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教学 内 容 《我和我的家》（第一课时） 备 课 时 间
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.通过讲出生故事、晒出生纪念品等活动，体会家的含义，感受家的温暖。（教学重点） 2通过听录音、做家庭树等活动，了解家庭的构成和关系，体验亲情的美好。（教学难点）
教 学重 点 与 难 点 1.通过讲出生故事、晒出生纪念品等活动，体会家的含义，感受家的温暖。（教学重点） 2通过听录音、做家庭树等活动，了解家庭的构成和关系，体验亲情的美好。（教学难点）
教学准 备 多媒体课件
教 学 预 案 课前导入：播放歌曲《可爱的家》。 环节一：欣赏歌曲，走近我和我的家 1.小朋友们，刚才老师请大家听了一首好听的歌曲。歌曲的名字叫《可爱的家》。 我们每个小朋友都有一个可爱的家。我们的家里有谁啊？（嗯，有爸爸，有妈妈……） 2.是呀，家，是一个温馨的名字。它是我们快乐的摇篮，也是我们避风的港湾。今天我们就来聊一聊《我和我的家》。（出示课题） 环节二：交流故事，我到我家多幸福 倾听故事，感受喜悦 1.认识学习小伙伴：有一个学习小伙伴——小红，（出示小红）今天也来到了课堂上。她也想跟我们一起聊这个话题。先来听听她来到这个家的故事吧！ （1）播放小红的出生动画 （内容：大家好！我是小红，很高兴跟大家介绍我的出生故事。听妈妈说，我出生后，爸爸把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。那时，迎接我到来的，还有爷爷奶奶、外公外婆。奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大了一定跟妈妈一样聪明！”爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。因为我的出生，全家都很高兴，很多亲戚朋友都来祝贺呢！） （2）交流小红的出生故事 大家听得真认真！（板贴“我来到我家”）那小红来到这个家的时候发生了什么故事，谁来说一说？（交流讨论） 反馈1：哦，你听到了爸爸很兴奋，给亲戚朋友打电话。 反馈2：对啊，奶奶乐呵呵地说小红机灵，全家都为她的出生高兴。 反馈3：很多亲戚朋友都来祝贺。 2.交流自己的出生故事，感受喜悦 小朋友们，其实我们每个人的出生都会让整个家族充满喜悦。（板贴“喜悦”）课前我们采访了家人，现在请你跟同桌分享一下你出生时候的喜悦故事。（配乐） （1）同桌交流。 （2）全班交流。 预设1：我爸爸说我的出生让家里的所有人都非常非常开心。他说他当时抱着我，想着当爸爸了，激动极了。 预设2：我听妈妈说那时我还小，不过我也来医院等待妹妹出生了。我当时开心极了，在医院里跑来跑去。大人让我安静点，我就安静下来，因为我想：我当哥哥了，要比原来更乖。 预设3：奶奶说她当时抱着我，笑得合不拢嘴，连连说：“添人进口、多子多福。” 反馈：你瞧，我们的出生对整个家族来说都是件大喜事呢！ （二）倾听故事，感受期待 1.小朋友们，你还听到小红出生时候的什么故事，谁再来说一说？ 预设1：爸爸说小红长得像他。 反馈1：是的，因为他们是一家人！ 预设2：奶奶说小红长大了一定像妈妈聪明。 反馈2：对啊，奶奶对小红有很大的期望。 2.小朋友们，你有这样的出生故事吗？ （1）指名交流。 预设1：（视频）爸爸说我的脸很像爸爸，我的手和脚很像妈妈。 反馈1：看，你们就是一家人。你身上有爸爸的影子，也有妈妈的影子。血缘关系是不能改变的！ 预设2：（音频）我出生的时候，爸爸妈妈给我取名吴王萭淑。吴是爸爸的姓，王是妈妈的姓，他们希望陪着我一起长大。 反馈2：呀！他们希望平安健康，所以把他们两个人的姓都放在你的名字里陪伴着你。 预设3：（音频）听妈妈说，当时外婆抱着我，说我额头宽，长大一定做大官。 反馈3：外婆对你充满期待呢！（板贴“期待”） （2）小结：瞧，我们的到来为家人带来了许许多多的快乐。我们是家族的延续，家人对我们还有很多美好的期待。 （三）欣赏纪念品，留住美好 1.小红：出生那一刻时间很短，但它很有意义。为了纪念我的出生，爸爸妈妈特意把我的小脚印印了下来（出示小红的纪念品），希望我做什么事情都踏踏实实的。小朋友，你们有自己的出生纪念品吗？ 2.交流分享。 预设1：（出示出生计时器）这是我出生时候的计时器，上面显示的时间是2015年2月22日12点49分，这是我出生时候的那一刻。 反馈1：嗯，真是值得纪念的一刻。 预设2：（出示胎发笔）这是爸爸妈妈用我出生时的头发做的毛笔，上面有我的名字和出生日期。听大人们说，这支胎发笔又叫状元笔。他们希望我平安长大，有一个美好的未来！ 反馈2：看来，这支笔包含了爸爸妈妈对你很大的期待。 2.聆听绘本，理解亲密 （1）小红：大家都讲了自己的出生故事。有的小朋友出生的时候，可不是一个人来到家里的。你听！ （2）聆听绘本。（播放音频配乐绘本《我和弟弟》） （3）交流反馈：故事中的我到底像谁呢？ 预设1：像爸爸，是爷爷说的。 预设2：像妈妈的，是理发师说的。 预设3：像弟弟，因为他们是双胞胎嘛！ 小结：他们真是相亲相爱的一家子。 过渡：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与期待。你们是家族血脉的延续。家是最温暖的地方。那儿有最爱我们的和我们最爱的家人。 环节三：聊聊做做，家庭关系我知道 1.聊聊家人，回忆称呼 小朋友，你的家人都有谁？（边说边贴家人称呼卡片） 我们都生活在一个大家庭里，小红也是。 2.看看贴贴，理清关系 (出示小红、家人卡片及小红的录音）小红：小朋友们，我的家人有很多，请你们边听我的介绍边完成我的家庭树。 每个小组长到老师处领取资料包，边听边小组合作完成小红的家庭树。（播放小红录音、学生贴称呼） （内容：小朋友，欢迎你们来我家里做客。你看，这是我的爷爷奶奶。他们的儿子是我的爸爸哦！这是我爸爸的弟弟，我叫他叔叔。这是我爸爸的姐姐，我叫她姑姑。这是我的外公外婆。他们的女儿是我的妈妈。这是我妈妈的哥哥，我叫他舅舅。这是我妈妈的妹妹，我叫她阿姨。这是我的弟弟。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树。） （2）小组交流。（出示一组学生课堂片段视频） 小红：哇，小朋友真棒！谢谢大家！ （比划）小朋友们，家庭树上的这一排是我们的爷爷奶奶一辈，叫祖辈，他们是家庭的根基；再看这排，是爸爸妈妈一辈，叫父辈，他们是家庭的枝干；最后看这一排，我们这一辈，叫孙辈，我们是家庭的新叶。 3.课间操 恭喜小朋友完成小红的家庭树。一起唱一唱、跳一跳吧！（播放《家庭礼貌称呼歌》） 4.个性制作，掌握关系 （1）小朋友们，小红的家庭树完成了，那你们想不想拥有自己的家庭树？请你先从桌肚里拿出家庭树和资料包，再根据课前调查，整理出你的家人卡片，把卡片贴在家庭树上对应的位置，做一棵属于自己的家庭树吧！（配乐） （2）交流反馈。 预设1：（出示父母独生子女家庭树学生完成照，学生录音）内容：这是我的爷爷，这是我的奶奶，我爸爸是他们的儿子。这是我的外公外婆，他们生了我的妈妈。我的爸爸妈妈生了我和妹妹。 反馈1：哦，你们真是幸福的一家子。 预设2：（出示有阿姨的家庭树学生完成照，学生录音）小朋友们，请看！这是我的爷爷奶奶，他们是我爸爸的爸爸妈妈。这是我的外公外婆，他们是我妈妈和阿姨的爸爸妈妈。我阿姨是我妈妈的妹妹。我平时就叫她好阿姨。我还有一个哥哥。 反馈2：哇！好阿姨，多亲热的称呼！你做得对，说得好，真棒。 小结：孩子们，一家人，就像一棵枝繁叶茂的大树，我们和亲人之间的家庭关系，就像树上的叶子。我们手牵着手，我们根连着根。我们每一个人都很重要。 环节四：课后延伸，家庭故事我收集 （1）观察“影子”，收集故事 小朋友们，今天的课快要结束了。学习小伙伴小红要给大家布置一个小任务。（出示小红的录音） （内容：小朋友们，你们知道吗？其实，我们每个人身上都有和家人相像的地方，这就叫家人的“影子”。请你课后去观察一下你身上有谁的“影子”，再听听家人的故事。下节课，我们再交流哦！） （2）再唱歌曲，保留温馨 小任务都听清了吗？谢谢小红！我们一起跟她说再见吧！ 小结：今天小朋友和小红一起聊聊出生故事、做做家庭树，知道了家庭成员的关系，感受到了家人的爱。下节课，我们和小红一起发现我们身上家人的“影子”、分享家人的故事。让我们在《可爱的家》的歌声中结束这节课吧！ 设计意图 修改与调整
基于儿童真实生活。教学过程，不应是教师闭门造车的产物，而应是顺应儿童真实生活情境需要所设计的。通过课前深度的调查预热，让学生踊跃地参与到对话过程中，讲述自己来到家里的情形，体验到自己与家人、家庭亲密的关系。在为学习小伙伴、自己制作家庭树的过程中，明确家人关系，使学生对一段生活经验有更清晰的认识，实现学生与家人、家庭的“共在”，帮助学生了解和参与家庭生活。
板 书 设 计
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