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教学 内 容 《我和我的家》（第二课时） 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.通过观察、讨论，寻找自己与家人的相似之处，感受血脉相依的亲情。（教学重点） 2.通过做游戏、讲故事等活动，加深对家人的了解，学会关心家人，感受亲情的美好。（教学难点）
教 学重 点 与 难 点 1.通过观察、讨论，寻找自己与家人的相似之处，感受血脉相依的亲情。（教学重点） 2.通过做游戏、讲故事等活动，加深对家人的了解，学会关心家人，感受亲情的美好。（教学难点）
教学准 备 多媒体课件
教 学 预 案 环节一：复习称呼，再进我和我的家 1.（板贴课题）小朋友们，今天我们继续聊《我和我的家》。（播放《可爱的家》） 2.（出示小红形象）瞧！小红又来到我们的课堂上，继续陪伴我们学习了。（小红：小朋友们好！我们又见面了。你们还记得上节课我们学到的家人称呼吗？一起来复习一下。） 3.小红：你们都流利地说出来了！真棒！小朋友们，今天我们要评选一批“爱家好孩子”。想要成为“爱家好孩子”，就要完成3项挑战。挑战成功1次就收获1颗爱家心，集齐3颗爱家心，就能成为“爱家好孩子”了！我们开始吧！ 环节二：交流观察，我和家人很相似 挑战任务一：找找我身上家人的“影子” （1）（出示挑战任务）小红：小朋友们，上节课请大家回去观察你身上有谁的“影子”，你发现了吗？现在来跟大家说说吧！ （2）学生交流 预设1：（学生手拿照片）我的眼睛像妈妈，我的鼻子像爸爸。妈妈说这是一个蒜头鼻，圆圆的。 反馈1：啊，你跟爸爸妈妈都很像。 预设2：（学生手拿全家福）我发现我的耳朵像妈妈。奶奶说是招风耳。 反馈2：嗯，你跟妈妈的耳朵简直一模一样。 预设3：（学生拿出自己小时候和妈妈小时候的照片）奶奶说我小时候和妈妈小时候简直是一个模子里刻出来的。 反馈3：这就是不容置疑的血缘关系。 2.脾气有点像，血缘真奇妙 （1）小朋友们，我们跟家人，不仅是长得像（板贴“外形”），其实我们身上还有家人的其他“影子”呢！来听听这位小朋友的故事。（播放小红的音频） （内容：我的爷爷是个脾气有点急的人。每次出门，他总是早早准备好，站在家门口等我们了。他总说：“凡事要做在前头。”我从小看着爷爷这样做，也跟爷爷一样，做每件事前都计划一下，什么事都早早做好。我奶奶经常说我：“你呀，就是脾气急，跟你爷爷一个样！”） （2）交流反馈：谁像谁？他们哪里像？ 预设1：这位小朋友和爷爷的脾气有点像，都有点急。（板贴“脾气”） （3）他是怎么发现自己身上有爷爷“影子”的？ 预设1：听奶奶说的。 3.习惯很相似，影响是关键 （1）我们身上还有家人的哪些“影子”呢？继续听听这位小朋友的故事吧！（播放音频故事） （内容：我的爸爸出门前会跟爷爷奶奶说一声才离开。爷爷奶奶每次都会回答他：“哦，路上注意安全。”有一次，我问爸爸为什么要这么做？爸爸说：“出去前跟家人说一声，免得他们担心。你也要这样！”我觉得爸爸做得对。现在，我也养成了出门前跟家人说一声的习惯。） （2）交流反馈：这位小朋友还在自己身上找到了谁的“影子”？ 预设1：他和爸爸一样出门前会跟家人说一声。 反馈1：好习惯也是家人间的“影子”。（板贴“习惯”） 4.分享观察结果，感受血脉亲情 （1）小红：小朋友们，你的脾气和习惯和家人有相似的地方吗？快来跟你的同桌分享一下吧！记住：音乐响就开始，音乐停就坐好。（配乐） （2）分享观察发现。 预设1：我身上有爸爸爱运动的“影子”。 预设2：我像妈妈一样爱学习。 5.小朋友们，你们都在自己的身上发现家人的“影子”，那为什么我们身上有家人的“影子”呢？ 预设1：（播放音频）我奶奶说我的招风耳是从妈妈那遗传来的。 反馈1：因为我们血脉相连。这是多么奇妙的血缘关系！ 预设2：（播放音频）因为爸爸爱跑步，我经常跟着去，我也喜欢跑步了。 反馈2：你们是生活在一起的一家人，大家都在相互学习学习、相互影响，很多性格、习惯也会越来越像。 6.课间操 小红：小朋友们，我们都和家人一起幸福地生活着。恭喜大家都获得了第1颗爱家心。一起唱一唱、跳一跳吧！（出示儿歌《我是家人的小影子》唱跳） 环节三：分享故事，我爱我的温馨家 1.挑战任务二：击鼓传花话家人 小红：小朋友们，接下来我们一起玩一个游戏——“击鼓传花话家人”。（出示游戏规则） 游戏规则是：鼓声停，选到谁，谁就用一两句话介绍一位家人。 预设1：谢谢你把你的爸爸介绍给大家！ 预设2：轮到你了！这是谁？哦，谢谢你让我们认识了你的叔叔。 小结：听了大家的介绍，老师发现我们每一个小朋友都有可爱的家人，都有一个幸福、温馨的家。 2.挑战任务三：家人故事我来讲 小红：恭喜大家获得第2颗“爱家心”。聊到家人，小朋友们一定有很多话想说，接下来我们举行“家人故事会”。请你先在小组里讲，再推荐一位小朋友讲给全班听。 出示讲故事要求，在小组里讲故事。 （2）全班交流家人故事。 （播放视频）反馈：你好棒！让我们认识了一位热情的、很受客人欢迎的妈妈。 （播放视频）反馈：听你一讲，老师想去你家吃妈妈做的炒鸡块了，欢迎我吗？ （播放视频）反馈：谢谢你给大家讲了这么精彩的故事！你的妈妈爱学习，还影响了你，你们是爱学习的母子俩！真棒！ 预设1：我弟弟在老家读书，我很久没见过他了。 反馈1：你一定很想念他吧？老师也听出来了。 （3）那么多小朋友喜欢你讲故事，你能说说是怎样了解到家人的故事的吗？ 预设1：看一看。 反馈1：你可真是一个善于观察的孩子。 预设2：问奶奶。 反馈2：你还会去问一问、听一听呢！真棒！（板贴“看一看、听一听、问一问”） 3.与学习小伙伴告别 小红：恭喜小朋友们收获“爱家心”，成为“爱家好孩子”。小朋友们，愉快的时光总是这么短暂，到了说再见的时候了！ 小朋友们，和小红再见。 结课：今天，我们一起玩了游戏，分享了自己身上家人的“影子”，也了解到许多家人的故事，我们的家充满了快乐，充满了爱。（在歌曲《让爱住我家》中结束本课）　　 设计意图 修改与调整
指导关注生活方法。道德的学习，不同于一般的书本知识的学习，必须是在生活中向生活学习，而教学本身就是一种向生活学习的示范过程。在教学中，通过分享交流、辨析讨论、收集展示等活动设计，提供给学生各种向生活学习的方法，从而生成学生的生活智慧，增强学生了解家庭的渴望。结合本班学生实际情况设计教学，既让学生了解到自己身上家人的“影子”和家人的故事，增加家人间的亲近感，又学到了解家人的方法，能够在今后的家庭生活中运用方法进一步了解家人，增强学生构建温馨家庭的责任感，促进学生良好品德形成和社会性发展。
板 书 设 计
教 学 反 思

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