资源简介

教学 内 容 《干点家务活》（第一课时） 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.通过调查、交流、讨论等活动，懂得做家务活是爱父母长辈的表现，明白作为家庭中的一员也要有所付出。（教学重点） 2.通过体验、展示、交流等活动，体会家务劳动的乐趣，学习基本的家务劳动技能（教学难点）
教 学重 点 与 难 点 1.通过调查、交流、讨论等活动，懂得做家务活是爱父母长辈的表现，明白作为家庭中的一员也要有所付出。（教学重点） 2.通过体验、展示、交流等活动，体会家务劳动的乐趣，学习基本的家务劳动技能（教学难点）
教学准 备 多媒体课件
教 学 预 案 游戏导入： 小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个“我做你猜”的游戏，准备好了吗？（师做拖地和擦桌子的动作） 学生一起回答。 孩子们发现了吗？它们都有一个共同的名字——家务活。今天就让我们一起来——干点家务活（出示课题，板贴：干点家务活） 环节一：家务活，我做过 1.你做过家务活吗？做过哪些呢？ 2.指名回答交流。（师评价：你做过的家务可真多。） 3.瞧，老师收集了你们做家务活时的样子呢！看，谁，在做什么家务呀？（播放视频） 4.小结：哇！你们太棒了，做过那么多家务活，给自己点个赞吧！（板贴：家务活，我做过） 环节二：家务活，我能做 家务让我勤思考、长本领 1.那你最拿手的家务活是什么呢？你是怎么做的？请你拿出学习单，和你的小组伙伴说一说。 2.小组分享。 预设一：倒垃圾。（师点评：对呀，倒垃圾之前还要先把垃圾分类呢！你肯定是个善于思考的孩子。） 预设二：扫地。 （1）谁和他一样？老师要考考你们，扫地工具你认识吗？（出示图片） （2）和它们打个招呼吧：扫把、簸箕 3.其实我们班就有一位扫地小达人，他还把看家本领带来了呢！（播放视频） （1）孩子们，快跟着老师来动一动，学一学，争做扫地小达人吧！（播放课中操） （2）小结：跳得真好呀！其实我们都很能干，家务活也一定能做好。（板贴：家务活，我能做） 4.那你有扫地小妙招吗？请你来分享。 （1）交流分享 预设一：扫地要把垃圾聚拢，往一个方向扫。 师点评：是啊，扫地要往一边扫，你可真会动脑筋，在打扫中摸索到了一种好方法。 预设二：用扫把的两头可以把角落扫得更干净。 师点评：哇，做家务让你变得更聪明，更会观察了。扫把的两头窄小，更适合打扫角落，你连这个秘密都发现了。 预设三：手拿扫把时，不能拿得太高，也不能拿得太低，不然会手酸的。 师点评：真能干，你在做家务的不断尝试中找到了握扫把的正确位置。看来做家务能让我们学到不少方法，增长不少本领呢！ （2）生活中，我们可能还会遇到各种各样的家务问题，不过许多人都在这个过程中积极动脑，总结了不少窍门，你看（播放视频）。 5.小结：原来做家务活能让我们动脑筋、长本领，遇到不会做的，学一学方法，我们也能做！看来做家务还不错呢！ （二）家务让我们更亲近 1.玲玲也想跟大家分享做家务时的经历（播放录音） 2.你遇到过和玲玲类似的事儿吗？你当时的心情怎么样？ （1）指名交流 预设一：做过。当时我很开心，因为我学会了洗碗这项新本领。 预设二：我也做过。妈妈能够休息，我和妈妈都很开心。 3.来听听妈妈是怎么说的（播放录音） 4.小结：做家务活让我们的家变得更整洁了，还给我们家带来了快乐，看来做点家务真的很不错！让我们一起来回忆这些开心快乐的家务时光吧！（播放视频） 环节三：家务活，我去做 1.孩子们，不管我们会不会做家务，都应该要勇于尝试。会做的坚持做，不会做的学着做！（板贴：家务活，我去做） 2.从今天开始，就让我们行动起来吧！请你每做完一件家务，就在这张表格中盖上印章，一周之后，我们来评一评谁是班里的家务争章小能手。（出示表格） 3.老师还有一个温馨提示要送给大家（播放视频）所以我们在做家务活时一定要注意——安全！ 4.小结：小朋友们，这首《劳动最光荣》送给你们（播放视频），希望大家都能够热爱劳动，主动干点家务活。下课！ 设计意图 修改与调整
【设计意图】以学生喜闻乐见的游戏方式导入课题，可以调动学生的积极性，同时在游戏中融入家务活的动作，能够唤醒学生的生活记忆。 【设计意图】播放学生做家务时的视频，勾起学生“家务活，我做过”的回忆，引导他们辨认视频中的人物和家务劳动类型，让学生体会到劳动很光荣，从而引出“家务活，我能做”的想法。 【设计意图】由学生最拿手的家务活入手，聚焦“扫地”这一项具体家务活。通过“认识扫地工具”“课中操识记扫地动作”“分享扫地经验”三个活动让学生意识到干点家务还不错，能够在做家务的过程中动脑筋、长本领，实现教学目标难点的突破。 【设计意图】在习得生活技能的基础上，本环节着重提升学生的情感态度，实现能力的升华。通过分享交流、互相学习等方式，引导学生体会做家务劳动带来的益处。 【设计意图】本环节的设计目的是让学生加深对做家务的认识，调动做家务的积极主动性。通过完成课后实践单的方式，鼓励他们主动做家务，坚持做家务。
板 书 设 计 12 干点家务活 家务活，我做过 家务活，我能做 家务活，我去做
教 学 反 思

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