
在人们的意象中，大地是有魂灵的。魂灵在哪里？魂灵是什么？此时，我真切地感受到黄土地恩赐的灵光，这灵光饱含着血脉；血脉中激荡着清冽的水和浑黄的水。多少年来，灵光在闪烁，黄土地上有欢歌，也有悲歌；而这一切，作为黄土地的魂灵，最终奏出的都是动人的曲子。
那天本来是有太阳的。汽车在弯弯曲曲高高低低的黄土坡上行驶时，阳光把满坡的绿照得层次分明。然而壶口瀑布那一方的太阳却黯然失色，像一个很大的蛋黄悬在高空。有趣的是，浑黄的浪涛溅起的水花却白得耀眼，白得晶莹，从巨沟中飞起，又如同白色的珠子撒向空中。于是奇迹出现了，在河对岸浑黄的天宇下，一条彩虹隐约可见。
我注视着彩虹，再听那如雷的涛声，猛地想起那首雄壮的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”
像我这般年龄的人，对那首歌是相当熟悉的。当年我们的抗日将士们出征，以黄河为背景，是一种象征。尽管他们不可能从壶口瀑布显出雄威的那一方域踏上征程，但他们的心境和气度却完全可以同翻卷咆哮的壶口瀑布相比照，黄土地的魂灵，在他们身上体现得淋漓尽致；铁血男儿的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量在黄河吼声的伴奏下，一股脑儿凝聚，又一股脑儿迸裂……正是在那血与火的交织中，他们杀出一个新天地，使黄土地的魂灵变得比任何时候都更加庄严和神圣！
壶口瀑布的气势动天地，泣鬼神，那是对倒下的将士的祈祷与祝福、呼唤与抚慰。如果他们真的魂兮来归，此时此刻，他们一定会同大地的魂灵相拥相吻，那是怎样一种境界啊！
我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布，踏着河床坚硬的石和松软的沙，回到西岸灰褐色的山石旁，蓦然回首，那帧浑黄的画又呈现在我眼前，太阳仍在照着，隐约中又见彩虹，颜色时而清晰，时而模糊，竟是那么协调，那么美！留下的几张照片，背景是黄的：黄天，黄地，黄水，还有黄皮肤的我。我很自豪，也很骄傲！
（选自《人民日报》，有删改）
(1) “当年我们的抗日将士们出征，以黄河为背景，是一种象征。”“象征”的具体内容是什么？
(2) 从修辞的角度赏析选文中画线的句子。
(3) 最后一段作者说：“我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布。”作者为什么会“满足”？
(4) 本文是按照什么顺序组织材料的？
课外拓展
金岳霖先生
①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。
②金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
③金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”
④金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他提出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
⑤金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛，比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。
⑥金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬三轮车的约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮车上东张西望，那情景一定非常有趣。
⑦金先生治学精深，而著作不多。除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》，其余还有什么，我不清楚。
⑧我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人好好写一写。
⑨联大的许多教授都应该有人好好地写一写。
（汪曾祺/文，选自《汪曾祺散文》，人民文学出版社 2005 年版，有改动）
(1) 作者说，金岳霖先生是西南联大许多“很有趣”教授中的一位。金先生的“很有趣”在文中体现在哪些方面？请简要概括。
(2) 文章第③段中，当金先生宣布“穿红毛衣的女同学回答问题”时，为什么所有穿红毛衣的女同学都有点紧张又有点兴奋呢？从这一细节中，你可以看出金岳霖先生是一个怎样的人？
(3) 读文章第④～⑥段，概述金岳霖先生有哪些奇特有趣的行为举止。
(4) 简要分析作者在文章最后两段中所表达的复杂情感。
类文赏读。
林俊德精神的联想
林伟
“大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！纵死终令汗竹香。”这是“感动中国”推选委员会写给林俊德的颁奖词。
当物欲的强光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会的价值取向被影响……静下心来听一听林俊德院士的故事吧，他用自己的生命热忱让你我重拾感动与感激之情，拨动你我心灵深处最柔软的那根弦。
林俊德院士是我国爆炸力学与核试验工程领域的著名专家，他扎根边疆 52 年，把青春和生命融入大漠戈壁，把全部心血和智慧奉献给国防事业，参加了我国全部核试验任务，曾获国家、军队科技进步奖和发明奖 30 多项，为国防和军队现代化建设做出了卓越贡献。
2012 年 9 月 24 日，人民日报在头版刊发了林俊德院士在生命的最后时刻与死神赛跑的感人事迹。经媒体报道后，在全国引起强烈反响，无数国人被林俊德感动。
至今人们仍然难以忘记那令人动容的一幕：一位脸上戴着氧气罩、身上插着各种医疗管线的垂危老人，在众人的搀扶下迈向病房中的办公桌……如同重伤的黄继光向着枪眼那最后的一扑，这悲壮的一幕，凝成了一位中国工程院院士最后的冲锋姿态。悭吝的时间却不肯给这位可敬的科学家临终的从容。来不及把笔记本上 5 条提纲的内容填满，来不及整理完电脑中全部文档，甚至来不及给亲人更多的嘱托和安慰，2012 年 5 月 31 日 21 时 15 分，这颗赤子之心便匆匆停止了跳动，距最后一次离开办公电脑只有 5 个小时。
林俊德院士走了，留给人们的，永远是那个冲锋的背影。所以，“感动中国”推选委员会写给林俊德的颁奖辞，高度浓缩了“林俊德精神”，表达了所有人的敬重和赞美。2 月 19 日晚，中央电视台播出“感动中国”2012 年度人物颁奖晚会，共有 10 人获奖，第一位获奖者就是林俊德，这足以证明林俊德在 13 亿人民心中的分量。
报道称，晚会上，林俊德的夫人黄建琴上台领奖。老人几度哽咽：“他（林俊德）工作起来就像着了迷似的，得知自己的病情后他也非常坦然。临终前他本想给最疼爱的孙子、外孙写一封信的，但时间不够，时间真的不够了。他说的最后一句话就是‘我们搞核试验的，就是一不怕苦，二不怕死’。”
在笔者看来，这也正是让我们感动、钦佩的地方。伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业。“林俊德精神”的最高境界就是献身使命，只要一息尚存，就要为使命献身，这是他的毕生追求。“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世， 。”基地官兵的这副挽联，是对林俊德一生最简洁的概括。
如此说来，无论岁月如何更替，条件如何变化，献身使命的“林俊德精神”都是我们永不褪色的骄傲，都是我们前行中高高飘扬的旗帜。
(1) 结合全文，说说文章开头引用颁奖词有何作用。
(2) 分析下面句中加点词包含着作者怎样的情感。
一位脸上戴着氧气罩、身上插着各种医疗管线的垂危老人，在众人的搀扶下迈向病房中的办公桌……
(3) 请找出与文中画线句子相照应的句子。
(4) 结合上下文内容，并根据你对林俊德院士的了解，在选文横线处补写出下联。
(5) 试着找出林俊德精神和白求恩精神的共同点。
阅读下面文段，完成下列各题。
①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓 名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!
——节选自鲁迅《阿长与山海经》
(1) 用简洁的语言概括这段文字的内容。
(2) 如何理解选文第⑧段中“她确有伟大的神力”？
(3) 作者在文章的前半部分着重写了对阿长的讨厌之情，结尾却说：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这用了什么写法？表达了作者怎样的感情？
阅读课文，回答问题。
(1) 这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合文章内容填空。
十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝 ，作者的心情是 。
(2) 根据括号里的提示赏析下面的句子。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（从修辞的角度赏析加点词语的表达效果）
(3) 文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段描写？
(4) 人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”？
(5) 课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”。它们各有什么含义？作用分别是什么？
阅读《杨柳》，完成下列各题。
杨柳
丰子恺①
①因为我的画中多杨柳树②，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得，不过出于偶然而已。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。
②但假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的 S 线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
③听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
④我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！【甲】你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫③，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。【乙】千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，使人见了觉得非常可爱。
⑤自古以来，诗文常以杨柳作为写春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知有多少，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
（文章发表于 1935 年，有删改）
【注释】①丰子恺（1898—1975）：浙江桐乡人，我国现代著名画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。②杨柳树：泛指柳树。杨、柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。③斫：zhuó，砍，削。
(1) 本文多处使用对比的手法表现杨柳的特点。牡丹花、葡萄藤“贵”而无用，杨柳却① ；红杏、古木高而忘本，杨柳却② 。
(2) 请从第④段甲、乙两个画线句中任选一句，赏析其表达效果。
答：
(3) 本文采用了托物言志的手法。作者借赞美杨柳表达了怎样的人生观？这给你带来什么启示？
答：
阅读下文，完成问题。
九千声“起立”
毕淑敏
①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说：“爸，我当上了主席。”
②爸吓了一大跳，说：“什么……主席？”
③我说：“班主席。”
④说起来，“主席”这个词，是中国土特产。古时没桌椅，老祖宗席地而坐历史悠久，大约到了唐代，才出现了真正的椅子。
⑤席地有讲究，不是没章法的胡乱坐。先在房间里铺上和地面等大的席子，这片席子叫“筵”。再给每个入座的人，摆上小垫子，称为“席”。古人进屋，先脱鞋，再走过筵，最后坐在席上。席垫有很多张，并非你想坐哪儿就能随意坐。客人在客座，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为“主席”。
⑥“主席”是国粹，由中国人发明并流传至世界各地，清末又由留学生引回中国。西方人似没有席地而坐的习俗，逢宴请或开会，主持人坐高背大椅，客人屈居长凳。
⑦我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。
⑧我很茫然地说：“我不会当班主席，不知道该干什么。”
⑨白老师说：“不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊‘起立’。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿……”
⑩学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。
“起立”就是每堂课开启时，老师走进教室，班主席发出“起立”号令，全班同学站起身来，向老师行注目礼。
最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道：“老师好！”老师颔首，回复：“同学们好！请坐下……”大家又噼里啪啦坐下去，任务完成。
之所以反复用“噼里啪啦”这个象声词，概因那个年代的课桌椅都是实木，年久失修，动辄呻吟不止。
有时候，老师会提前到教室，挤在小坐椅上和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身，而是平易近人不慌不忙继续拉家常，非要把半截话吐尽，才动身走向讲台。这时我就很吃瘪，分寸感难以把握。喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然剜我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。
所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。
最可怕的局面是——本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐……总之，理由多多，表现则相同的——他或她悬崖勒马，身体急转弯，撤了。
可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。一不知老师干什么去了，二不知他何时回，一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起……
幸好这种糟心时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。
我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。现在回想起来，九千声“起立”虽然不是什么大事儿，却是我人生成长过程中的重要经历。
（选自《文汇报》2021 年 1 月 17 日，有删改）
(1) 选文围绕“我”当班主席期间发生的故事展开，“我”的心情也不断变化。请阅读文章，完成下面的表格。
事件 “我”的心情
白老师委任“我”当班主席
欣喜
上课铃响，老师不去讲台，而与学生拉家常
尴尬、糟心
(2) 有同学认为，文章第④～⑥段内容可以删去，你则持相反的意见。请谈谈你的理由。
(3) 文章表达了作者怎样的情感？
(4) 本文在记事选材过程中，注重详略，请结合文章分析，说明这样安排的作用。
阅读短文，完成练习。
没有发芽的种子
邱海泉
散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时眼前一亮，说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。
我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得非常热闹……但我之所以如此迷恋它，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，更是因为我在这里与我的故人旧友不期而遇了。
那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。
那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了的尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见喇叭花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。
在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上……
一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：“这里面是什么，没用的话我扔了？”我一看，说：“那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。”她说：“今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。”说着顺手丢进了垃圾篓。
我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。
看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。
此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没了。
（选自《吐鲁番》，有删改）
(1) 文章标题“没有发芽的种子”有哪些含义？
(2) 结合语境，品味画线句子中加点字的表达效果。
i 我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。
ii 我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。
(3) 文章围绕喇叭花写了哪几件事？请简要概括。
(4) 作者在文章最后抒发了什么情感？给了你怎样的感悟？
阅读短文，完成练习。
荷塘晨色
史荣东
①荷花是古人常吟诵的一种花，如“荷钱浮翠点前溪，梅雨日长时”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“尚得残荷听雨声”“菡萏香消翠叶残”等佳句。江南人对荷花更是情有独钟，把每年农历六月二十四定为荷花生日，男男女女划桨摇棹，玩荷赏莲，十分雅致有趣。读了朱自清的《荷塘月色》，被他笔下月倩荷香所牵动，那月色斑驳，荷塘清丽的意境在风过处煞是迷人、醉人，然而，我赞许的却是荷塘晨色，荷塘晨色似乎每一天每一处无不呈现勃勃生机。
②儿时的我是调皮的孩子，每天天一亮，扛着渔网提着鱼桶到不远的荷塘捉鱼。清晨荷塘是幽静的，碧清碧清的水塘边，一垄翠竹掩住几间草舍，只有牛犊在晨曦下欢愉地踢着蹄子、摇晃着尾巴；荷塘内荷叶刚冒出水面，像一枚枚翠绿的玉璧漂浮着，蜻蜓颤动着薄翼忽上忽下地在新叶上打转；小鱼儿在荷叶底下划鳍摇尾地戏逗着。正当我猫着身子，聚精会神用网捞鱼时，“哞”的一声牛吼，小鱼儿一惊尾巴一翻钻到水底去了。我顿时来了火，回身一把死死地揪住了牛犊尾巴，小牛也来了火，一回头用牛尖角向我顶来，我一吓手一松“扑通”仰面跌落水塘中，连呛了好几口水。待我爬起来一看，只见池塘内老牛扬扬自得地抖动一下耳朵，悠然地眯缝起眼睛……太阳从荷塘内爬了起来，亮丽了树丛中的乌声，亮丽了荷塘清风，亮丽了水中的小鱼儿。
③玄武湖是个荷花绽开的天地，一望无际的荷叶密密匝匝连成一片，荷花含苞欲放撒落在碧叶之间，嫣然俏丽。露珠在朝晖下闪烁，滚动在如盘的荷叶上，A 青蛙在叶子上品首挺胸，像得胜的将军鸣叫着。我与战友划船掀开荷叶，那青蛙顿时成了“惊弓之鸟”，腿一伸“扑通”钻到水底去了，那矫健而优美的身形，为荷塘带来了灵气。一阵风掀动荷叶，晨曦中我与战友都裹在清香荷风之中，涌动起无穷的向往……
④南北湖的荷塘晨色是另一番景色，万顷荷塘再也不见叶浪花海，叶儿衰老了，往昔的摇曳不见了，花儿一瓣瓣随风飘落，再也没有别样娇红的风韵。我情不自禁地想起了《红楼梦》中贾宝玉作的《芙蓉诔》“仙云既散，芳趾难寻”，无奈地叹息起来。一阵清风过来，掀开了残叶，一枝枝青菱菱的莲蓬挺拔在晨霞之间，于是，眼前一亮，一个有趣的话题扑打心头：一个人有天真灿烂的童年，有英姿勃发的青年，有奋发上进的壮年，有秋收如金的中年，当然，也少不了日近黄昏的暮年。有的人看上去很壮烈，像升天的爆竹，落下来粉身成灰。可荷塘中荷花并不是这样，就连暮年都拥有秋实的莲蓬，粉糯甘甜的白藕，所以荷塘永远是朝气满池的。
⑤荷花以出淤泥而不染的品德得到世人称颂，也成为仁人雅士笔下常客，历代佳作不计其数。中华诗词文化研究所要编纂、出版《中国诗书画荷花大全》辞书，我亦即兴而作《踏莎行·咏荷》，其词是：
卿出污泥，携霞拽雾。盈盈秀态临风舞，碧盘手执步婀娜，怕甚萍涨断归路？
月白婷婷，翩翩如许。高洁那怕风姨妒，红衣脱尽鹬鹚惊，芳心却傲风霜浦！
⑥水是生命的摇篮，也是命脉的延伸，也是绿色家园不可抹去的情结。池塘是绿色家园的眼睛，而池中的荷花无疑是清灵眸子了，而荷花也成了现代社会的典雅与时尚。上海几乎所有的公园（甚至有品位的居住小区）都有水池，池中种有荷花，就连我居住的小区附近小不丁的内江公园、迎春公园、松鹤公园也有荷香四溢之景。
⑦B 春被燕子衔去，夏被风姨虏去，秋被大雁捕去，隆冬的荷塘一片肃杀，料峭沧沧。我在池边徘徊，叹息着荷仙残身。忽而，只见池塘中几枝枯叶瘦骨在朝晖中坦然自若，洋溢着别样风采。我突然感悟到，荷仙并未残身，而是用另一种姿态活着，你看，枯枝瘦骨中藏着几多风致！
⑧我思索着人生：人的一生不能一直是朝霞满池的，人生的旅途也会有骤雨打新荷，霜风凋碧叶，也会有冰、霜、雷、电的时候，只要像荷花那样不管面临怎样的处境，都能笑捋须髯对冷月，不恋新荷逗俏，不恋窈窕含芳，不恋云羡霞慕，胸怀一池正气，在霜天寥廊中也应是以铮铮的钢骨迎风屹立，去迎接各种各样的挑战。
（有删改）
(1) 短文开头引用了一些歌咏荷花的诗句，并提到了朱自清的《荷塘月色》，分别起到了什么作用？
(2) 作者按时间顺序写了四个荷塘的晨色。请归纳第②至第⑤段中的相关内容并填写表格。
对荷塘的描写 “我”的心情
家乡的荷塘 碧清碧清的水塘，荷叶刚冒出水面，像一枚枚翠绿的玉璧漂浮着 为牛吓跑小鱼而发火，被牛顶入荷塘而尴尬
玄武湖 ① ②
南北湖 ③ ④
(3) 最后一段有何深刻含义？它在结构上有何作用？
(4) 短文中 A、B 两处画线的语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。
答案
一、复合题（共18题）
1. 【答案】
(1) 通过第③段可以看出父亲是一个善良的人；通过父亲从燕子筑窝的过程教育“我”要好好学习，可以看出父亲内心有着自己的道德准则，是个懂得教育的人；通过父亲说出燕子筑窝的原理，以及阻止“我”帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。
(2) 惭愧；同情；第 段说“我觉得对不起燕子”作者觉得自己无法帮助燕子，因此产生了愧疚；同情是因为作者发现燕子在寒冷的夜里在电线上紧挨着过夜，白天又要忙碌筑窝。
(3) 运用拟人的修辞手法，将燕子筑巢的场景写得生动活泼；运用动作描写，“伏”“啄”“掰”“抹”等动词，生动形象地表现出燕子筑巢时的认真、专注和细心，表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。
(4) ①人类应当遵循自然的规律，不应随意干涉自然；②每个人都有着自己的人生蓝图，自己的人生蓝图需要由自己来规划。
2. 【答案】
(1) ①“我”因染上了“童子痨”（二期肺结核）被隔离；②小屋中望见嘉陵江发大水；③悲愤。
(2) 画线句是对老央肖像（外貌）描写，交代了老央的身份、污秽的形象与他能将故事讲得妙趣横生形成对比。
(3) 不矛盾，作者用大部分篇幅写“我”得病被隔离的事情。老央说书的陪伴，也正是在老央“妙趣横生”的说书中激发了作者对小说最初的兴趣，老央对于他的启蒙意义由此可见。
【解析】
(1) 本题考查信息提取并概括的能力。解题时，分析文章的行文思路或层次。然后再根据文段所写的内容。①处可以由文中的“那时，便染上了二期肺病，跟死神搏斗，一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去，然后一溜烟儿逃掉；②处可以从文中的“嘉陵江涨大水，江中浊浪滔天…我躺在床上，只能心中干着急，看到生命消逝，一时宾客云集，我在山坡上的小屋里，窥见团中大千世界。我的哥哥姐姐，也穿插其问。霎时，为世所遗的悲愤涌上心头。”概括出来答案：悲愤。
(2) 本题考查句子的赏析。这道题要求学生分析句子的表达效果、煤灰扑扑的军棉袍，给读者展现了一个邋遢，再结合文中的“老央是我们桂林人，知道的鼓儿词奇多，见闻广博，把个极平凡的故事讲得妙趣横生，便如获至宝，不到睡觉不放他走、污秽的形象与他能将故事讲得妙趣横生形成对比。
(3) 本题考查对文章内容和主旨的理解。要完成此类题目、主旨和情感的基础上，结合文章的具体内容综台分析。文章花大量的笔墨来写我生病，是老央给了我心灵的慰藉，更突出了老央的精神品质。据此理解作答即可。
3. 【答案】
(1) 写父亲的穿着是为了突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
(2) ①本文开头借点题点出“背影”，中间叙事描写“背影”，收笔处借回忆照应“背影”，因此可以说“背影”是全文的线索，在结构上起了承上启下的作用。第一次开篇点题，点出背影；第二次望父买橘，刻画背影；第三次车站惜别，长注背影；第四次读父来信，又见“背影”。②第二次的父亲买橘子爬月台时的“背影”给人留下的印象最深，它集中表现了父亲爱儿子的深厚感情，使“我的泪很快地流下来了”，最令人难忘。
(3) ①第一次流泪是“看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，悲凉的眼泪。②第二次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。③第三次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。④第四次流泪是看着父亲的来信，想起父亲的劳碌奔波，身体的每况愈下以及对“我”的惦记与关怀，思念之情溢于言表。
(4) 在北京大学读书时的“我”因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟，自己当时未能体会父亲的深情。在清华大学教书时的“我”完全体会到了父亲对“我”的深沉关爱。
4. 【答案】
(1) 认为虫子是低贱的生灵，任意践踏；渐渐的淡忘了虫子，被其他事物掩埋；被这一只小小的虫子震撼，从不曾忘记。
(2) （意思大致相同即可）在内容表达方面的作用：写小时候“我”无所顾忌地践踏戏弄小虫子，与后文对虫子产生敬佩之情形成鲜明对比，突出文章中心。
（意思大致相同即可）在文章结构方面的作用：为下文突出小黑虫给“我”带来的震撼作铺垫。（欲扬先抑，使文章更有波澜）
(3) 比喻。作者把一次又一次地摔下来，却不屈不挠地向目标攀登的虫子比作“伟大的战士”和“背负着伟大梦想的英雄”，突出了“我”内心的震撼和对虫子的敬佩之情。
(4) 虫子为了爬上佛龛，摔得遍体鳞伤，甚至付出了生命的代价，虽然最终也没有成功，但与浑浑噩噩虚度光阴相比，这种不屈不挠、勇敢执着的精神本身就是一种胜利，这种精神就能带来光明和希望。
(5) 我认为这只虫子确实惊天动地。因为作者敬佩这只虫子，不在于结果而在于行动，那种为了自己的目标不懈奋斗、不屈不挠、勇敢执着的精神本身就能给人莫大的力量。这种精神之光也能照亮我们，当我们遇到困难的时候，比如遇到一道不会解的数学题时，我们也要发扬这种不屈不挠地精神去弄懂它。
【解析】
(1) 本题考查学生概括作者情感态度变化的能力。此题要在整体理解文意的基础上，从文章中找到“我”对虫子的态度变化相关的关键词或者语句，进行概括。如文章第一段“虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。”文章第二段“成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为对它们有特别的怜惜之情，而是由于逐渐地把它们给淡忘了。”“虫子就像尘埃一样，被这些事物给深深地掩埋了。”文章第三段“然而去年的春节，我却被一只子给深深地震撼了。”可从这些关键语句中，用自己的话进行概括。
(2) 本题考查学生对语段作用的理解。需要从内容和结构两方面进行分析。内容上，写小时候的“我”随意践踏戏弄小虫子，与下文对虫子产生敬畏之心形成鲜明对比。结构上，起到了引出下文的作用，为下文小黑虫给“我”带来震撼作铺垫。
(3) 本题考查学生赏析语句的能力。小虫子受了香气的吸引努力地试图爬上佛龛，这几乎是昆虫的本能行为，在“我”眼里却成了“背负着伟大梦想的英雄”在“为它的目标而奋斗”的高尚行为；把小虫子比作“一个伟大的战士”甚至是“一个指挥着千军万马的将军”，运用了比喻的修辞。真切地传达出了作者内心的崇敬之情。
(4) 本题考查学生对语句含义的理解。“在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了那只小虫子身上不屈不挠的精神以及对“我”的启发和感悟。小虫子在进军佛龛的过程中，知难而上、屡战屡败，相比于浑浑噩噩虚度光阴，这种精神本身就是一种胜利，能带来光明和希望。
(5) 本题考查学生的语言表达能力。观点鲜明，言之有理即可。如：我认为虫子是值得尊敬的。它屡次遭受挫折但依然坚持不懈、勇往直前，这种精神深深感动了我。在困难面前，在挫折面前，我们通常不敢尝试，或者失败之后一蹶不振、自怨自艾，但是虫子完全没有，它一次一次地向困难发起冲击，虽然它最后失败了，可是正如作者所说“这闪烁的黑色就是光明！”以后当我遇到困境时，我一定会想到这只虫子，并以它自勉。
5. 【答案】
(1) 文章是按照空间顺序描写济南冬天的。作者依次描写了济南的山和水，描写山的时候依次描写了山上、山尖、山坡、山腰。
(2) i 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪后山坡雪色与草色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。
ii 运用了拟人的修辞手法，把水和垂柳人格化，生动形象地写出了水的温柔多情，突出了济南冬天“响晴”的特点。
(3) 流露出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。①直接抒情。从“这一圈小山在冬天特别可爱”可以看出；②虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们肌肤”，在写实的基础上，展开丰富的想象，虛实结合，不仅写出了景物的外形特点，而且表达了作者的喜爱之情。
【解析】
(1) 本题考查语段的写景顺序。本题从文本中可以筛选岀来表明空间颗序的词语山上山尖、山坡、山腰。据此分析，语段采用的是从上到下的空间顺序。解答时注意标志性词语。
(2) i 本题考查使用的修辞手法及其作用。本题运用的是比喻的修辞手法。比喻修辞手法的作用是：生动形象地写出了……事物的，一持点，表达了作者……的情感。本题结合语句所写具体内容分析作答印可。
ii 本题考查使用的修辞手法及其作用。本题将“水““垂柳”人格化，运用的是拟人的修辞手法。拟人修辞手法的作用是生动形象地写出了……事物的…一持点，表达了作者……的情感。本题结合语句所写具体内容分析作答印可。
(3) 本题考查学生对文本分析和情感把握能力。文章紧紧围绕温晴这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。
6. 【答案】
(1) ①生命要显示其存在和价值（珍惜生命，追求价值）。②生命交织着痛苦与欢乐。③生命有渺小的时候，也有伟大的时候。④为了维护生命的神圣，必要时应不惜牺牲生命。⑤生命的价值要靠历史来检验。⑥人要认识自己，要找到实现生命价值的转化方式。
(2) i 秋虫唧唧和钟声的悠长形象地显现生命的存在和生命的流失，引出话题，为展开对生命的思索作铺垫。
ii 第③段（或第③～⑤段）通过昼夜而鸣的秋虫与昏睡了的人的对比，提醒人们应该显示生命的存在和价值。对比的运用增强了作者论述文章的感染力和说服力，强化了文章的表达效果，给人们以深刻的印象和启示。
(3) i 随着年龄的增长，越接近死亡越会觉得生命宝贵。
ii 生命是有时限的，但生命的价值不决定于生命的长短。（或者：时间说明的是生命的长短却不能决定生命的价值。）
(4) 略
【解析】
(2) ii ②文中的重要对比：①第⑥～⑦段通过生命中痛苦与快乐、渺小与伟大的两面性对比，说明人应该正确看待生活和认识生命。②第⑧段通过对生命的珍惜与对牺牲的渴望的对比，说明人应该追求生命的神圣。③第⑨段通过两种不同人生的对比，告诫人们生命的价值是靠历史来检验的。④第⑩段通过失败的人生和成功的人生的对比，阐明人需要努力寻找生命由瞬间到永恒的有效转化方式。
(4) 本题需要对提出的“何种形式”和“何种转化”两个问题进行回答。所以回答应该包括生命的价值是什么（比如：奉献、创造）和怎样实现这种生命的价值（比如：舍生取义、超越自我、积极进取，为他人带来快乐和幸福、为社会做出力所能及的事）两方面内容。
7. 【答案】
(1) ①我出生的第二年，父亲种下一棵槐树；②童年时，我在槐树下嬉戏玩耍；③父母撸槐花，为我做食物；④父亲舍不得伐掉槐树。
(2) i “炫耀”本义是向别人显示、夸耀，常含贬义。而在文中是贬义褒用，写出了我在其他孩子面前夸赞，引起他们的羡慕之情，表现了我在孩子时天真活泼和童年的快乐。
ii “再也没有”，突出我自离家后未遇花期的深切的惋惜（或遗憾）之情，“总是”强调我对槐花做成的食物的念念不忘（或“对以往在家的快乐生活的眷恋”）。
(3) i 在父亲眼中，槐树就是女儿的化身，女儿离家上大学，它寄托着及对女儿的牵挂和思念。
ii 祖母知道院中的桃树是我向往幸福生活的“梦的化身”，希望我能像桃树那是顽强生长，努力去追求自己的理想。
(4) ①父亲觉得槐树好养，让它陪伴我，不孤单，希望女儿能象槐树一样好好成长，表现了父亲的良苦用心。②在食物不是很丰富的年代，父母用槐花为我做成美味的食物，包含着父母对女儿的关爱。③当女儿离家后，父亲坚决不舍得伐掉槐树，寄托了父亲对女儿的牵挂和思念。④槐树伴我长大，当我得知父亲舍不得伐树，让我明白了深深的父爱，为此而十分的感动。
(5) ①槐树是本文的叙事线索，贯穿全文，使文章的脉络清晰。②运用以小见大的手法，槐树虽然很普通，但槐树在父母心中是女儿的化身，寄托着深深的关爱之情。③槐花一寸深，年年如是，幽香四溢的槐花象征着甜蜜美好的父母之爱。④引用诗文为题，增加略文学韵味，更耐人寻味，更能打动读者心灵。
8. 【答案】
(1) 指从立春后由于天气转暖气候适宜，人们感觉舒服，没察觉时光过得很快，马上就到初夏了，似乎春天很短，所以叫“春脖子短。”
(2) “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”
(3) 写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。（或：与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情）
(4) i 这句话抓住“扑、漫、插、灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。
ii 这句话运用了拟人的修辞手法，把房子写活了，侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏，表达了作者对北国春风的喜爱之情。
(5) 示例：北国春风的豪迈、苍劲让“我”怀念；在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让“我”怀念。
9. 【答案】
(1) 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，作者为这三种纯洁而强烈的感情而活着。
(2) 这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望，这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
10. 【答案】
(1) 为保卫黄河、保卫祖国而战斗；抗日将士的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量（或：民族精神）。
(2) 这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了黄河水注入壶口时的声势之大。
(3) 作者在观赏壶口瀑布时强烈地感受到中华民族的精神，并且为自己是一个中国人而自豪。
(4) 按照听壶口瀑布的吼声、看壶口瀑布的浪涛和想黄土地的魂灵为顺序组织材料的。
11. 【答案】
(1) 穿戴方式和古怪的姿态有趣；独特的教学风格有趣；对专业理论的独到见解有趣；奇特的行为举止和接触社会的方式有趣。
(2) ①“红毛衣”们因自己在被提问之列而紧张，因回答若流利清楚能大出风头而兴奋。②行为举止绝无拘泥，全凭意兴，如孩童般烂漫随性。
(3) 讲座时捉跳蚤，和斗鸡同桌用餐，同孩子比水果大小，坐三轮车接触社会。
(4) ①对学识渊博、率性真诚的金岳霖先生的赞美与敬仰。②对西南联大教授群像的尊敬与怀念。
12. 【答案】
(1) 凝练地概括林俊德的高大形象和伟大精神，引出下文。
(2) 运用生动贴切的动词，展现了林俊德在生命的最后一刻仍然走向工作岗位的画面，表达了作者对他的无限敬仰之情。
(3) 第一段。
(4) 甘做隐姓埋名人
(5) ①对工作极端负责；②对工作精益求精；③鞠躬尽瘁，死而后已。
13. 【答案】
(1) 阿长给我买来了我渴慕已久的《山海经》。
(2) “伟大的神力”在这里指没有文化的阿长帮我买回朝思暮想的《山海经》，因为这是“别人不肯做，或不能做的事”；阿长不识字，但是她却能给我买来山海经。（意对即可）
(3) 欲扬先抑。表达了作者对阿长深深的祝愿和无限的怀念和感激之情。
【解析】
(1) 本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本语段的主要人物是阿长，事件是她为我买来渴慕已久的《山海经》。
(2) 本题考查文中关键句子的理解。根据前文内容，可知第八段中的“她确有伟大的神力”是相对于买《山海经》这件事而言的，因为之前求问了家里的许多人，但是并没有谁将这事放在心上，却是一字不识甚至将书名都说错的阿长买了回来，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，所以说她有“伟大的神力”。
(3) 本题考查写作手法的理解与人物情感的分析。欲扬先抑写法，是先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。这篇文章要赞颂的对象是阿长，但是前文极力地表现我对她的讨厌，直到结尾处才表达对阿长的感激与赞美，很明显就是欲扬先抑的写法，以此来突出我对阿长的感激之深。
14. 【答案】
(1) 生机勃勃；宁静和喜悦
(2) “挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花以人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。
(3) 这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃勃的状态，从中反映出时代的变化发展，人类文明进步的历史轨迹，为后文引发作者的思考做铺垫。
(4) 因为生命的长河并不会因为某个人的不幸或逝去而停止流动。
(5) “停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。
15. 【答案】
(1) ①“贱”而有用；②高而能下
(2) 示例一：我选甲句。甲句运用反问的修辞方法，质问只知向上、不顾根本的花木，表达了作者对忘本花木的否定态度，语气强烈，感染力强。
示例二：我选甲句。甲句对花木不用第三人称，改用第二人称，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，表达了作者对忘本花木的厌恶之情。
示例三：我选乙句。乙句运用拟人的修辞方法，用“俯首”“拜舞”“亲吻”等词语将杨柳人格化，形象地写出了杨柳的灵动可爱和深情款款，表达了作者对杨柳的喜爱与赞美之情。
示例四：我选乙句。乙句运用比喻的修辞方法，将杨柳比作孩子，将土地比作慈母，形象地写出了杨柳活泼可爱的特点和不忘根本的品质，表达了作者对杨柳的喜爱与赞美之情。
(3) 示例：作者借赞美杨柳，表达了自己在处世待物上淡泊名利，不忘根本，谦卑做人的人生观。
给我带来的启示是人无论达成了怎样的成就都不要骄傲忘本，应该懂得回报（不要贪婪，做对社会有用的人等）。
16. 【答案】
(1) 恍惚、茫然；老师准点进教室，同学们整齐完成起立任务；吃瘪、焦虑；“我”喊“起立”后老师没有进教室，全班同学傻乎乎地站着，只能把怨气撒在“我”头上
(2) 这几段是插叙，交代了“主席”的含义与来历，让读者对“主席”一词的含义有更深的理解，丰富了文章内容。推动情节发展，为下文记叙“我”做班主席的故事做了铺垫。
(3) 表达了作者对九千声“起立”的深入感悟，对儿时生活的怀念，对老师的感激。
(4) 记叙喊“起立”的三种情况时，老师准时踩着铃声进教室的情况下喊“起立”是略写，另外两种情况是详写，这样安排，重在刻画“我”天天喊“起立”的艰难，既照应了文章的标题，又突出了“我”对班级工作的认真负责。
17. 【答案】
(1) ①没有种完的被遗忘在抽屉里的喇叭花种子；②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。
(2) i “呆”字是神态描写，表现了作者见到喇叭花时的惊讶和对喇叭花的痴迷。
ii “揪”是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。
(3) ①“我”被喇叭花吸引；②回忆儿时见到喇叭花盛开时的情景；③捡拾喇叭花种子；④在阳台上栽种喇叭花；⑤女儿丢弃被“我”遗忘在抽屉的喇叭花种子。
(4) 情感：深深地自责，淡淡的忧伤。感悟示例：不忘初心，要努力实现自己的理想。
18. 【答案】
(1) 引用诗句是为了引出下文，突出人们对荷花的情有独钟和喜爱有加；也使文章富有文采，增强感染力。提到朱自清的《荷塘月色》意在引出“荷塘晨色”并形成对比，突出荷塘晨色生机勃勃的特点，表达了作者更喜爱荷塘晨色的感情。
(2) ①荷叶密密匝匝连成一片，荷花含苞欲放撒落在碧叶之间；②沉醉其中，心生向往；③荷叶衰老，荷花一瓣随风飘落，一枝枝青菱菱的莲蓬挺拔在晨霞之间；④见叶衰花落无奈叹息，见累累莲蓬惊喜万分、心生赞叹。
(3) 含义：由花及人，说明人的一生不会是一帆风顺的，会经历挫折与打击，我们要学会坚强勇敢地迎接挑战。作用：总结全文，升华文章主题。
(4) 示例一：A 句运用了拟人、比喻的修辞手法，生动传神地描绘出玄武湖中的青蛙充满生机与活力的特点。
示例二：B 句运用排比的修辞手法，形象地凸显出冬日荷塘萧条、肃杀的特点。

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