资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治七年级7.8.2《我与集体共成长》教学设计
课题 7.8.2《我与集体共成长》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 道德修养：（1）关心集体、社会和国家；（2）主动承担对家庭、学校和社会的责任。健全人格：（1）关心集体，主动承担对学校的责任；（2）在日常生活和社会活动中自觉践行建设美好集体的责任。责任意识：（1）在集体建设中尽责；（2）增强“自治”精神。
重点 为建设美好集体承担自己的责任；
难点 在集体的建设中尽责并勇于担当。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 美好集体是从不完美一点一点成长起来的。它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力无论我们对所在的集体是否满意，心中都充满对美好集体的向往。在社会主义现代化建设的时代大潮中，党和人民期待着青年奋发有为、担当重任，当代青年要把青春奉献在为党和人民奉献的火热实践中，真正做到不负时代、不负华年。第八课 美好集体有我在第二节 我与集体共成长 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P77-82内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、集体建设与每个成员的关系是怎样的？2、如何认识集体中的共同愿景和共同目标？3、如何制定集体的规则和制度内容？4、民主制定规则和自觉遵守规则的目的和要求是什么？5、怎样理解共同创造良好的集体氛围？6、为什么说每个人都是集体的主人？7、如何为集体建设出力？8、怎样理解承担责任？9、我们走向社会的“必修课”包括哪些？三、师生合作探究(一) 在共建中尽责探究一：运用经验 探究二：情景探究集体建设对每个成员有什么要求？点拨：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。探究三：相关链接 探究四：探究分享（1）班徽设计理念（2）班级共同愿景：（3）给我们的启示？点拨：（1）①徽标以飞鸟为设计基础，直观体现笃行的中心主题，体现班级同学在老师的带领下，注重创新，拼搏进取，笃定前行，追逐梦想，走在时代前沿，也时刻激励同学们，不忘初心，不断前行！②若想走得远，必须先走得稳，希望同学们，每一步都走得踏实、笃定，不断向前，坚韧不拔。（2）笃定前行，行稳致远（3）通过设计班徽，使我们认识到集体的共同愿景、共同目标需要我们共同确定，需要凝聚大家的才华和智慧，共同理解和认同。探究五：知识探究 建设美好集体要共同确定愿景和目标点拨：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。探究六：播放视频《苗老师选班长》 视频给我们什么启示？点拨：①苗老师先后否定了关婷婷和洛小乙当班长，为了班级越好越好，选安静作为班长，因为安静的成绩不仅是班上第一，而且她的道德品质都比其他同学要好，所以安静能当上班长有某种必然性。 ②选班长是一件很严肃的事情，容不得半点儿戏，班长是一个班级一人之下万人之上的灵魂人物，在班上起到了榜样模范作用，所以班长必须是一个品学兼优的人。 探究七：探究分享 （1）如果他们四个分别当选班长，会有什么影响？（2）你认为选班长的重要标准是什么？点拨：（1）①小伟通过贿选当选班长，会对班级造成不良影响，不利于建设美好班集体；②小东当选班长，会对班级产生积极影响，会使班级的管理水平得到提升，有利于班级建设；③杭杭当选班长，可能不利于班级的管理，学习成绩好并不一定班级管理能力强;④大帆当选班长，会危害班级的团结和进步。（2）具备领导和管理才能、有责任心、有正义感、有服务的意识、善于沟通和协调、人际交往能力强等。探究八：知识拓展 民主选举班干部的重要性点拨：（1）在集体中，班干部是学生和教师沟通的桥梁，是集体活动的组织者，在集体建设中起着举足轻重的作用。因此，选择、培养班干部，对于集体具有重要意义。（2）通过民主程序选出的班干部在学生中有威信，受到学生的真正拥护，其在日常工作中也会更有热情，也会更加严格地要求自己，增强责任意识。探究九：知识探究 建设美好集体要共同协商制定集体的规则和制度内容点拨：①共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；②让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。探究十：相关链接探究十一：知识探究民主制定规则需要“自治”精神点拨：目的：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。在这个过程中，需要我们的“自治”精神。表现： “自治”精神，表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。探究十一：播放视频《营造良好的班级氛围》视频给我们什么启示？点拨：①创造一个和谐、民主、平等的班级气氛，使每个成员都感到在班级中有一种安全感、归属感，从而增强集体的凝聚力和向心力。②创造一个良好的班级学习环境，使每个成员都能感到自己是班级中的一员。③创造一种良好的学习氛围，使每个学生都能积极地参与到教学过程中，从而使学生的学习成为一件愉快的事，并在愉快中获得知识。④建立良好的师生关系，使每个学生都能体验到教师的关爱，从而激发学生对教师的尊敬和爱戴。探究十二：知识探究建设美好集体要创造良好的集体氛围点拨：①一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。②良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。探究十三：知识探究(二) 在担当中成长探究一：播放视频《立志做有理想敢担当能吃苦肯奋斗的新时代好青年》视频给我们什么启示？点拨：①习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。这是党的领袖对青年一代的殷切期望，为新时代中国青年树立了精神的旗帜、照亮了前进的方向。②在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会遇到艰难险阻甚至暗礁逆流，这就要求青年做好艰苦奋斗的思想准备，勇做新时代的先锋队、生力军、排头兵。探究二：阅读感悟你的感悟是什么？点拨：通过阅读“这是我们的船” ，让我们明确个人和集体的关系，帮助我们树立主人翁意识，懂得人人都是集体的主人，每个人都要为集体的建设贡献智慧和力量。探究三：知识探究集体建设需要我们有主人翁精神点拨：①集体建设需要我们每个人的智慧和力量。②集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。探究四：探究分享探究五：知识探究承担集体建设的责任（1）点拨：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。探究六：探究分享 （1）你如何看待上述观点？（2）你认为七年级（3）班输了比赛丢了尊严还是赢得了尊严？点拨：（1）冰冰、天天和小蓓的观点是错误的，小坚、莉莉、小庆的观点是正确的。因为比赛重在参与，通过队员的奋力拼搏为观众奉献了一场精彩的比赛。这既是对观众的尊重，也是对对手的尊重，更是为尊严而战的表现，可以说虽败犹荣。（2）我认为七年级(3)班赢得了尊严。班级同学尊重对手积极参赛，花费了很多时间组织训练，赛场上奋力拼搏，虽因实力不及对手而输了比赛，但维护了班级的尊严,培养了团队精神,也磨砺了意志,增强了班级的凝聚力,有利于建设美好班级。探究七：知识探究承担集体建设的责任（2）点拨：①集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。②捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。探究八：探究分享学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有:点拨：认真学习、遵规守纪、团结同学、做好老师的助手、维护学校的利益和荣誉、关心学校的发展、为学校发展建言献策等。探究九：知识探究承担集体建设的责任（3）点拨：①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。②职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。 探究十：知识归纳怎样承担集体建设的责任？点拨：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。③勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。探究十一：知识探究在集体生活中学会承担责任的意义？点拨：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。②勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感③勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。探究十二：知识探究探究十三：知识归纳我们如何在担当中成长？点拨：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了在共建中尽责，要共同确定愿景和目标、共同商定集体规则与制度内容、共同创造良好集体氛围。在担当中成长，每个人贡献智慧和力量，每个人各尽其能，发挥所长，要维护集体利益和荣誉。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑