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部编版道德与法治七年级上册教材习题答案
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一课时 中学序曲
（P2-3·运用你的经验）1.（1）上了中学，你觉得长大没有？
（2）你对中学生活有哪些期待？
【参考答案】（1）我感觉自己长大了，我已经是一名中学生了，个子比以前高了，力气比以前大了，自主学习的能力也增强了，我变得更独立了，爸爸妈妈都说我比以前懂事了。
（2）希望学到更多的知识；能认识更多的朋友；能够参加一些有意义的集体活动；新的班集体是一个团结友爱的大家庭，等等。
（P3·探究与分享）2.请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
【参考答案】可以结合自己的实际感受回答。比如：我对中学生活的初步感受是：温暖、快乐、困惑、孤单、焦虑、茫然等。
（P4·探究与分享）3.（1）你在校园里还有哪些发现？
（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？
【参考答案】（1）可以从所见所闻、内心感受、听课感受、学校管理方式等方面回答。比如，同学们不再像小学时那样，在校园里追逐打闹，而是井然有序地进行各项活动；每节课学到的知识更多了，需要认真地记笔记；等等。
（2）可以结合自己的实际情况回答。比如，学习的课程越来越多样化，初中增加了历史、地理、化学、生物等课程；学习的内容更难、更深了，每节课的信息量很大。中学的自主管理的要求更高了，很多事情需要自己做主，自己操心，等等。
（P5·探究与分享）4.请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
【参考答案】答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。比如，爷爷、爸爸、哥哥等。
人物一记录爷爷：中学时期，国家比较贫困，上中学的人很少。爷爷的兄弟姐妹共有六人，只有爷爷上了中学，爷爷很珍惜这来之不易的学习机会。当爷爷看到当时的祖国经济落后、科技落后的状况时，爷爷立志从成为一名科学家。于是，爷爷每天都会早起晚睡，认真学习。多年后，爷爷的梦想终于实现了。
人物二记录 爸爸：中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励，共同进步，经过多年的努力学习，他们都考上了自己喜欢的大学。
人物三记录哥哥：中学生活，让哥哥不仅学到了很多知识，而且培养了多种兴趣爱好，更结识了许多志同道合的朋友。
我的发现和思考：中学时代是人生中一个重要的时期，对我们今后的学业、事业、人生观、价值观等有巨大的影响，我们要珍惜中学时代，不断成长。
（P5·探究与分享）5.（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
（2）它会给你的生活带来什么变化？
【参考答案】（1）
最想挑选的礼物 希望盒子里装的礼物
新的目标 品德、学习、体育、美术、劳动等方面的具体目标
新的挑战 智力、身体、语言、运动、生活等方面的具体挑战内容
新的机会 竞选班干部、社团负责人等的机会
新的可能 字写得更端正、画画得更好看、歌唱得更好听、个子长得更高等可能
新的要求 德、智、体、美、劳等方面的具体要求
新的朋友 室友、画友、歌友、球友等
（2）选择“新的目标”可以让我明确前进的的方向；选择“新的挑战”可以让我克服自己的不足,全面发展自己；选择“新的机会”让我有更多锻炼自己、发展自己、成就自己的机会；选择“新的可能”可以让我发挥自己的特长,提高自身的素质；选择“新的要求”可以让我明确中学生活的特点,全面认识自己,不断挖掘自已的潜能，为自己的人生发展奠定坚实的基础。
（P6·探究与分享）6.小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补这些遗憾？
在学习生活中 我的遗憾 学习不够刻苦，成绩不突出
我的打算 努力学习，提高成绩
在人际交往中 我的遗憾 不注重人际交往，朋友很少
我的打算 扩大交往圈，交到更多朋友，提高人际交往能力
在课余生活中 我的遗憾 没有什么业余爱好，感觉生活很枯燥
我的打算 培养自己各方面的兴趣，丰富自己的课余生活
在社团生活中 我的遗憾 没有或很少参加社团活动
我的打算 积极参加各种社团活动，锻炼自己的实践能力
（P6-7·探究与分享）7.你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？与同学一起完善这份书单。
【参考答案】可以结合自身实际情况回答，如我读过《三国演义》《西游记》《论语》《老人与海》等。我有信心在初中阶段把这些书读完。完善的书单：诗歌：《普希金诗选》；人物传记：《贝多芬传》《居里夫人传》；小说：《鲁滨逊漂流记》《呐喊》；散文：《朱自清散文精选》。
（P8·拓展空间）8.（1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。
（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年完成的事情。
（3）请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
【参考答案】（1）根据自身实际情况回答即可。比如：当班干部，为班级做贡献，同时锻炼自己的能力；选择一两个喜欢的运动项目（如篮球、跑步），并长期坚持下去；养一只小动物，奉献自己的爱心；坚持写日记，记录自己的成长脚印；利用节假日到喜欢的地方旅行；等等。
（2）可以和父母来一次深入的交流，认真听听父母对我们的期望。比如，父母希望我们在初中三年完成的事情有：拿到“三好学生”的荣誉称号；努力学习，考上重点高中；读30本国内外名著，提高自己的文化涵养；等等。
（3）必须现在做的事情：完成规定的学习任务，接受规定年限的义务教育，遵守学校的纪律，按时完成老师布置的作业等。
可以将来去做的事情：参与航天科技研究，支援边疆建设等。
需要一生去做的事情：读书、锻炼身体、学习等。
第二课时 少年有梦
（P8·运用你的经验）1.（1）你的梦想是怎样的？
（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
【参考答案】（1）根据自身实际回答即可，梦想要积极向上，充满正能量。比如，我想大学毕业后，支援西部建设，为西部发展贡献自己的力量。
（2）即使梦想不能实现，梦想还是有意义的。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。即使梦想不能实现，但是通过努力实现梦想的过程也会是我们宝贵的财富。
（P10·探究与分享）2.（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
（2）你从他的故事中获得怎样的启发？
【参考答案】（1）瑞恩的梦想是给非洲的孩子们挖一口井。他的梦想给自己带来了不断努力的动力，给他人带去了感动和希望，树立了榜样，鼓舞了很多人，使非洲的许多孩子喝上了干净的水。
（2）我从瑞恩的故事中获得的启发是：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。只要我们不懈努力，遇到困难多思考，积极面对，就能不断地进步和发展，要将自己的梦想同他人的幸福、为人类社会的进步与发展紧密联系。
（P11·探究与分享）3.关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你辨析与澄清。
【参考答案】第一种观点是正确的。要实现梦想，就要有实际行动，需要付出艰辛的努力，努力，是梦想与现实之间的桥梁。
第二种观点是错误的。这一观点只看到了梦想与现实之间的差距，没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。只要努力，梦想就有可能和现实相交，梦想就有可能成为现实。
第三种观点是正确的。梦想与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。有梦想，就有希望。
第四种观点是片面的。现实与梦想之间有一定的差距，但是只要我们坚持努力，即使过程再艰难，梦想也有可能实现。如果我们不将梦想落实在具体行动中，只是空想，那么，我们的梦想就会常常被现实打败。
第五种观点是片面的。少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是实现梦想与现实之间的桥梁。
（P11·探究与分享）4.从中国人航天梦想的历程中，你能得出怎样的启示？实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
【参考答案】（1）启示：人生要有梦想；梦想的实现不是一帆风顺的；梦想的实现需要一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气；实现梦想，需要坚持，需要付诸行动、不怕失败。
（2）不一定。付出努力不一定能实现梦想，但是不付出努力一定不能实现梦想，而且努力也要有方法。
（P13·拓展空间）5.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
我的努力计划：
（1）未来三年里，我最大的梦想：全面发展自己，考上理想的高中。
（2）为了实现梦想，我需要培养的品质：吃苦耐劳、意志坚强、坚持不懈、善待他人、乐观、自信等。
（3）我需要做的准备：明确自己的目标；脚踏实地，努力学习；提高自己的道德修养和法治意识；锻炼好自己的身体；学会调解自己的情绪；等等。
（4）我目前可以开始的具体行动：制定学习和锻炼计划，并严格执行；尊敬老师，帮助同学，关心父母；等等。
付出的努力：分清轻重缓急，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；每天都在进步；学会合作，不断增强自身实力等。
第二课 学习新天地
（P14·运用你的经验）1.你认得这两个字吗 在你看来,①至⑦各自表达什么意思
（2）我们认可的共同解释是：
（1）①学 ②动手、付出 ③不断纠错 ④教室、学习场所 ⑤从小做起 ⑥习 ⑦小鸟反复试飞
（2）学习是一个从无知到有知的过程，需要从小做起，反复练习,辛勤付出。
（P15·探究与分享）2.（1）他们是在学习吗？为什么？
（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
【参考答案】（1）他们是在学习。因为初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处等。
（2）答案具有开放性，可以根据自己的实际情况来回答。比如，我经历的学习有：暑假在父母的店里帮忙；参加学校组织的夏令营活动；参加学校社团的“义卖”活动，给贫困地区的学生捐钱捐物；参观博物馆和科技馆；等等。
（P16·探究与分享）3.同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？
【参考答案】左一的小女孩收获了历史知识，增长了见识；左二的小男孩收获了快乐的心情；右一的小男孩收获了友情，融洽了人际关系；右二的小女孩探索了自然界的奥秘，增强了观察能力和实践能力，培养了热爱科学、热爱大自然的情感。
（P17·探究与分享）4.（1）每个人都要学习吗？
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？
（1）需要学习，学习伴随着我们的成长，每个人都要不断地学习。
（2）长大成人以后，我们还需要学习。学习没有终点，我们终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（P18·探究与分享）5.（1）你想过自己为何而学吗？
（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
【参考答案】（1）根据自己的实际情况回答即可。例如，学习是为了掌握更多的科学文化知识，懂得做人的道理；学习可以让我们处理好人与人、人与自然及人与社会之间的关系；学习能够帮助我们正确地认识自己，形成正确的价值观念；等等。
（2）根据具体情境进行回答，答案具有开放性
（P19·拓展空间）6.你认为学习是什么呢？
【参考答案】我认为学习是一种获得知识、交流情感的方式，是人们日常生活中必不可少的重要内容；学习是从阅读、听讲、思考、研究、实践中获得知识或技能的过程。
第二课时 享受学习
（P20·运用你的经验）1.（1）与同学分享自己的感受。
学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
【参考答案】（1）
做自己想做的事情时 做自己不想做的事情时
开始的时候 愉快、高兴，信心十足，无所畏惧 埋怨、难过，拖延、敷衍，不想做事
遇到困难的时候 有动摇但最终想办法克服 打退堂鼓
有人反对的时候 坚持己见 放弃
事情做完以后 收获快乐，充满成就感、幸福感 无所谓，如释重负，不再关心事情的结果
（2）答案一：学习是我想做的事情。在学习中我能获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基，坚持做下去。
答案二：学习不是我想做的事情。我会努力培养对学习的兴趣，享受学习中的快乐，把学习变成自己想做的事情。
（P21·探究与分享）2.在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。
【参考答案】可以结合自己的实际情况回答。比如，过去：小学的时候，我考试得了满分，我感到很高兴；英语口语发音很标准，老师经常让我领读。现在：进入初中后，我在写作比赛中获得了一等奖，我感到非常骄傲。未来：我希望在未来的学习中能够解决各种难题，结交更多的朋友等。
（P21·探究与分享）3.你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
【参考答案】可以根据自己的实际情况回答。比如，我有过类似的经历。有一次，在做数学练习题的时候，我好长时间都想不出正确的解题方法。我把自己知道的公式全都用了遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，一直在思考这道数学题。后来我换了一种解题思路，很快就解出来了。我很兴奋，内心的激动之情久久不能平复，也为自己感到骄傲。
（P22·探究与分享）4.（1）你有哪些学习的困扰？
（2）面对这些困扰，该怎么办呢？
【参考答案】（1）根据自己的实际情况回答即可。例如，学科增多了，如何合理分配各科的学习时间；老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的教学风格；等等。
（2）树立正确的学习观念，感受学习的乐趣；探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点等等。（言之有理即可。)
（P22·探究与分享）5.（1）比较这两幅图有哪些不同。
（2）造成这些不同的原因可能有哪些？
（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
【参考答案】（1）这两幅图的不同之处是：低效学习者和高效学习者在时间的安排上是不一样的，低效学习者总是无计划、无自律能力，高效学习者通常有计划、有自律能力。
（2）造成这些不同的原因可能是：对学习的兴趣不一致；没有属于自己的学习计划；没有科学的学习方法；等等。
（3）根据自己的实际情况回答即可。如这周，周一到周五白天都在学校上课，晚上在家做作业，周六周日出去玩等。要做到有效利用时间，首先要制订科学的作息时间表，然后根据时间表制订学习计划，把零散的时间充分利用起来。
（P24·拓展空间）6.（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。
（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
【参考答案】（1）我的学习方法有：课前预习，课后复习；课堂上没有听懂的地方主动请教老师或者同学；经常做练习题；及时总结错题；等等。
（2）根据实际情况整理每位同学的学习经验。可以根据不同的学科进行整理，如学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。
第三课 认识自己
第一课时 认识自己
（P25·运用你的经验）1.（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？
（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
【参考答案】（1）镜头一：实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。
镜头二：我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。
镜头三：晚上我积极完成老师布置的家庭作业。
我在镜头里展现的形象：镜头一，认真、仔细；镜头二，活力四射、阳光开朗；镜头三，刻苦、努力。
（2）满意。
（3）根据自身实际情况回答即可。
（P27·探究与分享）2.你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？
【参考答案】（1）小刚对自己的认识不全面，他有较强的自我意识，但不顾及别人的感受，只看到了自己的优势；他因为没有当上队长，拒绝参加比赛时缺乏集体意识的表现，他没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。
（2）影响：使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。
（P28·探究与分享）3.你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？
【参考答案】（1）答案具有开放性。如，我觉得自己长得又高又帅；我体育好，所以是班级里的体育委员；我协调能力好，所以很喜欢跳舞；我学习很认真，很努力；我的朋友都说我很热心；等等。
（2）我从自己的身体特征和生理状况来认识自己；从个性心理特征来认识自己；从在群体中的关系来认识自己。
（3）我是通过自我观察和他人评价得出这些认识的。
（P29·探究与分享）4.（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来,收集在一起。
（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么 最后公布答案。
（3）谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分；听到别人评价后的感受。
【参考答案】（1）根据自己的特点,用文字、图画等形式描绘自己即可。
（2）可能是小丽。因为小丽的鼻子长得很有特点,画像上的鼻子跟小丽的很像。我想说:“小丽，你为人热情，性格开朗，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。”
（3）自己满意的部分:作息时间规律,经常锻炼身体；乐于助人，关心同学；孝敬父母,尊敬师长；等等。不满意的部分:上课注意力不集中,容易走神；我是小眼睛、单眼皮、我觉得自己长得不够漂亮；等等。
听到别人评价后的感受：有同学说很感谢我平时的帮助，我很感动；还有同学说我的眼睛很漂亮,很有神，我听了这话之后变得更加自信了。
（P30·探究与分享）5.（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？
【参考答案】（1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同，所以评价也不相同，这是很正常的。对待他人的评价，我们应结合自身进行判断，有则改之，无则加勉。
（2）①对他人的评价应该做到用心聆听。②对不愿意听到的评价，如英语老师说“我”不用功、男同学说“我”骄傲自大、妈妈说我”很懒、奶奶说“我”太淘气等，“我”应该勇于面对，因为这能让“我”更好地看清自己，进而提升自己。③当听到别人带有贬义的评价时，“我”应该理性思考后，平静拒绝，不让这些评价伤害自己。
（P31·拓展空间）6.（1）通过填写这张图，你有什么发现？
（2）这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。
【参考答案】答案不唯一。别人对自己的认识和自我认识有差别。
（2）我们应该通过自我评价和他人评价来认识自己，给自己一个恰当的定位；自我评价和他人评价并不是完全吻合的，存在着一定的差距。
第二课时 做更好的自己
（P31-32·运用你的经验）1.你怎么看待晓蓉的累？
（2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？
【参考答案】（1）晓蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。
（2）根据自己的实际作答。如果有类似经历，则导致自己自卑，不能进行正常的人际交往，影响学习成绩的提高等。
我认识到不能接纳自我的不良影响后，开始逐渐发扬自身优点，克服缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。
（P33·探究与分享）2.（1）每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受；有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。
有些不完美,如 ，我能接受,因为
有些不完美,如 ,我不能接受,因为
（2）接纳自己的全部是不是很难做到 你有没有什么好办法和同学分享
接受不完美,我会
【参考答案】（1）有些不完美，如性格内向，不够活泼开朗等，我能接受因为我喜欢安静，这让我能从容地学习和生活。
有些不完美,如上课总是走神，注意力不集中等，我不能接受，因为这影响我的听课效果。
（2）接纳自己的全部有时候会很难。
接受不完美,我会勇敢地承认自己的不完美之处,并把它当成自己的独特性而欣然接受。
（P33·探究与分享）3.你赞同下面哪个同学的看法？
【参考答案】我赞同中间那个女同学的看法。我们要正确对待别人的意见，别人的意见不一定全部正确，我们应该客观冷静分析，经过理性思考后再做出决定。不能盲目地听取别人的意见，也不能完全否定别人的意见。
左侧男同学的观点是不尊重别人评价的表现。固执地坚持自己的观点，是骄傲自大的表现，不利于正确认识自己。
右侧男同学的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性，但是“做不到”，也不利于正确认识自己。
（P34·探究与分享）4.你能帮助他们解答困惑吗？
【参考答案】①完全接纳了自己，还需要扬长避短，主动改正缺点,不断挖掘自身的潜能，使自己不断进步。②在努力了仍未达到心目中理想自我的要求时，一方面我们要学会欣常自己,欣赏自己的努力和进步；另一方面要重新自我评价,并了解他人对自己的评价,看看是自己努力的方式不对,还是因为自我要求太高。③“三岁看老”是指人的脾气、秉性是天生的,但是如果我们用决心、信心、勇气和毅力主动改正缺点,就能实现自我的蜕变。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
（P35·探究与分享）5.你有哪些改正缺点的方法？
【参考答案】改正缺点的方法有很多，每个人改正缺点的方法不一定一样，可以根据自己的经验来回答。比如，请父母、老师、同学监督自己，或者把需要改正的缺点写在便利贴上，贴在明显的地方，时刻提醒自己等。
（P36·拓展空间）6.（1）请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。
（2）请给自己寄语，表达自己对未来的期望。
【参考答案】（1）答案具有开放性，回答的内容只要是自己身上的优点、进步的地方、成功的经历即可
（2）答案具有开放性，回答的内容只要是自己身上的优点、进步的地方、成功的经历即可示例：人生的路，有坦途，有坎坷，有欢笑，有苦涩。人生就是要去拼搏，去奋斗，百折不挠，勇往直前，在自己人生的每个驿站留下无悔的记忆。
第二单元 友谊的天空
第四课 中学时代
第一课时 和朋友在一起
（P38·运用你的经验）1.上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中,你的选择会是谁 请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）。
【参考答案】快乐的事,我最愿意与同伴、父母分享；心里的秘密,我最愿意向同伴倾诉；遇到了困难,我最愿意向父母、老师求助；我最愿意与同伴、父母一起外出游玩。
（P39·探究与分享）2.（1）在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴 请把他们的名字写在下图的相应位置。
（2）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点
（3）随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化
【参考答案】（1）略。(根据自己实际情况填写)
（2）幼儿园和小学时,我的朋友很多,包括幼儿园和学校里的同学、邻居家的小伙伴、兴趣班的同学等,这些朋友中男生女生都有；进入初中之后,我的朋友主要是同龄人和同性同学,大多数朋友和我性格相近。升入初中之后我才开始注意到身边有几个少数民族的同学。
（3）随着年龄的增长，我的交友范围越来越大。小学的同学和朋友有些还保持联系，有些渐渐不再来往了,中学又有了新的同学,交了新的朋友。我和朋友们的活动内容也发生了变化，小学时以做游戏、玩儿为主，中学时则以思想交流和共同探讨学习为主,交往更有深度，关系更加密切了。
（P40·探究与分享）3.随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
【参考答案】没有。随着年龄的增长，我们认识的人会越来越多，只要我们真心对待他人，获得友谊的机会就会越来越多。
不会。如果我想真心交朋友，就不会怕麻烦，朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。
（P40-41·探究与分享）4.（1）朋友对你有哪些影响 请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
（2）完成了“朋友影响力”图,你有什么发现
【参考答案】（1）略。（根据自己实际情况填写）
（2）我发现朋友对我的影响是多方面的，受热爱运动的朋友影响，我开始锻炼身体；受学习习惯好的朋友影响,我学会管理时间；受性格开朗的朋友影响，我也变得豁达宽容。每个朋友的言谈举止、性格、爱好等都或多或少地影响着我。
（P42·探究与分享）5.你有过类似的经历吗 说说你和朋友的故事,并谈谈感受。
【参考答案】有过类似的经历。朋友拿到好东西总是第一时间跟我分享；我受伤的时候,朋友每天陪我上学放学；做作业遇到不会的题我偷懒想抄别人的作业时，朋友劝阻了我，并陪我一起写作业，讨论问题。(根据自己实际情况作答)
（P43·拓展空间）6.你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
【参考答案】同意。结交到亲密的朋友，会给自己带来许多温暖、支持和帮助，让自己更深刻地体悟生命的美好。拥有对自己有深刻而良好影响的朋友，甚至会改变自己的人生，更好地实现自身价值。
第二课时 深深浅浅话友谊
（P45·探究与分享）1.（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
【参考答案】（1）“我”心里的滋味肯定是酸涩的。因为每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。在帮助朋友的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。
（2）不是。因为真正的友谊是不应该在乎得失的，并且当我们真诚帮助朋友时，会使朋友感受到我们对他的关怀，有利于友情的稳固，在我们遇到困难时，朋友也会真诚地帮助我们。
（P45·探究与分享）2.古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
【参考答案】两种观点并不矛盾，只是侧重点不同。前者是说真正的友谊不含任何功利之心，双方坦诚相待、志同道合、志趣相投。后者也有一定的道理,多一个朋友，可以多一份快乐的分享和烦恼的分担困难面前不再是自己孤军奋战。
（P46·探究与分享）3.（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
（1）期待友谊能够天长地久。
（2）因为“我”在与小美的竞争中胜出了，小美没有正确认识和处理友谊与竞争之间的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到相互理解、尊重和宽容。
（3）友谊是双方的事，需要共同维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继续维持。
（P46·探究与分享）4.竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？
【参考答案】竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
不是。我们应该明白参与竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习动力，提高学习效率，取长补短，共同进步。当朋友赢的时候，我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，会收获更多，所以在一定意义上我们并没有输。
（P47·探究与分享）5.（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
【参考答案】（1）“我”应该拒绝小川的不合理要求，与小川进行沟通交流，使小川认识到自己的错误，并及时改正自己的不良行为。
（2）不是。小川所提的要求都是不合理的，当朋友误入歧途的时候不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
（3）不应该。友谊不能没有原则。我们应该明辨是非，如果朋友要求我们做的事情违反道德和法律的要求，我们应该予以拒绝并及时制止他的不良行为。
（P48·拓展空间）6.已对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。
(1)你对朋友的情谊会改变吗
(2)你会跟自己的朋友竞争吗
(3)你与朋友交往有哪些原则
【参考答案】（1）会,友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了,这些改变都可能导致友谊发生变化。
（2）会，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）真诚、平等、互相尊重、守法等。
第五课 交友的智慧
（P49·运用你的经验）1.你们是如何成为朋友的？
【参考答案】在同学生日聚会上聊天，我们发现彼此共同话题很多；参加经低昂诵读比赛时，我们互相帮助，一起练习；等等。
（P50·探究与分享）2.（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？
（2）交朋友，怎样做才算是主动？
（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
（1）朋友相交是一种精神的相遇，是双向的。在与朋友的交往中，我们需要主动寻找友谊、呵护友谊，但并不意味着任何时候都要主动，而应该注意交友对象、时间和地点等。
（2）敞开心扉，开放自己，主动表达。
（3）朋友相交，贵在真诚。要想获得友谊，就要主动寻找朋友。主动同对方打招呼是讲文明、有礼貌的表现，对方可能会因为主观或外界的客观因素而没有理自己，这不会尴尬。
（4）能。每个人身上都有吸引别人的地方，别人与你交往时，只要你真心相待，友好地表达自己的好感，别人也愿意与你做朋友。
（P51·探究与分享）3.（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由
【参考答案】（1）答案不唯一。比如，倾听他的烦恼，做一名善解人意的倾听者；帮他学习，共同进步；等等
（2）答案不唯一。比如，在他取得好成绩的时候，我会真诚地祝福他；在他遇到困难的时候，我会积极地为他想办法，共同面对困难；等等。理由是呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
（P51·探究与分享）4.“我”该怎么做呢？朋友之间需要保持距离吗？
【参考答案】当朋友需要我时，我会认真倾听，给予帮助；当朋友不想说时，我不会追问，但会时刻关注朋友的状态，会给朋友留有一些私人空间每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私。
需要，呵护友谊，需要学会尊重对方，给朋友留有一些私人空间，把握好彼此的界限和分寸。
（P52·探究与分享）5.你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？
【参考答案】答案不唯一。如果发生过冲突，可以写下冲突的经过，然后和同学讨论如何正确地处理朋友间的冲突。处理冲突时，应该与朋友多沟通、多协商，学会宽容，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则，找到合理的解决途径
（P53·探究与分享）6.（1）左图中小清的说法，你能接受吗？
（2）右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
【参考答案】（1）不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的呵护。
（2）不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。我会告诉小玲这样做是不对的，如果她继续这样做，我会选择结束和她的友谊。
（P53·拓展空间）7.有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法
【参考答案】结交朋友，建立友谊，需要我们敞开心扉，主动表达。现实生活中，我们不可能和所有人都成为朋友，所以我们要学会同多数人和睦相处，以诚相待所有人。
第二课时 网上交友新时空
（P54·运用你的经验）1.你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？
【参考答案】回答有或者没有。有网上交友经历的感觉：我加入了一个学习探讨群，群里经常会有朋友分享自己的学习心得与做题技巧，这对我学习成绩的提高有很大的帮助。我很开心认识这些网上的朋友。
（P55·探究与分享）2.吴凡为什么会有两个不同的档案？
【参考答案】吴凡在现实世界中性格内向，不喜欢与人交往。他将与他人交往、渴望建立友谊的想法转移到了互联网上，希望在网上自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展交往圈。所以吴凡会有两个不同的档案。
（P55·探究与分享）3.(1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？
（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
（3）网上的交往可以当真吗？
【参考答案】（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋友。但是由于网上交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系不能更接近。
（2）答案具有开放性。比如，网友密码被盗，无法找回账号；网友家里遇到变故，他没法经常上线了；两个人闹矛盾，对方把他拉黑了；等等。
（3）因为网上交往具有众多的不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人信息安全。
（P56·探究与分享）4.（1）你会把自己的照片放到网上吗？
（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
【参考答案】(1）会或不会。
（2）可以。“线上朋友”可能因为居住地、学校等临近,或者兴趣爱好一致等因素产生交集,在对对方充分了解确保安全之后，可以将线上交往延伸到线下,以便更好地交流互动维持友谊。(或:不可以。一方面是有安全隐患,另一方面,在走出虚虚拟空间后，双方可能会破坏既有印象，而且失去了虚拟空间特有的神秘感,反而可能会失去网上交往的优势)
（P56·探究与分享）5.(1）你如何看待这些回帖？
（2）你的建议是什么？
（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议
【参考答案】（1）小饭、冰冰、小小、米多的观点都具有一定的合理性。①网上交往具有虚拟性，网友的信息资料的真实性有待确认，如果盲目和陌生网友见面，会存在一定的安全隐患，尤其是女孩子更应该小心。②与网友见面还意味着原来网上交往的那种神秘感与好感可能会在彼此见面之后消失，综合考虑后，选择不见网友具有一定的合理性。③如果决定和网友见面，我们也一定要提高自我保护意识，不能单独约见网友，可以告诉父母，在他们的陪同下与网友见面。与网友见面后也不能毫无保留地把真实信息都告诉对方。
（2）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响。如果网友确实对自己的学习和生活产生积极影响，在做好一定的保护措施后，可以和网友见面，但是不能毫无保留，对于自己的家庭住址、联系方式等信息要注意保密。
（3）答案具有一定的开放性，从慎重交友、提高自我保护意识等角度提出建议即可。
（P57-58·探究与分享）6.网上交往与现实交往有什么不同？
网上交往 现实交往
交往持续时间 受在线时间影响 很长，甚至可以朝夕相处
共同活动形式 聊天、游戏 聊天、学习、读书、玩耍等
交往形式 单一 多样
有心事的时候更想找谁倾诉 网友 同学、朋友、父母、老师
沟通优势 不受时间、空间因素限制 沟通更深入，互动性、真实感更强
在一起时的放松程度 更放松 可能会很放松，尤其是和知心朋友一起的时候
对自己的帮助 言语上的安慰和启发 从言语上行动上，从学习上到生活上，可以做到无微不至
最需要他的时候 不能随时出现在身边 随时可以找他
亲密程度 停留在虚拟世界的亲密 现实世界中的亲密程度更高
（P58·拓展空间）（1）做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间，并写出一份简单的调查报告。
（2）收集中学生网上交友不慎，给自己或家庭带来负面影响甚至伤害的典型案例。结合这些案例，对中学生如何结交网友提出具体的操作性建议。
【参考答案】（1）
中学生网上交友调查报告
调查名称:中学生网上交友调查
调查目的:了解当代中学生网上交友现状,帮助中学生正确对待网上交友。调查步骤示例:
一、制订计划，确定调查对象(中学生)。
二、收集资料,做好记录。
三、整理资料。
四、调查结果分析。
网上交友的普遍程度 十分普遍,普遍度高达90%。
网上交友的动机 好奇、从众、想交到更多的朋友等。
网上交友的标准 有共同的兴趣爱好、有相似的生活经历等。
网上交友的方式 通过微信、QQ、微博等社交软件。
网上交友的时间 周末或假期为主。
五、结论建议:调查表明,网上交往已成为中学生构建人际关系的一种普遍方式。中学生正处于青春期，敏感而且容易冲动,我们要深入了解中学生网上交往情况,并适时地给予引导。
2.典型事例学生上网收集即可
例如,中学生结交网友是可以的，但要选择文明、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或绪影响；不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可的，但不能逃课或背着父母会见网友。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第一课时 走近老师
（P60·运用你的经验）1.(1）如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？
(3）回忆并分享老师对自己成长的帮助，
【参考答案】（1）幼儿园时的老师：耐心细致、温柔体贴。小学时的老师：和蔼可亲、善解人意现在的老师：幽默风趣、平易近人。
（2）有变化。（根据实际情况回答即可。)
（3）我性格比较内向，在学校里沉默寡言，上课很少举手发言。读七年级的时候，班主任刘老师很快就发现了我的弱点，她找我谈心，安排我做了小组长，鼓励我一定要锻炼自己的表达能力，积极协助老师做好班里的工作，争当一名优秀的学生。在刘老师的支持和帮助下，我逐渐变得开朗起来，每天主动帮助老师收齐作业，上课积极回答问题。刘老师对我的帮助，我终生难忘。
（P62·探究与分享）2.（1）上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
（2）你如何看待身边的老师？
【参考答案】（1）教师要具有正确的理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯穿到教学管理的全过程；要具有高尚的道德情操，热爱教育事业；要具有扎实的专业知识，并将理论知识和教学实践有机结合起来；要具有良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则；要具有强烈的责任心，充分了解学生，做学生的榜样；等等。
（2）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。老师不仅教给我们知识，而且教会我们做人的道理。老师对我们的爱是无私的，不求回报的。
（P63·探究与分享）3.(1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2）你如何看待这些差异？
【参考答案】（1）示例：①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。
（2）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们喜欢的老师风格可能不尽相同，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（P64·拓展空间）4.当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
【参考答案】需要。随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。但是，老师的工作不仅是传授知识，其不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法替代的。
第二课时 师生交往
（P65-66·运用你的经验）1.在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
【参考答案】
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
老师给我们提供了各种获得信息的线索，引导我们在知识的海洋中遨游 知识的引导者
每次上课，老师都创设丰富的教学情境，从而激发我们的学习动力，培养我们的学习兴趣 知识的建构者
老师严格自律，真诚对待学生，用自己的人格魅力和情感渗透培养了我们正确的道德伦理观、价值取向 道德的风向标
…… ……
（P67·探究与分享）2.(1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
【参考答案】（1）语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。数学老师的批评，有其道理，是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲，用心对待每一门功课。
（2）多从老师的角度看问题，理解老师的良苦用心，认真对待每一门功课；对待老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，做到有则改之，无则加勉；遵守课堂纪律，听从老师的安排和要求，不做与学习无关的事情；主动和数学老师沟通，承认自己的错误，并请老师监督自己。
（P68·探究与分享）3.（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
【参考答案】（1）尊重老师，是师生交往的起点，是作为学生的基本修养。尊重老师，一方面要尊重老师的人格，另一方面要尊重老师的劳动；不同的老师有不同的风格和特点，我们要善于发现老师的优点；师生交往是学校生活的重要内容，师生交往不仅影响着我们的学习质量，而且影响着我们的身心健康。我们应与老师建立良好的师生关系；我们要积极听取老师的建议和意见。
（2）尊重。人与人之间要相互尊重；尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；尽管某些老师的教学风格不是自己喜欢的，但是每位老师在教授学生时都付出了很多的努力和汗水，理应得到我们的尊重。
（P70·拓展空间）3.（1）华罗庚和陈景润之间的师生情谊是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学们分享。
（2）请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下而的微博墙上。
（3）你山可以通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
【参考答案】
1.华罗庚与陈景润的故事。
那是在北京召开数学研究会的时候，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是他读了华罗庚写的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，希望华罗庚能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意思完全正确，他很有才华。”
华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年就是陈景润，后来他也成了一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
（2）老师打动我的瞬间：李老师热爱本职工作，常常忘我地工作。一次，李老师身患重感冒，还总咳嗽，声音沙哑。同学们劝李老师去打针，可她为了不耽误我们的期末复习，吃了点药就来为我们上课。讲一会儿咳几声，那咳嗽声像钢针一样，刺痛了我们的心。同学们劝李老师休息一会儿，可李老师只是说：“没事的。”接着又继续讲课。李老师的这一举动，让我感动极了。
（3）例如，通过邮件的形式向老师表达感受。亲爱的老师，您好！还记得您身体不好仍坚持给我们上课这件事吗？我想您已经忘了，因为这些在您看来平凡的小事您做过很多很多。但是这件事给我留下了深刻的印象，一直激励着我不断地努力。您就像辛勤的园丁，时时刻刻为我们浇水、施肥、修剪。老师，您为我们付出了太多，我们难以回报，只能对您说声谢谢，谢谢您对我们的付出。也请您相信，您的付出是值得的，我们不会辜负您对我们的期望，我们一定会掌握好文化知识和技能，提升自己各方面的能力，将来做一个对社会有用的人。
第七课 亲情之爱
第一课时 家的意味
（P71·运用你的经验）1.结合你的生活体验，说说“家”——是什么。
【参考答案】根据自身实际回答即可。例如：家是感情的避风港——“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避难所。”
家是人生的安全岛——“爸爸妈妈一定会保护我的”
家是最安全的地方——“我终于到家了。”
家是让人感觉温暖的地方——“在这里我总能感觉到春天的气息。”
（P72·探究与分享）2.家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
【参考答案】经济功能：这是家庭功能的经济基础包括家庭的各种经济活动，如生产、分配、交换、消费、理财等。
生育功能：家庭是法定的人口繁衍的基本单位，我们的生命是父母给予的。
赡养、扶养和抚养功能：具体表现为家庭关系中的义务和责任。家庭承担着赡养老人、扶养和抚养子女的功能。赡养是指成年子女对父母在物质和生活上的帮助；夫妻双方有扶养的义务，是指夫妻双方在物质上和生活上互相扶助、互相供养；抚养是指父母对未成年子女健康成长提供必要物质条件
情感交流功能：家庭必须满足成员的感情需求，以维持家庭的整体性。
教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，人人都会受家庭文化的影响。
休息与娱乐功能：休息与娱乐是家庭闲暇时间的表现，随着人们生活条件的改善，家庭的休息和娱乐逐渐从单一型向多向型发展，日渐丰富多彩。
社会化功能：家庭是孩子社会化的主要场所，它是一个小群体，在这里，样体成员享有很多面对面接触的机会。孩子从家庭成员身上学会语言、社会行为和技巧等，从而能适应社会。
（P73·探究与分享）3.你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
【参考答案】感受到人们对家的眷恋，盼望与家人团聚的强烈情感。如实回答是否有这样的经历。如：有，在参加一次夏令营活动的时候，我离家一周，当时特别想家。家是我们的身心寓居之所；家是我们心灵的港湾；家是温暖、轻松的避风港；等等。
（P74·探究与分享）4.（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。
【参考答案】（1）司马谈《命子迁》:“且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。扬名于后世，以显父母,此孝之大者。”；《颜氏家训》:“积财千万，不如薄伎在身。”；《朱子家训》:“宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。”
（2）“且夫孝,始于事亲，中于事君,终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者。”大意是孝道这件事情,从孝顺父母开始,然后要上升到忠于君王和国家,最终修身立命。青史留名，让父母乃至家族荣耀，这才是大孝。“积财千万,不如薄伎在身。”大意是就算有再多的钱，也比不上掌握一种技能。“宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。”大意是还未下雨就要开始筹谋挖井,切勿等口渴没有水了才开始挖井，启示我们要为将来打算，而不是遇到困难才开始筹谋。这些“家规”“家训”在今夭仍闪烁着哲理与智慧的光芒，应该继承并发扬光大。
（P75·拓展空间）5.（1）查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。
（2）选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
【参考答案】（1）下面是“家”的不同写法，如图：
家，甲骨文字形，上面是“宀”,表示与房屋有关，最早的房屋一般用来祭祀祖先或家族开会。下面是“豕”，即野猪。野猪是比老虎、熊还危险的动物,是非常难得的祭品,所以最隆重的祭祀是用野猪祭祀。
（2）英文中的“家”为Family：f=father 爸爸；a=and 和；m = mother妈妈；i=I我；l=love爱；y=you 你们。由此可见,家里有父母、子女，有亲情,有爱。家是最温馨的地方,是有爱的地方。中华文化中的“家”不仅强调物质生活的满足,还注重精神方面的滋养；家不仅是身体的居所,还是我们心灵的栖息地。家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家是和睦团结、共同奋斗的动力，家是亲子孝道的传承。小“家”是个人的家，而大“家”就是指国家。
第二课时 爱在家人间
（P76·运用你的经验）1.（1）在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
（2）你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
（3）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
【参考答案】（1）爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证着我们的成长。
（2）不是。
（3）可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。比如，三岁的时候，爸爸把我举过头顶，妈妈为兴奋的我们拍照。当时，感觉爸爸好高，力量很大，能把我高高地举起等。比如，全家福的照片，里面不仅有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、叔叔婶婶、哥哥姐姐等亲人，一家人在一起好开心啊！
（P77·探究与分享）2.找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。
(1)看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距,说明了什么
(2)问问家人这样做的原因。知道原因后,你的想法有变化吗
(3)分别统计彼此关心对方事情的数据,从数据对比中你发现了什么问题
【参考答案】（1）根据自己对对方的了解去写,如生日(爸爸记得我的生日,而我不记得爸爸的生日)、身高、体重等,说明爸爸对我了解得细致入微,我对爸爸的了解却不够。
（2）爸爸有私房钱,说明爸爸不够诚实。
爸爸的解释：捐助了一个贫困的孩子,怕妈妈误会,所以偷偷存了一些钱。我觉得爸爸隐瞒妈妈的做法不太妥当,但爸爸捐助贫困孩子的行为值得赞扬。
（3）我记得爸爸给我送雨伞、下班后陪我写作业、教我过马路等。爸爸记得我给他夹过3次菜、盛过12次饭、盖过1次被子等。
经过对比，我发现爸爸对我的关心远胜于我对他的关心，只是爸爸不上诺得表达爱。
（P80·探究与分享）3．（1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。
（2）想起这些，你心里的感受是怎样的？
【参考答案】（1）有过。比如，爸爸答应周日陪“我”去图书馆看书，可是他临时出差了，“我”感到有些失落，认为爸爸答应自己的事情没有做到。但是“我”又能理解爸爸，为了这个家，他每天辛苦上班，实在不容易。又如，天气有些变冷了，妈妈让“我”多穿一件衣服出去，可是我觉得不需要，妈妈就没完没了地唠叨，虽然“我”感到很烦，但还是听从了妈妈的建议。
（2）虽然有时候会感觉父母很唠叨或者对父母做的一些事情不太理解，但是“我”从心里还是认为父母是为了“我”好，为了这个家好，心里还是暖暖的。
（P80-81·探究与分享）4.(1）结合下面的情境，填写内容。
☆放学回到家，父母常说的一句话：宝贝，放学了啊，快喝杯水休息下，或者宝贝，今天学的什么呀？
☆告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：我相信你就是最棒的，继续加油，我们争取做得更好。
☆说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：通常会询问我事情的经过，然后告诉我有哪些地方做得不对，会告诉我要主动与朋友和好等。
☆感冒发烧时，父母的表现：会很着急，带着我去医院检查、治病。
☆考试“考砸”了，父母一般会这么说：没事的，我们这次分析总结一下原因，找出问题和解决办法，争取下次考好。
☆周末想和同学去看电影，父母的态度：有时候会同意我和同学去看电影，但是有时候会说周末需要上辅导班，不允许我去看电影。
(2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
(3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方而改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
【参考答案】（2）
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母 学习成绩 考试的分数 面对面直接交流 居高临下、命令式的
我 朋友、追星 兴趣爱好 直接交流或网络留言 平等、民主的对话
（3）结合表格填写的内容回答，围绕与父母差异较大的方面改善或者增进亲子关系。多帮父母做一些力所能及的事情，关心父母的工作和健康；遇事多和父母商量，多和父母交流沟通；努力学习，争取全面发展；等等。
（P81·探究与分享）5.(1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演
(2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
(3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
【参考答案】（1）答案具有开放性。比如，我会将外套从妈妈手中接过来，然后穿上；也可能会摔门而出；也可能会比较不情愿地接过外套拿着出门；等等。
（2）期望的结果根据同学们的实际表演情况而定。只要是能够理解父母的爱，接受这件外套的做法都是可以的。
（3）发生矛盾时，先冷静下来，要心平气和地与父母商量，尊重理解父母。例如对妈妈说：“妈妈，我现在不冷，我先带着，冷的时候我在穿上，你看可以吗？”
（P83·拓展空间）6.以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。
【参考答案】爱要用心写出来。具体做法建议：把对父母的爱和谢意，通过一封信表达出来。
第三课时 让家更美好
（P83·运用你的经验）1.结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。
【参考答案】比如，每个成员都有对身心健康有益的业余爱好，关心世界和国家大事，尊敬和爱戴长辈，越来越重视子女的教育，等。
（P84·探究与分享）2.结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？
【参考答案】经常使用：和家人面对面的聊天、打电话、微信视频等。
更喜欢：和家人面对面聊天、共同参与某项活动等。
理由：和家人面对面聊天、共同参加某项活动等，可以看到彼此、陪伴彼此，直观地感受彼此的情绪变化，情感上更贴近彼此。
（P85-86·探究与分享）3.你会做哪些家务？你会主动参与家务吗？分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧！
【参考答案】我会扫地、洗菜、擦窗户、倒垃圾、收拾垃圾等。我会主动参与家务劳动。（学生根据实际情况作答即可）；学生根据实际情况分享做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打分即可。
（P86·拓展空间）4.针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。
【参考答案】答案具有开放性。比如，每个星期给爷爷奶奶和姥爷姥姥打一次电话，或与其视频聊天；每年会去家在外地的爷爷奶奶、姥爷姥姥家各一次；平时会从网上给爷爷奶奶、姥爷姥姥购置一些生活用品；等等。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
（P88·运用你的经验）1．（1）说说你所知道的最长的“最长的生命”。
（2）我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
【参考答案】（1）宇宙的生命约138亿年；地球的年龄46亿年；中华民族的生命等。
（2）不可以，死亡是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律；如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命对人类文明传承的永恒。
（P89·探究与分享）2．（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
【参考答案】（1）生命来之不易，为自己生命的存在感到幸运，我们在生命过程中会遇到许多危险的情况。
（2）生命来之不易，它是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的，我们应该珍惜生命，让每一天都过得充实，不辜负美好的青春年华。
（P91·探究与分享）3．（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。
【参考答案】（1）虽然我们无法抗拒生命发展的自然规律，但我们仍然要感激生命的获得，因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣，才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气，相反应该更加珍惜短暂的生命，绽放生命的光彩。
（2）同意。“未知生，焉知死？”的意思是省的道理还没弄明白，怎么能够懂得死，我们要从容的面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。
（P91·探究与分享）4．你的出生给你的家庭带来了什么？
【参考答案】给家里带来了幸福的“烦恼”，爸爸妈妈为了照顾我开始忙碌起来；爸爸妈妈由之前的二人世界变成了三口之家；我们的家族有了新的传承人；等等。
（P92·探究与分享）5．从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
【参考答案】左侧情境是职业的传承，中间情境是民族文化的传承，右侧情境是血脉的传承。
第二课时 敬畏生命
（P93·运用你的经验）1．说说上面图片中的人们为什么要这样做。
【参考答案】缅怀逝去的生命、努力救援受灾群众都是敬畏生命的表现。生命是至高无上的，我们要以敬畏之心对待每一个生命。
（P94·探究与分享）2．这场地震牵动亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？
【参考答案】当地震来临时，我感受到生命是脆弱的、艰难的；当我看到人们万众一心，为挽救生命而了努力，为守护生命而拼搏时，我又体会到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（P94-95·探究与分享）3．（1）查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。
（2）国家为什么要设立“中国医师节”？
（3）这个节日对每一个中国人有什么意义？
【参考答案】林巧稚是中国妇产科学的主要开拓者之一，晚年她身患重病不能行动，仍在病床上日夜筹划着成立妇产科研究所，时刻惦记着她的临床医疗工作，在临终前还一再嘱咐把她的遗体献给国家作医学研究。
屠呦呦是第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，她带领团队发现了可以有效降低疟疾患者死亡率的青蒿素，拯救了数百万人的生命。
2014年8月3日，云南省鲁甸县发生6.5级地震。地震发生后来自第二炮兵抗震救灾部队533医院医疗队的女兵紧急受命，于8月6日凌晨赶到重灾区展开救援。日复一日，她们从未停止过救人的脚步；道路不通，她们就冒着滚石徒步推进。在生命面前，这些正值青春年华的女兵展现出了过人的坚强和毅力，她们用自己的那份执着和勇气，在地震灾区谱写着一曲曲爱的赞歌。
吴怀英是贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县岩洞镇大寨村的一名侗族村医。20多年来，不管是大雪纷飞，还是暴雨倾盆，只要乡亲们登门求医或是电话约诊，吴怀英都会如约而至，一心守护着深山侗寨近千名乡亲的健康。
（2）是为了体现国家对卫生健康工作的高度重视，对广大医务人员优秀业绩的充分肯定。
（3）国家把人民健康放在优先发展的战略地位，努力全方位全周期保障人民健康，有利于我们敬畏生命、珍视生命。
（P95·探究与分享）4．不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
【参考答案】不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命，不顾自身危险去救人。同时，作为中学生，要懂得见义智为，不要轻易让自己置身于危险之中。
（P97·探究与分享）5．（1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
【参考答案】（1）让座：让我感受到小男孩的礼让和对他人的关心；我是你的拐杖：让我感受到朋友间真挚的友谊；蹲下：让我感受到小男孩的爱心、平等待人、尊重他人；陪伴和分享：让我感受到小女孩的善良和对老年人的关爱。
（2）他们都做到了不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（P98·探究与分享）6.请和同学分享对上述观点的看法。
【参考答案】我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么；才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
第九课 珍视生命
第一课时 守护生命
（P99·运用你的经验）1．（1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
【参考答案】（1）涉及生命的健康、安全、如何守护生命，以及生命中精神的力量。
（2）守护生命要注意保持身体健康，如经常参加体育锻炼；守护生命要掌握一些自救自护的方法，如积极参加学校组织的逃生演练；守护生命要养护精神，如经常读一些高品位的书籍，培养自己关爱周围生命的精神。
（P100·探究与分享）2．结合自己的经验，说说你的看法和建议。
【参考答案】看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。
建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式。
（P101—102·探究与分享）3.（1）结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
（2）结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
【参考答案】(1）发生火灾：①迅速逃生，不要贪恋财物。②要冷静观察着火地点、周围环境和火情。③不要盲目跟随人流和相互拥挤，应沿着房内走道上的疏散指示标志和安全出口标志，进入疏散楼梯并迅速撤离到安全地带。④逃离火场时，决不能乘坐普通电梯。⑤逃离火场时，为防止烟雾中毒和窒息，应该用湿毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥要注意互救。
发生交通事故：①车祸发生时，驾乘者应沉着冷静，保持清醒的头脑，千万不要惊慌失措。②万一被抛出驾驶室或车厢应迅速抱住头部，并缩成球状就势翻滚，其目的是减少落地时的反作用力，减轻头部、胸部损伤，同时尽量远离危险区域。③当翻车已不可避免，需要跳车时，应用力蹬双脚，增大向外抛出的力量和距离，不能顺着翻车的方向跳车，以防跳出后又被车辆重新压上。
发生地震：①如果来不及从建筑物中撤离，要充分利用建筑物内有利于避震的地方进行紧急避险。②如果在室外遇到地震，决不能跑进建筑物中避险，更不能在高楼下、桥下、狭窄的胡同里等危险的地方停留。应远离变压器、电线杆、路灯、广告牌等容易坍塌和坠落的物体，选择在开阔地带避险。
（2）具体活动演练略。需要注意寻找的场地是安全的环境，在老师或家长的指导下，寻求消防、交通等部门的帮助，联合组织模拟演练，以确保参与者和周围环境的安全。
（P103·探究与分享）4.（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
【参考答案】（1）因为在艰苦的环境和生活中，费利德没有放弃对生命的美好追求，她想让孩子们发现生命的美好，让孩子们看到希望，她不想让孩子们生活在恐惧中。
（2）在恶劣的生活环境下，虽然孩子们的身体受到了拘禁，但他们的精神是自由的。这些绘画作品体现了孩子们对美的追求，体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。
（P103-104·探究与分享）5．你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。
【参考答案】如实作答。如参加过。参加这些活动，我感受到了辉煌灿烂和博大精深的传统文化，丰富了我的历史文化知识，提高了我的个人素养。参加这些活动让我更加热爱祖国，深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉，我们离不开优秀传统文化的滋养。我要立志在今后的成长过程中发扬和守护中华优秀传统文化。
（P104·拓展空间）6．（1）在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
（2）听听其他同学还有什么建议。
【参考答案】（1）值得肯定的地方：在爱护身体方面，勤洗手、常洗澡、生病后及时就诊、经常参加一些体育活动；在养护精神方面，多阅读书籍等。
需要调整和改进的地方：在保证身体健康的前提下，适当压缩一部分运动时间，延长学习时间；阅读的书籍大多数是现代作品，对优秀古代作品的阅读量少，以后应增加对优秀古代作品的阅读。
（2）有些同学认为运动要长久坚持才会有效，不应三分钟热度；运动量要适度，根据自己的身体状况制定计划，过度运动会对身体造成伤害。有的同学认为养护精神要涉猎广泛，如参加音乐会、观看话剧等；多发现生活中的美，以欣赏的眼光看待周围的事物，关爱身边的人。
第二课时 增强生命的韧性
（P105·运用你的经验）1．（1）在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
（2）这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
【参考答案】（1）比如，期中考试成绩不理想；因为玩网络游戏而耽误写作业被爸爸训斥，马路上闯红灯被交警叔叔教育等。
（2）这些“不愉快”的事情让我情绪低落，意志消沉，感到失落和难过。面对这些困难和负面情绪，我会向朋友倾诉，寻求安慰，或者向家长和老师寻求帮助，走出困境。
（P105·探究与分享）2．（1）你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
（2）说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
【参考答案】（1）我认为上面三种情况都是挫折。因为它们让人感到伤心、难过、孤单等。“爸爸妈妈外出工作很久没有回家了,我真想他们!"我认为这是挫折,因为在这种状态下,得不到父母的关爱,亲情缺失，不利于自己的成长。“考砸了,又挨批评了。”我认为这是挫折，因为考试考砸了,本来心情就不好,又挨批评,心里更加难受,心理负担加重。“他们不理我，好孤独啊!”我认为这不是挫折,因为在这种状况下，可能是因为自己的交往态度和交往方式没有得到同学的认可,或者没有主动融入到集体生活中。通过反思自己的行为,采取积极主动的态度和同学交往,就会获得真挚的友谊。(不同的人有不同的理解,不求答案统一)
（2）身体素质不好，经常会生病；和同学吵架；和父母关系不好。
有同学认为是，有同学认为不是。因为每个人看问题的立场和角度不同，所以对同一个问题会有不同的意见和理解。
（P106-107·探究与分享）3．（1）请选择你面对挫折时的感受（可以多选）。
（2）面对挫折时，你会采取哪些行动？
【参考答案】惊慌、烦恼、焦虑、沮丧、气馁、着急。
（2）正确对待挫折，认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分；及时调整自己的状态，避免负面情绪的蔓延，以积极的眼光看待挫折，认识到挫折也有积极的一面，会使我们获得更加丰富的生活经验。
（P107·探究与分享）4.从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
【参考答案】爱迪生勇敢面对挫折的事迹，说明挫折是人生的一部分，人生不是一帆风顺的；失败和成功对我们来说都是有价值的，启示我们正确对待挫折。失败往往是成功的先导，失败并不可怕，只要可以从失败中吸取教训，将失败看成自己生命成长的一部分，让失败丰富我们的人生，坚持下去，最后终究会取得胜利。
（P108·探究与分享）5．结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。（具体问题略）
可以结合自身的情况回答，如考试成绩不理想，眼睛近视度数越来越高等。
面对挫折，我容易产生的消极念头是感觉很失败，感觉很无奈，有时候会想哭等。
可以有意识地转移注意力，将消极的念头转到其他事物或活动上去。如做自己平时最感兴趣的事或到风景秀丽的野外散步等。
以考试成绩不理想为例。外部因素：老师的教学风格不适合我；学校周边的环境太嘈杂，很难静下心学习；社会上流行的“读书无用论”的影响；周围成绩不好的同学的影响等。内部因素：从小学开始成绩就不稳定；学习方法不对；迷恋网络游戏等。
老师的教学风格、社会上流行的“读书无用论”的影响是不能改变的。对此，我会积极调整自己的学习方法去适应老师的教学风格；坚信读书的远大前程，不被“读书无用论”所影响。
学校周边的环境、周围成绩不好的同学的影响、从小学开始成绩就不稳定、学习方法不对、迷恋网络游戏是可以改变的。对此，我会向学校和教育主管部门反映，要求改善学校周边的环境，为学习创设良好的环境。我会多向老师和同学请教，改变自己的学习方法，稳步提升学习成绩。我会努力告别网络游戏，争取不再踏入网吧一步，并请老师和家长监督自己。
（P110·拓展空间）6．（1）在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。
（2）越王勾践卧薪尝胆、张海迪身残志坚，在逆境之中拼搏进取……你知道历史上有哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。
【参考答案】（1）根据自身实际选择即可。合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。移情法：在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境。目标升华法：把怒气和悲痛化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求。
（2）感人故事：贝多芬是音乐史上著名的交响乐之王，但他一生中经历了很多苦难挫折。年轻时耳朵失聪，这对他是毁灭性的打击，但贝多芬咬紧牙关，创作了《命运交响曲》《欢乐颂》等名曲。贝多芬在挫折苦难面前，始终没有屈服，没有放弃热爱音乐的心，他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！”
收获：面对挫折，我们不应该自暴自弃，迷失方向，而应发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
（P111·运用你的经验）1.（1）访三个你生命中重要的人，请他们说说活着是为了什么。
（2）你的答案是什么呢？
【参考答案】（1）采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会建设贡献力量。采访我的班主任老师，他说，活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。
（2）为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。
（P112·探究与分享）2.谈谈你的思考，并和同学交流分享。
【参考答案】“不要为别人而活”强调的是要活出自己的精彩人生,实现自我价值,从这个角度来说是正确的。但如果认为人只是为自己而活,只顾自己的感受而不顾别人的感受和需要,这样的认识是错误的。
“只有为别人而活的生命才是值得的”强调的是在看到别人的需要时,付出自己的爱心,这样的生命是值得的、有价值的。但如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活,也是错误的。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大,这样的一生才是值得的。
（P113·探究与分享）3．下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
（2）这些经历对你的生命有怎样的意义？
（3）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
【参考答案】（1）根据自身实际回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。
（2）出生宣告了我的生命的开始；第一次说话，使我逐渐掌握了与人交流的能力；第一次进入校园，使我开始接受知识，为以后的发展打下基础；结交第一个朋友，让我具备了与人交往的能力等。
（3）故事一：一次地震后，一位父亲失去了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次，只要地下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，无论情况有多么危险，他都会去救被埋在地震中的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了情绪，想去死。但是，他自己并不这样认为，他这样做是在与死亡做斗争，每当他救活一个人，他就打败了死神，让更多的人活了下来。
故事二：丁秀兰是一位在平凡岗位上默默耕耘的医务工作者。面对病魔，她没有什么豪言壮语，只有坚定的眼神和匆忙的脚步。生前，她没有引起人们的太多关注，身上少有耀眼的光环，甚至没有多少人留心她在一线付出的种种辛劳。她只是在日常生活的一点一滴中，忠实地履行着救死扶伤的职责。
在这些故事中，我认识到每个人的生活不尽相同，但都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”，生命是独特的，生命的意义是具体的。
（P114·探究与分享）4．（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
【参考答案】（1）回报社会、得到奖章、获得荣誉和实现人生价值。
（2）通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，扩大自己的生活和交往圈，让自己的人生更加丰富多彩。
（P114·拓展空间）5.你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务……
【参考答案】答案具有开放性，可以展开充分想象。比如，在大学阶段的我会掌握专业知识技能，通过做兼职使自己更加深入社会，养成良好的生活和学习习惯，通过运动来强健体魄，通过研究生入学考试；30岁的我已经结婚生子，有了一份稳定的工作，过着富足的生活，有几个知心的朋友，身体健康，空闲时会和家人一起去旅游，定期参加志愿者活动；等等。
第二课时 活出生命的精彩
（P115·运用你的经验）1.在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。
【参考答案】
◇主人公的姓名：我的邻居王叔叔。
◇主人公的重要事迹：他出生在农村，家境贫困，父母不同意他读书，认为读书没有用。但是他没有放弃，靠着自己勤工俭学，坚持读书学习，最终以优异的成绩考上了一所重点大学。毕业之后，他独自创业，成为当地小有名气的企业家。他还资助了许多因家庭贫困而上不起学的孩子，帮助他们实现了大学梦。
◇对我的生命启示：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。面对生活的困境与难题，要敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断充盈自己的生命，让生命的色彩更加绚烂。
（P115·探究与分享）2.（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。
（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的。
【参考答案】（1）16岁的他们都凭借自己的努力，为社会、他人作出了自己的贡献，都在不同的生活经历中收获了人生经验，感受到了人生充实和生活的意义。
（2）16岁的我正在高中读书。既要保持良好的学习成绩，又要做到德、智、体、美、劳全面发展，积极参与社会实践活动，孝敬父母，尊敬师长，我考取理想大学而努力学习。
（P116·探究与分享）3.和同学交流：如何让生命充盈？
【参考答案】热爱学习，让知识充实自己的头脑；博览群书，学习先人的崇高品德；乐于实践，参加一些公益活动；亲近大自然，闲暇时去外面的世界看看。
（P116-117·探究与分享）4．（1）如果你遇到这种情况，将会如何选择？
（2）如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有事要做，你会怎么办？
【参考答案】（1）我会选择主动过去帮忙，帮助联系男子家人，拨打“120”急救电话求助。
（2）我会寻求他人帮助，在男子得到妥善照顾之后再去办事。
（P117·探究与分享）5．传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
【参考答案】根据个人实际回答即可。比如：我愿意为班上成绩差的同学补课；我想为山区的孩子捐赠一些书籍；我愿意参加社区的一些公益活动；等等。
（P118·探究与分享）6．了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
【参考答案】保尔·柯察金从小生活在社会最底层,饱受折磨和侮辱，后来走上革命道路，一系列的困难和挑战都没能摧毁他,反而使他更加坚强。即使是在卧病在床的时候,他仍然没有向命运屈服,而是克服种种困难,拿起笔,以顽强的毅力进行文学创作,以另一种方式践行着他的生命誓言。保尔·柯察金的一生创造了不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的精神财富,影响着一代又一代人。
因为保尔·柯察金懂得生命是短暂的，懂得为家乡和社会作出贡献,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值才是有意义的人生。
（P119·探究与分享）7．铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
【参考答案】因为他们在平凡的岗位上，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写出了自己生命的价值，为家庭、为他人、为社会、为国家、为民族作出了较大的贡献，推动了社会的文明进步与国家的发展，于平凡中闪耀出伟大。
（P120·拓展空间）8.（1）请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。
(2）通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
【参考答案】（1）略。注意提前确定要采访的老人，约定采访的时间和地点，做好一系列准备工作。然后根据采访对象的具体实际情况记录即可，要求真实、生动、贴切。
（2）他们默默无闻，极其平凡，但也是时代的参与者、

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