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教学 内 容 《让我自己来整理》（第二课时） 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.通过课堂实践、小组合作等方式，知道不同物品归属于不同的生活空间，掌握基本整理方法。（教学重点） 2.通过辨析、讨论等方式，懂得自己的事要自己做，主动承担家庭责任，提高生活自理能力。（教学难点）
教 学重 点 与 难 点 1.通过课堂实践、小组合作等方式，知道不同物品归属于不同的生活空间，掌握基本整理方法。（教学重点） 2.通过辨析、讨论等方式，懂得自己的事要自己做，主动承担家庭责任，提高生活自理能力。（教学难点）
教学准 备 多媒体课件
教 学 预 案 一、初级任务卡：整理帮帮忙 1.小朋友们好，我是大头儿子，我们又见面啦。你们看，这是我的房间，你们喜欢吗？（出示脏乱图）啊不喜欢啊。 预设1：太乱了 追问：为什么这么乱， 预设2；好多小伙伴跑错了地方。 那这节课我们就来帮帮大头儿子，让我们进入今天的初级任务：整理帮帮忙。 2.孩子们，请你们火眼金睛找一找，哪些“小伙伴”跑错了地方？ 生1：这几本书要捡起来放在一起。 师：没错，这几本书都属于同一类，把他们放在起，这就是分类摆放（板贴） 请你上来把他们放到正确的位置 （还有哪些东西跑错了地方？） 生2：牙膏牙刷和毛巾应该放回卫生间。 师小结：是的，把物品放回他们应该待的地方，这叫物归原位（板贴）请你也把他们放回去吧。 3.谁愿意把剩下的小伙伴送回家呀？ 4.哇，经过你们的努力，大头儿子的房间终于变整洁啦。给自己鼓鼓掌吧。 二、进阶任务卡：书包大挑战 1.恭喜你们完成了初级任务，接下来大头儿子给大家送来了中级任务卡——书包大挑战。 2.请你们以最快的速度从自己的书包中拿出语文书、方格本，找到后起立。看谁动作最快。 我发现最快的同学只用了几秒钟，可有的同学到现在都没找到，这是为什么呢？ 预设1：书包整洁能让我们一眼发现需要的东西 预设2：昨晚我是自己整理的，所以很清楚他们的位置。 师：你看，物归原位，分类摆放能让我们很快知道小伙伴在哪里。 4.那么整理书包，有什么好方法吗？看看我们班的整理小达人崔雅莹同学是怎么做的吧（播放视频） 5.同学们学习了这些好办法，一定迫不及待的想要试一试。现在让我们进行一场整理书包的比赛。先将书包里的物品轻轻的放到桌子上，听到老师的口令，迅速将物品整理好，计时3分钟。 6.这么快都好啦。刚才你们整理的时候老师也拍了一些照片，你的书包和刚才大变样了，你喜欢现在的书包吗？ 7.小结：你看，常常整理书包能给我们带来方便和快乐，让我们学会及时整理。 8.挑战过半，让我们起立，一起和书包跳个舞吧（课间操）加动作 三、终极任务卡：整理大搜素 1.现在，大家已经具备了一定的整理方法。恭喜你们进入了终极挑战——整理大搜索。课前老师也请大家发来了你们家里的照片，我挑了几张，你们发现了什么？（特别乱） 2.知道为什么会这么乱吗？我们来听听这两位同学的想法。 （录音1）没事，反正妈妈会整理的。 （录音2）我还小呢，等我长大了再整理。 3.你们觉得他们的想法对吗？那我们来帮帮这两位同学整理吧。请大家拿出桌肚里的任务卡。拿到客厅图片的同学你们就是客厅整理组，另一组就是书桌整理组。请你动动手，贴一贴，帮他们整理吧。 4.（播放小组活动视频）哪个小组先来分享？ 客厅组：先扔掉瓜子壳，用过的纸巾，吃完的包装袋。 老师：没错，我们要及时清理，该扔就扔（板贴） 你们看，经过整理后的客厅，是不是焕然一新了？（出示整理后图片） （书桌组的孩子等不及了） 书桌组：我们打算把笔放进笔筒，杂物放进小盒子。 老师：没错，这个小盒子就起到一个收纳盒的作用。我们可以巧用收纳（板贴）咱们班有一位同学就做的特别好，看看她还用了哪些方法？ 5.看来只要掌握了方法，整理不再是一件难事。 四、课堂小结 总结：同学们，其实啊，整理贵在行动，方法也是熟能生巧。让我们自己来整理吧，老师这里有一张打卡表，当你完成了一次整理，就给自己画个笑脸吧！最后这一栏是爸爸妈妈填写的，相信你们自己整理后，他们会轻松不少！过段时间我们来评选整理小达人吧！ 设计意图 修改与调整
道德与法治是一门活动性课程，学生解决问题的方式，技能价值，判断的能力都可以在活动中形成，特别是对低年级学生而言，由于其语言表达和抽象思维能力的发展有限，因而活动对其道德与法治观念的发展起着重要的作用。本课采用了猜谜，讨论交流，观看视频，道德辨析，闯关游戏等活动，让学生逐步认识到整理在生活中的重要性，并逐步学习整理的方法，培养整理习惯。
板 书 设 计
教 学 反 思

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