资源简介

教学 内 容 《干点家务活》（第二课时） 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.通过体验、展示、交流等活动，学习家务劳动的方法和技巧，增长做家务的本领，会科学地做家务。（教学重点） 2.通过情境模拟、分享交流等活动，愿意积极主动地分担家务。（教学难点）
教 学重 点 与 难 点 1.通过体验、展示、交流等活动，学习家务劳动的方法和技巧，增长做家务的本领，会科学地做家务。（教学重点） 2.通过情境模拟、分享交流等活动，愿意积极主动地分担家务。（教学难点）
教学准 备 多媒体课件
教 学 预 案 课前导入 1.通过上节课的学习，许多同学都成为了“家务小能手”。（播放视频） 2.小结：这些家务小能手真厉害，要想和他们一样把家务做好、做精还是一项不小的挑战呢，这节课就让我们一起再来学几招秘籍吧！（板贴：秘籍） 环节一：学习“叠”秘籍 （一）体验过程 1.在学习家务秘籍之前，老师要先来考考你们会不会叠衣服。请你拿出准备好的短袖，注意：音乐开始，你开始，音乐停止，你停止。开始吧！ 2.展示交流 （1）我们来看这两位同学叠的衣服，你们更喜欢哪一件？（出示图片） （2）那我们请这位同学来介绍一下你的叠衣过程。（播放视频） （3）感谢这位小老师的分享，你们学会了吗？他还把叠衣秘籍也教给我们了呢！（板贴：叠） （二）得到方法 1.你能用同样的方法再来叠一叠衣服吗，试试看吧！这次叠完你有什么感受？ 预设一：叠衣服的速度变快了 预设二：衣服变整齐了 2.看来学了方法真有用！老师请你用上“排两队，变一队，弯弯腰”的方法，跟你的小组同伴一起尝试叠叠裤子吧。 3.其实在我们的生活中，还有很多家务活也需要我们叠一叠，你擅长叠什么？ 预设一：叠被子 预设二：叠围巾 预设三：叠袜子 ...... 4.老师这里就有一双袜子，请你来叠一叠（播放视频）。她的秘籍是什么呀？ 5.小结：学会了吗？相信你们只要用心学，一定都可以学会的。 环节二：学习“擦”秘籍 快来看看这位小伙伴展示的“叠”秘籍成果吧！（出示图片）咦，你发现了什么问题？（预设：他叠的抹布很整齐，但是擦的桌子不够干净） 1.擦桌子你会吗？谁来当小老师，教他学习“擦”秘籍？（板贴：擦） 2.分享交流 预设一：抹布要拧干，然后用力擦。 预设二：不能把垃圾直接抹到地上，应该要把垃圾包裹起来再去扔掉。 预设三：不能东擦擦西擦擦，每个角落都要擦到。 3.师总结“擦秘籍”：拧一拧，按顺序擦；裹一裹，用力气擦。 4.请你用上“擦”秘籍，尝试把课桌擦干净吧！ 5.哪里也需要用上我们的“擦”秘籍呢？ 预设：擦窗户、擦门、擦地板...... 6.我们已经学了两个秘籍啦，真不错！跟着老师一起来动一动吧。（播放课中操） 环节三：学习“做”秘籍 有位小男生正在为做家务发愁！（播放视频）你听到了什么？（明确：不想做家务） 要我做，我没做 1.你觉得他应该做家务吗？爸爸妈妈为了解决这件事，特地召开了一次家庭会议，邀请你们参加，帮他们出出主意。（播放音频，板贴：做） 预设一：家长可以跟昊昊讲道理，做家务是每个家庭成员都应该做的。 预设二：让昊昊和家人商量换一种家务活干。 预设三：全家共同制作一个家庭劳动值日表。 2.你看，我们班里就有不少孩子已经行动起来啦！（出示照片） 3.接下来，请你和组员一起完成学习单《谁能做？》，请你们连一连，帮昊昊一家分配家务劳动任务，并说说理由。 交流分享。（出示图片） 预设一：给妈妈和奶奶分配了好几件家务活 预设二：给“我”分配了好几件家务活 预设三：给小妹妹也安排了家务 4.有了大家的帮助，昊昊更愿意做家务了。可是最近他又发愁了,在愁什么 （播放录音）（明确：忘记做家务） 5.如果是你,你会怎么做？ 预设一：用上便利贴和留言条。 预设二：做一张计划表 （二）我要做，不让做 1.昊昊的妹妹，红红，也想像哥哥一样帮助家人做家务，可是她却遇到了难题。（播放录音）（明确：不让做家务） 2.你遇到过类似的情况吗？你是怎么解决的？ （1）交流分享 预设一：我会跟家人讲道理，妈妈就会让我做了。 师点评：和家人沟通，表达想做家务活的决心，这就是一种好方法。 （2）那我们可以怎么沟通呢？现在老师就是你的妈妈，谁愿意先来说说看？指名交流。 预设： ①妈妈，我特别想帮您，我一定可以做好的，请您相信我。 师点评：你的语气很真诚，妈妈相信你。 ②妈妈，我的作业都完成了，我可以来帮您吗？ 师点评：当然可以！ ③妈妈，老师说了，做家务劳动也是一种学习，还能锻炼身体，您就让我试试吧。 师点评：我的孩子长大了，懂得做家务的好处了。 ④妈妈你看，我会做这项家务，您就放心吧，我不会帮倒忙的。 师点评：看你的动作有模有样，那你就去做吧 ...... 小结：孩子们，我们可以真诚地表达做家务的决心，可以先做好自己的事再去帮助家人，可以和家人讲道理，也可以用自己的实际行动证明家务活我能做......只要你愿意沟通，就有机会做家务。 3.你听，红红还有话要说（播放录音） （1）是呀，如果有些家务活比较危险，不适合现在的年纪做，那我们就可以先观察再学习，帮助家人做力所能及的家务。等到有能力的时候，我们就能做更多的家务活啦！ 4.小结：孩子们，你们想了那么多办法来帮助昊昊一家，真了不起！其实生活中还有很多家务秘籍等着我们去发现（板贴：......）老师相信，学完这些劳动技能之后（板贴:学习技能），你们一定能主动做家务，努力争取做家务的机会，做个负责的家庭小主人。（板贴：承担责任） （三）课后提升 小结：如果你们想和昊昊一样，过上幸福又有意义的生活，那就快和你的家庭成员一起来做一份属于自己的“家务劳动秘籍”吧，别忘了要根据计划行动起来哦！（出示表格）下次我们来评一评谁是班里的“家庭劳模”。 下课，小朋友们再见！ 设计意图 修改与调整
【设计意图】合理利用第一课时的资料，承上启下，发挥资源的利益最大化。通过照片展播的形式，可以激发学生内心的自豪感，将学生的生活经验转化为学习动力，为接下来的教学做好准备。创设学习家务劳动秘籍的情境，使学生更有学习兴趣。 【设计意图】叠短袖的动手机会能调动学生的学习积极性，以“比一比”的形式启发学生探索叠衣秘籍。教师由扶到放，用实践情境唤醒学生的生活经验。通过个人叠衣、总结秘诀、小组叠裤、拓展叠袜的学习过程，指导学生迁移方法，培养学生举一反三的能力，让课程真正实现“从生活中来”到“更好的生活中去”。 【设计意图】联系前面环节的所学知识，向学生渗透“家务方法有很多”的发散思维。结合秘籍口诀，配上动作，带领学生在课中操中强化记忆。 【设计意图】出示在家务劳动中学生经常会面对的棘手的、难以解决的问题，利用这些真实情况引导学生在情境模拟中分享交流，教师总结并教授解决办法，启发学生用综合、评判的眼光去看待做家务这件事，帮助学生冲破生活舒适圈，提升家务劳动的参与感和责任感。
板 书 设 计
教 学 反 思

展开更多......

收起↑