资源简介

Do you like bananas 教学设计(Period2)
一、教学目标
（一）知识与能力
1．能将所学单词进行归类。
2．熟练地掌握主语为第三人称单数和非第三人称的否定句、一般疑问句及其回答。
3．能用英语熟练地交流喜欢与不喜欢的食品，并在班上提问同学展开调查。
（二）过程与方法
1．通过小组活动讨论美食。
2．利用教学图片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到要在具体的语境中学习时态。
（三）情感态度与价值观
通过谈论美食，进一步引导学生享受美味生活，同时培养学生的合作学习精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握主语为三单和非三单时的陈述句、否定句、一般疑问句及其回答的形式
（二）教学难点
主语是第三人称单数时的否定句和疑问句中的动词变化形式。
三、教学策略
语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
Step1:Warming up
复习前课所学单词与句型：通过看图片说单词的方式复习单词，并以询问学生“Do you like bananas/ oranges… ”的形式，复习前一课的句型。
(Look at the pictures and say)师生、生生问答图片中的食物：
复习前课所学单词与句型：
A: Does he like…
C: Yes, he does .he likes …
No, he doesn’t. he doesn’t like …
【设计意图】
通过复习，使学生巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习一般现在时奠定基础。
Step2:2d Role-play the conversation
（1）让学生默读对话，并回答：What do they want to eat
（2）让学生细读对话，教师提示3个集合名词：food,vegetable,fruit的含义，并引导学生根据已学句型what about… 理解how about… 的含义。
（3）让学生找出对话中使用like表达个人喜好的句子，请几位学生读出这些句子。
（5）Role-play the conversation。
【设计意图】
新知识与旧知识相联系方便学生记忆；通过任务型阅读使学生掌握目标语言的使用。
Step3:3a Underline the correct words in the brackets.
根据学生现有水平，做两组练习，巩固学生对一般现在时的理解。
【设计意图】
夯实一般现在时的肯定句、否定句，重点在主语是三单的动词的变化上。
Step4: 3b Number these sentences to make a conversation
出示一些图片，让学生用提问的方式描述图片内容。
3．So, let’s get salad.
2．Yes, I do.
1．Do you like salad
4．OK.
【设计意图】
帮助学生构建语境。
Step5: group work 3c
Ask your classmates about the food in the chart. Find out what they like and don’t like.
Like this:
A: Hello! Do you like …
B: Yes, I do. I like …
No, I don’t. I don’t like…
A: Does Lucy like …
B: Yes, she does. She likes …
No, she doesn’t. She doesn’t like …
Step6: Make a report
Hello, everyone! I like …, … and … But I don’t like …, …or … Lucy likes …, … and … But she doesn’t like …, … or …
【设计意图】
利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。
Step7:Grammar Focus and Summary
（1）名词：分为Countable nouns and Uncountable nouns(可数名词和不可数名词)
将可数、不可数名词归类。
（2）名词变复数：规则、不规则（通过实例帮助学生总结规则）。
【设计意图】
帮助学生发现与总结语法规律。

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